應用型院校英語教學走向實踐化的幾點思考

馬龍云

摘要:應用型本科院校的英語教學正在逐步走向實踐化。文章主要針對應用型本科院校英語教育的人才培養目標,通過對存在問題的分析,對現行的英語實踐教學提出幾點思考和建議。

關鍵詞:英語教學 實踐化 思考

隨著一批面向地方區域經濟和人才市場、以培養應用型人才為目的的應用型本科院校的出現和發展,應用型本科院校的英語教學也逐步走向實踐化。實踐教學的目的是培養高素質應用型英語人才,即將學生掌握的語言技能和專業知識應用于實踐,并通過實踐培養學生積極思考、誠實守信、勇于創新的精神。筆者親身經歷這場轟轟烈烈的實踐大潮之后,深感很多方面的不足,為了使實踐教學更具實效性,特總結出以下幾點供大家思考和商榷。

一.加強高校師生對實踐教學的認識和態度

高校師生對實踐教學的認識和態度是搞好實踐教學的關鍵。師生是教與學的主體,如果主體的思想認識不正確,態度不端正,實踐教學就不可能搞好。目前許多師生把實踐教學等同于傳統的知識傳授,依然把傳授書本知識當作教學的唯一目的,所以始終沉溺于舊的教學模式,雖說滿堂灌的現象較以前有所改善,但也只是在課堂上增加一些學生的活動而已。衡量教學的標準還停留在考核學生對知識的掌握程度,并沒有實際的操作考核體系。據筆者所知,好多高?？己藢W生的權利都掌握在教師手里,教師只要完成課本知識的講授,學生只需在學期末通過每門課程的知識考核試卷,拿到學分,雙方就都滿足了。

由于缺乏對實踐教學的正確認識,國內許多高校,包括應用型院校,培養出的人才質量不高、實踐能力差。據加拿大星網報道,多倫多的一項調查研究顯示,在加國的華裔學生盡管學業成績令其他族裔無可企及,但在社會實踐、自我解決問題、領導能力等方面卻落后于其他族裔學生?！?】可見,實踐能力差是中國學生的通病或中國教育體制弊端的體現。正是有了這種認識,針對這種情況,才有近年來不斷涌現的應用型院校培養應用型人才這一時髦之舉,當然也是社會強烈呼吁的結果。因為高智商和好成績已經不能決定一個人的成功,具備較強的實踐能力才是最關鍵的。

實踐教學,顧名思義是通過實踐進行教與學的活動。它有兩方面的含義:(一)把書本知識運用于實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準,也是獲得知識的最佳途徑。在學習知識的同時,要注重在實踐中檢驗和運用知識,實際的操作訓練有助于學生加深對專業知識的理解和掌握,通過實踐環節獲得知識技能和職業技能。 (二)從實踐中獲得創新能力和培養團隊合作的精神。學生在實踐中,會不斷地發現并自主地去思考問題、積極尋求解決問題的方法與技巧。在此過程中,他們學會獨立思考,學會集思廣益,學會協作互助;同時,為了尋求更好的解決問題的途徑,他們還會在實際操作的過程中不斷地有所發現和創新。因此,創新能力和團結合作的精神會不自覺的在實踐中得以形成和發展,而這種能力和精神正是21世紀高素質應用型人才所必須具備的特征。

二.堅持靈活創新的教學方法,使課堂教學實踐化

在實踐教學中,教師要采取靈活多樣的教學方式。孔子根據學生才智性格的不同去“因材施教”,韓愈因為技能學業各異而提出“術業有專攻”。 古人尚且如此,我們21世紀的教育者們,要想達到實踐教學的目的,在“因材施教”的同時,更要分析和研究專業和學科的特點,并根據這些特點,在教學方法上靈活機智、大膽創新,幫助學生在有限的時間內獲得最好的學習效果。

縱觀我們目前大學的英語教學狀況,我們會發現,一本書、一塊黑板、一支粉筆依舊是目前一些院校的英語師生上課時所擁有的全部教具,老師的講授和學生的討論及發言幾乎占據整個課堂的時間,教學方法單一枯燥,缺乏趣味性;有些院校雖然使用了多媒體來輔助教學,但也只是把它當作一臺展放知識的道具,充當電子書的作用,把教師在課堂上所要講述的東西,有條不紊的展示給學生。充其量,這只是節省了教師的大量在黑板上書寫的時間,并沒有達到更好的效果。那么,如何根據專業和學科的特點進行教學,是高校英語教師在實踐教學中必須要解決的最大問題。葉圣陶先生說過:“教材無非是個例子,憑借這些例子教學生掌握這個工具,形成良好的學習習慣,達到不需要教的目的?！边@句話無疑是在強調教師和教法的重要作用。好的教師都有好的教法,而好教法的得來,需要教師去深入鉆研教材,掌握理論知識,兼備過硬的實踐技能,根據學科和學生的特點,挖掘可利用的設備和場地等資源,堅持趣味性和實效性相結合。任何成功的背后都有艱辛和汗水,成功的教學方法同樣需要為人師者辛勤的付出和不懈的努力。

三.加大對英語實踐教學的資金投入

實踐教學無疑需要把教學與實踐結合起來,充足的教學設備、校內外實訓場地、高素質教師隊伍是搞好實踐教學的保證。因此,學校應該在這三個方面加大對英語實踐教學的資金投入。

第一,加大學校硬件設施的建設。硬件設施指多媒體等教學設備。巧婦難為無米炊。事實證明,一本書、一塊黑板、一支粉筆已不再能滿足現代實踐教學的需要,也培養不出高素質應用型人才。學校根據英語學生的需要來提供聽力實訓、口語實訓、翻譯實訓、寫作實訓、談判實訓和專業方向業務流程實訓等方面的設備,如語音室、電腦、多媒體等現代設施,提高儀器設備的現代技術含量,以供教師學上網查閱信息和資料,進行課堂設計和畢業設計。充足的教學資源可以使枯燥的內容趣味化,繁瑣的內容簡要化,抽象的內容形象化。

第二,開拓校內外實訓場地。學校要根據各專業培養目標,針對地區、行業、經濟和社會發展的需要,建設校內外實訓基地。校內實訓基地的建設要基于各專業教學的特點和地區及行業市場的需求。以開放式為原則,開辦翻譯公司、旅游公司、信息中介等,既能為學生提供實訓場地,賺取經費,又能為地區、行業及個人提供多方位服務,成為對外交流和對外服務的的窗口。校外實訓基地的建立主要是依靠政府和企事業的支持,與校外相關行業建立互助友好單位,以產學研相結合,使學生在實踐中學習,在實踐中創新,并在實踐中服務于行業。校內外實習基地的建立,有利于學生很好地掌握知識技能,深刻了解行業境況、市場動態以及企業運作和管理的模式等,為學生平穩、樂觀、自信地走入社會提供了有力的保證。

第三,培養理論知識和實踐能力兼備的高素質雙師型教師。實踐教學要求教師要同時具備豐富的知識和過硬的操作技能。而目前我國高校的現狀是教師的理論知識水平高,實踐操作能力低。教師的素質是決定教育成敗的主要因素,因此,學校一定不惜財力以請進專家講學、或者派送教師參與實地在崗學習等方式,加強教師實踐能力培訓,使教師迅速成長起來,以滿足實踐教學的需求。當然,彌補專職教師的不足,還可以從行業中選聘行業骨干或技術能手做兼職教師,專、兼職教師的合作有利于教師相互間對理論知識和實踐技能的交流和切磋,有助于培育理論和技能兼備的應用型人才。

四.把社會實踐落到實處。

社會實踐是實踐教學不可或缺的重要環節,它既是實現知識向技能轉化的重要途徑,也是培養學生創新能力的重要源泉,更是進行素質教育的重要渠道。學生受教育過程中的任何一點不足,在實踐中都能夠被發現和彌補?，F在,好多院校雖然已經把社會實踐納入教學的主要流程,但是實踐教學好像一副空架子,并沒有發揮好應有的作用。要想把社會實踐落到實處,學校要做很多工作:專業的方向、學生的能力、單位的聯系和工作的定位等,這是一個復雜工作,需要調研、分配和調控等一系列有序的過程。學生實踐能力的培養還需要整個社會甚至整個政體的幫助,無論單位還是個人都應該有責任、自覺地去做。

可是,現在多數職業院校或應用型院校在實踐教學中,并不能把實踐教學落到實處。筆者曾經在一家大型國際酒店,見到這樣一些情況:酒店由于是新開業的大型國際酒店,同時又缺乏運轉資金,所以急需招聘一些高素質的廉價服務人員,于是把眼光投向了一些高校。因為近年來一些職業院校正在大力開展 “實踐教學”活動,急于找家能容得下龐大實習隊伍的大型企業作為實習基地。在這種情況下雙方簽訂了實習合約。從表面上解決了學校的實習問題,又解決了酒店的用人問題;可這種合作顯然對學生不利,所以很快其弊端便暴露出來:學生在酒店所從事的多是整理房間、清洗衣物、打掃衛生間和浴室等“管家部”等最基礎的工作,和學生平時使所學知識根本脫節。學生無法實現知識運用于實踐的愿望,甚至和外國人進行英語交流的機會都沒有(酒店要求管家部的人員必須避開客人),可又受制于學校的校規校紀,在多次提出要求被拒后,又不敢擅自離開崗位,最后只能在怨聲載道、情感頗受傷害中結束了為期半年、卻益處甚微的實習。這種情況下何以培養實踐能力強的應用型人才呢?造成這種現象的原因可以用“盲目”二字來概括。盲目地收生源(人數太多,與行業需求不符),盲目地培養學生(學生專業性不強,針對性單位不多),盲目地找實習基地(酒店的基層工作與學生所學專業不相符)。由此我們可以總結出的教訓是,做什么事情都要有計劃性,在生源的定量、專業課程的設置、實習基地的選擇方面,需要有前瞻性。否則,不僅達不到人才培養的目標,反而誤了一代人。

此外,作為學習的主體,學生要有迎接各種挑戰的思想準備,因為社會不同于學校,任何困難和意外隨時都會發生。這是挑戰學生自身心理素質、身體素質的時刻,無論出現什么狀況,都要勇于面對。畢竟,這是獨立走入社會的第一步,是檢驗知識技能、實踐能力、團隊合作等綜合素質的關鍵時期,社會實踐的順利與否會影響學生的一生。

總之,英語教學走向實踐化,不是一個簡單的過程,更不是一句口號。作為教與學的主體,師生對實踐教學要有正確的認識和態度,在教學過程中發揮自己的主觀能動性;在教學方法上,堅持大膽改革和靈活創新的精神,針對學科特點進行教學。作為校方,要增加資金的投資力度,用來購置必要的充足的教學設備、開拓校內外實訓場地以及培養高素質教師隊伍。當然,要想真正把實踐教學落到實處,僅靠學校師生的努力還不夠,還需要社會、行業和個人的無私援助。

基金項目:

徐州工程學院科研基金資助項目(YGJ0874)

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[5] http://news.xinhuanet.com/overseas/2006-08/18/content_4978030.htm

作者:

馬龍云 徐州工程學院外國語學院