德育，講究攻心策略

陳淑芳

教育的對象是人,做人的工作要以人為本,尊重人的天性,因勢利導(dǎo)。而德育的指向是人心,攻心的策略是以心換心,抓住時(shí)機(jī),春風(fēng)化雨。這一點(diǎn),我在引導(dǎo)幫助小郭的過程中有很深的體會(huì)。

那年,小郭上高一,他是我初中時(shí)教過的學(xué)生。初中時(shí),他表現(xiàn)非常差,經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧玩游戲、打桌球,還常打架、抽煙、喝酒。但他非常聰明,數(shù)學(xué)科特別優(yōu)秀,經(jīng)過初三后期的努力,竟然考上了高中。

高一開學(xué)初,我便找到小郭,跟他談升上高中后的人生觀、價(jià)值觀取向,談他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他說:“只要把心思放在學(xué)習(xí)上,肯定會(huì)取得比初中更好的成績,成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,三年后一定能考上理想的大學(xué)。”在我的激勵(lì)、鼓舞和同學(xué)的支持、幫助下,他終于改正了泡網(wǎng)吧、抽煙等不良行為,認(rèn)真學(xué)習(xí),并很快當(dāng)上了班長,成績也不斷提高。如今,他已經(jīng)成為班上考重點(diǎn)大學(xué)的好苗子。可見,在新的起跑線上及時(shí)給學(xué)生以助推力,他們就會(huì)獲得上進(jìn)的加速度。

人們常說,好孩子多是夸出來的,壞孩子多是罵出來的。的確,一個(gè)人在贊揚(yáng)聲中長大,他會(huì)變得自信、學(xué)會(huì)欣賞;一個(gè)人在責(zé)罵聲中長大,他就會(huì)變得自卑、冷漠。對此,我與小楊的交手就很能說明問題。

小楊是我教初二時(shí)負(fù)責(zé)幫扶的后進(jìn)生,他上網(wǎng)成癮,曠課無數(shù)次,有時(shí)人在教室心卻在網(wǎng)吧,很多老師拿他沒辦法。為了轉(zhuǎn)化他,我想盡一切辦法,了解到,他一直被別人認(rèn)為是無可救藥的“壞”孩子,得到的都是批評,很少受到表揚(yáng)。我和他談心,得知這學(xué)期他去網(wǎng)吧的次數(shù)少了,上課的次數(shù)多了。于是我抓住他的這一“閃光點(diǎn)”,給予充分的肯定和贊賞。

有一次上課,我發(fā)現(xiàn)他竟然拿起筆在認(rèn)真地記筆記,這可是從沒見過的事。當(dāng)時(shí),我拿起他做的筆記,興奮地對大家說:“同學(xué)們,你們看,小楊做的筆記多工整,他現(xiàn)在的進(jìn)步真大!”我的話音剛落,教室里就響起了熱烈的掌聲,同時(shí)還聽到好幾個(gè)同學(xué)的表揚(yáng)聲:“他上課睡覺的情況比以前少了。”“他交作業(yè)的次數(shù)比以前多了。”“他上課很少隨意講話了。”“也沒見他再曠課了。”……趁勢,我再次給予小楊肯定和鼓勵(lì)。果然,小楊不斷進(jìn)步,兩年后順利考上了高中。拿到高中錄取通知書的那天,小楊找到我,恭敬地遞給我一個(gè)紅紙包說:“老師,這是我第一次受您表揚(yáng)時(shí)的那個(gè)筆記本,我一直珍藏著。沒有它,就沒有我今天的進(jìn)步和成績!”聽了這話,我的眼眶濕潤了。可見,多一句表揚(yáng),就會(huì)多一個(gè)成功的孩子。

學(xué)校是學(xué)生成長的地方,也是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。學(xué)生的成長與進(jìn)步是在不斷犯錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上取得的。下面這件事給我的印象太深了——

今年,我做高三(1)班班主任,該班是文科班,全班只有4名男生。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì),體育委員向我抱怨說“沒人報(bào)名參賽”。我理解學(xué)生的心情:高三了,要一門心思地讀書。我尋思著,校運(yùn)會(huì)的意義不只是讓學(xué)生參加一次體育活動(dòng),鍛煉一下身體,更應(yīng)是一次德育活動(dòng),參與其中可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神,同時(shí),班級(jí)在校運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)也是一次良好班風(fēng)的體現(xiàn)。于是,我在班會(huì)課上搖唇鼓舌,極力動(dòng)員,最后總算湊齊人數(shù),把參賽項(xiàng)目報(bào)了上去。

然而,運(yùn)動(dòng)會(huì)召開的前一兩天,體育委員沮喪地告訴我:男子4×100米接力賽要“流產(chǎn)”了,因?yàn)橛袃擅綍r(shí)表現(xiàn)不佳的男生臨陣退縮,說什么也不肯參加。得知這一情況我怒火中燒,準(zhǔn)備將兩個(gè)出爾反爾的家伙“痛罵”一頓。但冷靜一想,心病還得從心開始醫(yī)治。于是,我找來那兩位男生,得知他們棄賽的原因是缺少斗志和拼搏精神,缺乏集體榮譽(yù)感后,當(dāng)時(shí)我沒有多說什么,只是找出兩盤光碟——《亮劍》和《邰麗華》交給他們,說:“今晚老師特許你們不做家庭作業(yè),回家交換著看碟。”兩人將信將疑地走了。第二天一早,兩人一同來到我面前說:“老師,我們明白您叫我們看碟的意思了,我們被李云龍敢于亮劍的精神和邰麗華頑強(qiáng)拼搏的精神感動(dòng)了,決定一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì),并力爭跑出好成績。”我滿意地笑了。最后,我班的四名男生竟然奪得了男子4×100米接力賽第一名。

這件事讓我真切地體驗(yàn)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的教育效果。難怪人們說,最成功的教育莫過于人的自省教育。

(作者單位:廣東珠海市紅旗中學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文