激發農村中學生學習英語的興趣的策略

樊穩娥

摘要:興趣是學習的強大動力和內在力量,是青少年學生學習的主要動力,是開發智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來,促使其順利地接受各種信息,英語教師必須注意激發學生的興趣。

關鍵詞:農村中學生;英語學習;興趣;信心

英語是當今學生必修的科目,在現代生活中占據越來越重要的地位。英語與漢語不同,它是一種拼音形式的文字。好像學起來比漢語要簡單,但事實相反,學生學習英語普遍存在聽說讀寫四項技能差、詞匯量小、閱讀能力及寫作能力差的問題,以至于有的學生越學越費勁,并逐漸失去了信心和動力,最終選擇了放棄。原因可能有以下幾點:有的學生認為學不好英語沒關系,反正考不上學也用不上;記不住單詞,所以讀不懂也聽不懂;沒有正確的學習方法,所學的內容不能融會貫通,前后聯系不上;整個學校甚至課堂教學使用的語言都是漢語,沒有良好的學習和運用英語的語境和條件。考試制度上的缺陷,無法全面測查綜合運用語言能力。

農村學校有較城市學校更多的學習困難生,一方面是教學設施不如城里好,一方面是教學環境的問題。但任何一個發育正常的學生,其生理條件沒有太大的差別,也就是說,其大腦神經系統正常、思維活動能力正常、四肢的發育正常,只要會說流利的漢語,就足以使他們學好英語,恐怕這才是我們要考慮的問題。

興趣是學習的強大動力和內在力量,是開發智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來,能順利地接受各種信息;興趣的衰減或喪失,將使英語教學事倍功半。因此,教師在教學的過程中,一方面要激發學生的興趣,另一方面要增強學生的自信心。

一、進行英語學習目的的教育,激發學生學習的需要和興趣

在農村中學,學生厭學與環境的影響和學習目的不明確有關。明確學習目的是學生發揮主體作用的思想基礎,是激發學生自覺進行學習的誘因。因此,教師在課堂上要設法通過講述有趣味性的故事讓學生知道英語作為一種國際通用語言和國際交往主要工具的重要性。而且,英語是中學階段的一門基礎學科,在升高中、大學的考試中考分分別為120分和150分。故學好英語有著重要的現實意義。只有學生明確了目的,就會產生學習英語的自主性。

二、在課堂教學中激發學生學習的興趣

1.充分利用多種教學手段,激發學生的普遍學習興趣

學生的學習興趣,往往跟教師教學的生動性和啟發性有密切關系。這就要求我們教師要多運用學生喜歡的直觀教學手段(如實物、圖片、幻燈、錄音、錄像、簡筆畫及模型等多種形式)進行課堂教學,激勵興趣,寓教于樂。

2.挖掘教材的趣味性,調動學生的學習興趣

如今教材里有許多色彩鮮艷的彩圖,圖文并茂,這本身就是一種語言,內容貼近學生的生活,能喚起情感共鳴,引起學生的學習興趣。在課堂教學中,筆者經常采用“游戲法”、“表演法”、“競賽法”等多種方法調動學生的興趣。同時,注重結合時事,宣傳英語的重要性,如:2008年北京成功舉辦了奧運會和殘奧會、北京警察和出租汽車司機必須要拿英語合格證、想當志愿者也必須基本英語會話過關等等。

3.充分發揮直觀教具和電化教學工具的作用

充分調動學生愛好“聽說”英語的積極因素以及“演示法”在英語教學中的重要作用。心理學的研究表明,人們從視覺獲得知識,能記住25%,從聽覺獲得的知識,能記住15%,如果把視、聽結合起來,則能記住內容的65%。研究表明根據青少年活潑好動、思維形象具體的特點,在英語教學中,利用實物、掛圖、圖片、錄音機、錄相機、幻燈和計算機及多媒體教室等進行英語教學,有助于學生直接理解所學的英語知識。農村中學生,家庭經濟狀況一般比較差,只有很少的學生有復讀機、收音機等,他們對電化教學感到無比新鮮,如使用電化教學,他們對英語學習的興趣就會大增。同時,形聲結合、圖文并茂,更易于加深印象、強化記憶,幫助提高教學效果。

4.開展靈活多樣的課外活動以及健康活潑的游戲

英語是一種交際工具,英語課外活動指的是課后學生練習語言的各種形式。由于課堂上的時間很有限,把聽說讀寫練習大量地放在課堂上進行是不現實的。這就要求教師必須開展豐富多彩的課外活動,給學生創造充分的學習英語的機會。例如,組織學生觀看原聲英語動畫片,開展英語游戲、英語詩歌朗誦、識詞默寫比賽、聽力比賽、出版英語園地、出手抄報等,豐富學生的課外生活,鞏固形成所學的知識,創造應用學習氣氛,學習積極性就會越來越高。

總之,英語教學的目的就在于使學生愛學、樂學、善學。充分利用各種方法擴展教學形式,使死氣沉沉的課堂變得生動活潑,使孩子們變“要我學”為“我要學”。在教師營造的寬松課堂環境中,得到多一些思考的情境,多一些活動的余地,多一點自我表現的機會,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,激發和保持農村中學生對英語的好奇心,不斷增強英語教學的效果,并且學有所成。