試析語言交往中刻意曲解的實現途徑

葉曉艷　陳　彧

【摘要】 刻意曲解是一種語用策略,它是從聽話人角度出發故意歪曲理解說話人話語的語言現象。本文以順應論中結構對象順應的理論為基礎,從語音、詞匯、句法層面對刻意曲解的實現途徑進行了分析。

關鍵詞:順應論;刻意曲解;語境

中圖分類號:H13文獻標識碼: A文章編號:1671-5918(2009)03-0115-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.057本刊網址:http://www.hbxb.net

一、引言

語言是一個不斷做出選擇的過程,語言使用者之所以能夠在語言使用過程中做出種種恰當的選擇,是因為語言具備三種特性:變異性(Variability)、商討性(Negotiability)和順應性(Adaptability)。語言的變異性指“語言具有一系列可供選擇的可能性”;語言的商討性指“所有的選擇都不是機械地、或嚴格按照形式-功能關系作出,而是在高度靈活的原則和策略的基礎上完成”;語言的順應性指“能夠讓語言使用者從可供選擇的項目中做靈活的變通,從而滿足交際需要”的特性(Verschueren, 1999:59-61)。

順應性作為語言的一種屬性,使使用者能夠從多種變異可能選項中做出商討性選擇,以滿足基本的人類交際需求。正是由于順應性,才使人們的交際語言更加的靈活多變。

Verschueren認為從語言的順應性出發來研究語言的運用主要可以從四個方面進行:語境關系順應(contextual correlates of adaptability)、結構對象順應(structural objects of adaptability)、動態順應(dynamics of adaptability)和順應過程的意識突顯性(salience of the adaptation processes)。本文擬從結構對象順應這一維度出發,從語言、詞匯以及句法結構三個層面來分析刻意曲解的實現途徑。

二、刻意曲解

刻意曲解(deliberate misinterpretation, DMI) 是指在會話交際中,語言使用者為了達到某種交際目的,有意利用某種特殊的語境和對方話語中含糊的、不確定的表達方式, 歪曲對方的話語意圖, 以便達到某種交際效果的語言現象。

刻意曲解有三個特性:第一,刻意曲解是在正確理解對方話語的基礎上進行的;第二,刻意曲解強調了說話人的意向性, 即,說話人在充分理解對方話語的基礎上故意歪曲對方的意思,是說話人對語言調控的過程;第三,說話人以刻意曲解作為一種交際策略,達到某個交際目的。

刻意曲解作為一種語用策略,它是通過對說話人的心理理解后,并對自己話語加以調節,以達到制造幽默、抵御侮辱、維護面子、打破僵局、建立和諧的人際關系、調和沖突、擺脫困境、避免不利后果等語用功能。

三、刻意曲解的結構對象順應

語言在本質上具有模糊性,雖然給交際造成了許多困難,但如果對語言的模糊性加以積極利用就會產生一語雙關,聲東擊西的效果,也可達到特殊的交際目的。

刻意曲解這一語用策略就是聽話人通過說話人語言的模糊性,在充分理解對方話語的基礎上,故意歪曲對方的意思,然后通過多種語言手段在語音、詞匯、句法等層次上反映出來,利用語言細微的差別達到耐人尋味或出其不意的效果。

下面就從語音、詞匯、句法三個方面討論刻意曲解是如何形成的,又是如何造成這種語用效果的。

(一)語音層面

在刻意曲解中,聽話人常常有意利用諧音(音同或音近)、重音、語調曲解對方。因為語音上有相似,所以反饋信息看似合作,而實際是在曲解對方的話語意思,以達到自己的交際意圖。值得注意的是,刻意曲解是在聽話者已明確對方話語意圖的前提下,而隱蔽地順應其諧音或重音的相似選擇不能使對方滿意的反饋話語,來實現自己的交際目的。如:

例1:(女生A經常吹噓自己男友很有錢,經常帶她去吃高檔菜)

某日,在餐桌上,朋友們好奇的問A,他男友經常帶他去吃什么。

A: 他經常帶我去吃日本料理,他喜歡吃鰻魚飯。

B:鰻魚是什么啊?好高檔的東西啊,我們都沒聽說過。是不是那種游的很慢的魚啊?

在這一例子中,B很顯然知道A所說的鰻魚是什么,但她順應了“鰻”的諧音,用“慢”代替,從而刻意曲解鰻魚的意思,以達到幽默和調侃的效果。

例2:女孩:具體我也說不好。關鍵是緣分,投緣的才行。

男孩:這么說,像我這樣頭扁的就沒戲了?

女孩提到的“投緣”,根據緣分一詞可推測出,她是指雙方有緣分,合的來,而男孩卻故意順應了“投緣”這個音,刻意曲解成“頭圓”(與“頭扁”相對),以達到特定的交際效果。此處,男孩的刻意曲解做到了一石二鳥的效果,不僅活躍了氣氛,而且還能巧妙的試探女孩的心思。

(二)詞匯層面

從刻意曲解的定義我們可以看出,刻意曲解出現的前提是說話人的言語中有含糊的,不確定的表達方式,才能造成聽話人有機可乘。

語言本身就有語義模糊的特點,有些詞語具有多種意思,需要一定的語境加以提示和限定,才能確定其意義。詞的多義性便成為刻意曲解的誘因。如:

例3:圖書館里自習一男一女爭座位。女孩本來把書放在桌面上,然后去打水。回來后發現男孩子把她的書拿開,自己坐在那里了。于是,女孩叫男孩讓開,男孩卻不讓。這時,女孩很氣憤的說:“你是不是男人啊?”男孩回答道:“我怎么不是男人啊!你有看到我哪里象女人嗎?”

在上面例子中,該男生從詞匯的意義上對“是不是男人”做出了曲解。 “是不是男人”這句話可以從兩個方面來分析:一個是,從外表或生理特征上來看,樣子象不象男人;另外一個是,從度量,風度上來看,行為夠不夠男人。該男生很清楚地知道,女孩所說“你是不是男人”不是指他的外表或生理特征是不是男人,而是指他的行為不夠男人。而該男生為了在公共場合顯的不勢弱,把該女孩的本意刻意曲解,并把話題引向利于自己面子的一邊,為自己開脫。

另外,在我們日常交際中,為了使語言更加簡潔,說話人的言語中常會省略談話雙方共同了解的那一部分,或用指示代詞來代替。這就為聽話人提供了刻意曲解的機會,如:

例4:一次,一位教師在課堂上提問:“‘不自由,毋寧死!這句話是誰說的?”有人用不熟悉的英語回答:“1755年巴特里克·亨利說的。”“對,回答的是日本學生,你們生長在美國卻不知道。”這時從教師后面傳來叫喊:“把日本人打倒!”女教師氣得滿臉通紅,大聲喝問:“誰?這是誰說的?”沉默了一會,教室一角有人回答:“1945年,羅斯福總統說的。”

老師在后一個問題中問的“誰”,是問哪個同學,并帶有批評指責的語氣。沉默后的回答卻故意將老師的問題看作是類似于前一個問題的歷史知識提問,回答是“美國總統羅斯福。”雖然不是老師期待的答案,卻緩和了教室緊張尷尬的氣氛。

(三)句法層面

句子的內在句法關系是復雜多變的,然而這種多變的句法關系也導致了不同的解釋,在某種程度上也會誘發刻意曲解。如:

例5:媽媽:兒子,不要和皮特一起玩,他不是好孩子。

兒子:媽媽,可是皮特可以和我玩,因為我是好孩子。

媽媽確實陳述了一個不許兒子和壞孩子玩的命題,但該話語并非簡單的陳述或以言指事,而是對兒子管教和約束,甚至是一種警告和命令。兒子卻有意回避媽媽的意圖,把句子的主語變成皮特,斷章取義,從而和媽媽進行狡辯,以爭取與皮特一起玩的機會。

此外,有些句子根據其斷句和側重點不同,也會有不同的意思。我們來看下面這個例子。

例6:一對男女在討論雙方的地位時,男生說:“Woman, without her man, is nothing.”。女生聽到這后立即答到:“Yes, you are right. Woman! Without her, man is nothing.”

該男生以woman作為主語意為:“女生如果沒有她的男人就一無事處。”但該女生卻刻意曲解其意思,通過斷句的側重點不同,把主語改為man,“女人! 沒有她, 男人就一無事處。”該女生通過刻意曲解,把話題轉為對自己有利的一面,維護了女性的尊嚴。

四、結論

語言使用的過程是一個不斷做出語言選擇的過程,選擇什么樣的語言取決于不同的語境因素,是順應各種語境因素的結果。他是一種意圖性很強的語言選擇。

本文主要從順應論的結構對象順應出發,從語音,詞匯和句法三個層面對刻意曲解的實現途徑進行了考察。我們發現,刻意曲解不是自發的或與生俱來的,而是為順應不同的社會、文化、心理以及環境等因素,利用對方話語中語音、詞匯或句法的模糊性而產生的。這種順應看似語言結構上順應實則是刻意曲解了對方的交際意圖,以達到自己的交際目的。

刻意曲解作為一種語用策略,是人們在交際時常常因時,因地,因人不同,選擇各種語言策略來達到交際目的,產生令人意想不到的效果。但我們必須注意刻意曲解并不是一把萬能的鑰匙,要分場合來確定其適應性,否則會適得其反,既不能維護自己的面子甚至會損壞自己的面子。

參考文獻:

[1]Verschueren, J. Understanding Pragmatics[M].London: Edward Arnold, 1999.

[2]Yule, G. Pragmatics [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.2000.

[3]叢日珍. 論關聯理論對刻意曲解觸發條件的詮釋作用[J]. 山東外語教學,2007,(1).

[4]付萍. 從言語調解理論角度看刻意曲解[J]. 湖北經濟學院學報,2007,(7).

[5]何自然. 語用學新解(導讀)[M]. 北京:外語教學與研究出版社,2000.

[6]何自然,申智奇. 刻意曲解的語用研究[J]. 外語教學與研究, 2004,(3).

[7]錢冠連,霍永壽. 語用學詮釋[M]. 北京:清華大學出版社,2003.

[8]孫亞. 也談刻意曲解[J]. 外語研究,2005,(2).

[9]謝麗. 曲解的語用功能[J]. 湖北經濟學院學報,2008,(10).