條碼技術課程優化教學方法與激發學習興趣

李　毅

[摘要]條碼技術作為一種信息識別技術已經在生產生活的各個領域得到應用如圖書管理、醫藥衛生、物流等。介紹在開展條碼技術課程中,提高學生學習興趣和改革傳統教學方法的一些體會。

[關鍵詞]條碼技術教學方法學習興趣

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0710141-01

條碼技術是當前公認的最經濟、最高效、應用最廣泛的自動識別與數據采集技術,已廣泛應用于商品流通、倉儲物流、生產自動化管理、郵政、醫療衛生、產品質量跟蹤追溯、軍事國防等領域,而且其應用領域仍在不斷拓展。

在學習《條碼技術》課程之前,學生需要掌握一些理論知識和基本技能。學生需要掌握計算機組裝維護、微機原理、接口技術、電子測量、vb編程方面的基本知識,在實踐方面需要掌握:綜合布線、電子測量、電子工藝方面的基本技能。

通過上面的介紹,《條碼技術》課程是一門對學生綜合素質要求較高的課程,課程涉及的知識面較多。所以在教學方面,要求教師突破傳統的教學方式,優化教學方法。主要內容如下:

1.優化知識結構,培養創新能力

人的創造性必須通過科學和人文知識所內含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應高職教育發展,必須改革培養模式,要求教師打破常規,敢于標新立異,激發學生的求知欲和探索精神。因此,在條碼技術的教學過程中,跟蹤市場的發展需求,圍繞課程內容,自己開發教材并開發實訓講義。比如在原有的條碼讀寫教學演示改變為“條碼門禁”教學演示系統使學生直觀看到演示結果,激發學生的求知欲望。

2.引入多媒體教學,化靜為動,發展學生思維

應用多媒體輔助教學,能根據教材的內容和教學需要,化靜為動,動靜結合,使靜態的知識動態化;能直觀生動展示圖形的變化,激發學生探究新知識的興趣,使教與學充滿了生機,使學生學得主動,加深對知識的理解,并逐步了解知識的形成過程。利用多媒體教學課件進行理論講授,可以把當今世界最新的資料展現在同學們面前,使教學活動圖文并茂,聲色俱佳,教學活動不再枯燥乏味,教學重點變得突出,教學難點變得簡單。利用實物、示教板動態演示、多媒體動畫相互結合,加深了學生對重、難點的理解與領會。

3.開展課堂討論,培養思維表達能力

思維表達能力是其他任何能力的突破口,它要求人們要多動腦筋,勤于思索,善于分析。啟發學生思維的方法可選擇:變序-訓練思維的多向性;抓點-訓練思維的聚焦性;求異-訓練思維的發散性;求同-訓練思維的遷移性;設疑-訓練思維的創見性。在講課時可以把一些富有啟發性問題編成思考題,讓學生獨立思考,再組織學生討論,引導學生深入思索,使學生更深刻地理解和應用所學知識。這樣不僅能拓寬學生的思路,又能使理論與實際結合起來。學生在教師的啟發下,熱烈討論,各抒己見,即使是錯誤的,也在辯論中明白其錯誤所在,這不僅可以使學生能高質量地完成學習任務,而且還可以使學生綜合素質得以提高。

人的能力是在實踐中形成的,是實踐實現了由知識到能力的轉化。培養合格高職學生,更應該注重學生動手操作能力的培養。把理論講授和實踐操作兩部分,課時比例按1∶1分配,理論與實踐交叉進行,以理論知識指導實踐訓練,以實踐訓練鞏固理論知識。理論和實踐相輔相成,既可以使枯燥和抽象的理論分析變得直接和生動,又可以將感性的直觀認識升華為理性的分析領會。

4.注重精講多練,培養獨立學習能力

獨立學習能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學科的大量涌現,使知識具有了很強的滲透性和交叉性,要求人才必須具備縱橫結合的知識體系,而這種知識結構必須依靠學生的獨立學習能力,如果沒有很強的獨立學習能力,就不能根據形勢的發展變化,隨時補充自己知識結構,就會被淘汰。培養獨立學習能力,在當今和未來社會都具有不可替代的價值。學生應當以教師指導下的自學為主,養成良好的自學習慣,注重自學能力的全面培養。

5.依托對外技術服務,提供創新空間

廣泛開展與自動識別行業的技術合作,校企結合,利用教師的專項特長,對企業進行技術服務,同時使教師了解市場發展的趨勢,掌握行業發展動態,提高自身的授課水平。既依托市場,滾動修改了教學內容,把行業發展前沿的技術引入到教學過程中,提高學生的學習興趣。

6.邊講邊練,注重學生職業素質的養成

根據教學大綱和能力培養的要求,專業的特點和實訓設施的配置情況,每一次實踐課都是由2名實踐能力較強的指導教師分組指導學生操作訓練,主要經過:

對于每一部分,都有相應的內容和嚴格的要求,教師在指導學生技能訓練的同時,時刻注意學生職業素質的養成,如熱愛專業、愛護設施、態度端正、保持場地清潔等內容。經過如此循環操作,嚴格訓練,明確了目的,提高了效率,使教學收到預期效果。

通過這種在教學方面的改革提高了學生的學習興趣,并在此基礎上嚴格考試環節。實踐考核單獨出題(一般6～8套),以“應知應會”為標準進行考核,應知考查學生應該掌握的專業知識,應會考查學生應該具備的職業技能,采用學生抽簽、現場操作、口試答辯的方式,嚴格按評分標準分步驟現場評分。教師根據兩部分的考核情況,綜合判定成績。經過嚴格訓練,使學生的實踐操作能力和綜合水平大大提高。

通過教師的不斷努力,形成了一整套完整的關于《條碼技術》課程的教材、實訓、課程設計等教學模塊,開發了與之配套的教學管理體系。正是有了這些規范,保障了同學學習效果提高了同學的學習積極性。