中學德育三題

雷　素

我國古代教育歷來德才并重,以德為先。這一點,至今仍未改變。只是在不同時期,其實際內涵悄然發生不同程度的變化。因應新時期培養人才的需要,今日中學德育亦應與時俱進,在提升德育地位、轉變德育觀念、改進德育方法諸方面有所創新發展。

1 提升德育地位

從黨的教育方針看,以人為本,德育為先,“德智體美”,德育為首。德育是學校教育的靈魂,關乎學生健康成長,社會文明進步,和諧社會建設,其地位至關重要,無可替代。既如此,為何還要提升?提升空間何在?筆者以為,凡事貴在務實求實,名至實歸。而在我國改革開放30年后的今天,學校德育工作的現狀及其實際地位已發生諸多與教育方針極不相稱的情況。一是來自社會、家庭及周邊環境的不良誘惑日益增多,學校教育的形勢更為復雜,德育教育的任務更為艱巨;二是來自體制和制度方面的缺陷日益突顯,而學校德育的實際地位卻日漸虛化,甚至淪為名存實無的窘境;三是學生成長中的潛在問題日益嚴重,現狀發展的后果和德育教育的前景堪憂。突出表現為,教育行政部門和學校管理者在思想上重智育輕德育,在行動上只抓智育不抓德育,工作考核智育是硬指標,德育是軟指標,配備德育師資避強就弱,思想品德課程能應付就行。

為此,可以從2方面切實提升德育教育的地位。一是改革考績制度,科學量化德育成績,把德育教育列為對學校和教師工作考核的硬指標。凡在師德和德育教育方面出現嚴重失誤或造成明顯后果者實行一票否決,取消評優評先和晉級晉升資格;對每一位教師(含各學科教師)特別是班主任和思想品德課教師,將其師德表現和德育教育成績作為評先、晉職的首要條件;對每一位學生,則將其德育表現以量化形式列入學業成績,記入學籍檔案,并與升學(包括升高中和升大學)考試成績掛鉤。二是加強師資建設,強化德育課程。要徹底摒棄德育可有可無、思想品德課誰都能教的錯誤觀念,挑選教學經驗豐富、綜合素質優秀的教師教學思想品德課,同時強化德育師資培訓,完善德育設施,改善德育條件,確保德育教育取得實效。

2 轉變德育觀念

在教育思想上,要走出3個誤區,樹立3種觀念。一要走出德育教育是學校和教師的事,與家庭和社會無關的誤區,樹立全社會人人有責的德育教育觀念。在網絡科技飛速發展的新形勢下,學生的成長無時無刻不受到家庭社會和網絡環境的深刻影響,德育教育已成為全社會共同參與的系統工程。因而學校德育必須在充分發揮自身優勢的同時,發掘利用全社會的資源,共同完成教育學生健康成長的任務。二要走出德育教育是思想品德課自身的事,與其他學科教育無關的誤區,樹立全體教育工作者齊抓共管的觀念。中學德育大綱指出:“各科教學是向學生進行思想品德教育最經常、最基本的途徑,它對培養學生的思想道德素質具有重要的作用。”現行各科教學大綱也把對學生的思想道德教育置于教學任務首位,因而必須把德育教育滲透到各學科(特別是文科)教學之中,使學生在學習各科知識的同時潛移默化地受到以愛國主義、集體主義、傳統美德、社會公德、價值觀念為基本內容的德育教育,而班主任在班級管理工作中則應承擔更為重大的責任。三要走出德育教育是教師對學生單向教育的誤區,樹立師生雙向互動、師德教育與學生德育并重的觀念。在科學知識教學中,以己昏昏使人昭昭不行;在思想品德教育中,以己濁濁使人清清更不行。常言道:身教重于言教,己不正焉能正人。教師的言行舉止無不對學生的身心發育產生巨大影響。因而教師必須時時處處嚴以律己,自我規范,自覺做到為人師表。惟其如此,德育教育才有可能收到實效。

3 改進德育方法

中學階段是青少年世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期。這一時期的德育教育將影響學生的終身發展。實踐證明,根據學生成長環境和身心發育特點改進教育方法,是德育教育成功的關鍵。

1)貼近學生實際,創新德育載體。除了德育教學、升國旗、唱國歌、清明為烈士掃墓等常規載體外,精心組織主題班會、讀書活動、演講比賽、專題論辯、社會調查等多種形式的集體活動,都是新穎有效而學生又樂于參與的德育載體。例如,針對學生普遍關心而又容易產生困惑的熱點問題組織專題論辯會,挑選若干思維語言素質較高的學生,經過認真準備,在全班進行專題發言,其他學生自由補充,各抒己見。教師即時點評,讓全體學生在論辯過程中明辨是非,樹立正確的價值觀念,同時提高思辨和認識能力。

2)根據學生心理,豐富情感體驗。中學生已進入心理生理發育的加速期,其思維逐步接近或趨于成人化,實踐性和情感體驗在德育中顯得格外重要。根據當今中學生多為獨生子女,備受父母呵護,從小養尊處優,缺乏艱苦體驗,往往不懂得換位思考和關愛他人等特點,給學生布置“我給媽媽洗腳”“我給爸爸捶背”“我幫媽媽做家務”之類特殊家庭作業,然后讓他們結合完成情況寫出心得體會,談談各自不同的感受,成功地進行愛心教育和感恩教育,收到意想不到的效果。

3)利用網絡平臺,加強思想交流。今天,網絡科技高度普及,電腦上網已是平常事。班主任要建立自己的博客、電子郵箱并向全體學生公開,充分利用這個平臺與學生進行思想交流。由于博客具有公開性、平等性、匿名性等特點,學生在這里可以暢所欲言,毫無顧忌,于是在學校不愿、不敢、不能說的話都可以盡情地說。利用博客化解矛盾,溝通思想,或就某一典型個案開展討論,是彌補學校德育缺憾的最佳方式之一。

德育教育是一個永恒的重要課題。應因時因事因人制宜,不斷創新德育教育思想和方法,成功塑造青少年一代的完美人格,為祖國的未來和民族的復興服務。

(作者單位:河南省周口四中)