季塔連科：新中國第一批蘇聯學生

趙嘉麟

后來的俄羅斯學者在學習中國改革開放的經驗時，總結出最重要的一點就是，改革應該為了發展，為了提高全民的福利。

米哈伊爾·季塔連科的兩個主要頭銜都與中國有關。其一是俄中友協會長，其二是俄羅斯科學院遠東研究所所長。

遠東研究所是俄羅斯政府中國問題最重要的智囊機構之一，身為所長的季塔連科，對于俄政府制定對華政策的影響力舉足輕重。

經過9晝夜到達北京

今年75歲的季塔連科讀中學時，中國國內正是解放戰爭，歷史課老師讓他向同學們通報自己從報紙和廣播中了解到的戰況，以及解放軍進城的情形。

后來，季塔連科考入阿爾泰地區一所師范學校，他對孔子、孟子、墨子的哲學思想產生了興趣。1953年，他被推薦到莫斯科大學哲學系深造，開始自學漢語。

1956年，中蘇達成有關大學生互換的政府間協議，中方邀請大批蘇聯留學生到中國學習。季塔連科的同學聞訊后，就向老師推薦了這位苦苦自學漢語的小伙子。

季塔連科回憶，1957年2月14日，正巧是《中蘇友好互助同盟條約》簽訂7周年，火車從莫斯科啟程，開往北京。這是第一批留學中國的蘇聯學生，一共56人。經過9個晝夜，他們才到達北京前門火車站。中國的老師和學生們熱情迎接。他最先在北京大學哲學系學習，老師包括馮友蘭、任繼愈、翦伯贊等。

季塔連科還回憶起1957年“反右”，自己在北京大學見到了第一份大字報。后來大字報鋪天蓋地，從墻上到樹上都是，“我當時很驚訝，中國朋友從哪里搞來那么多的紙?”

1959年到1961年的三年間，他在上海復旦大學學習。對于這段經歷，他的老師、復旦大學哲學系教授潘富恩2007年在《新民晚報》上撰文寫道：

“校、系領導都很重視這位蘇聯留學生，特指派我擔任他的中國哲學史輔導教師。根據他的要求，每星期四次(足足12個小時)到他家里講中國哲學原著。我一字一句講，他一字一句地譯記。后來他說話也常常‘之乎者也起來了。他畢業論文選定以《墨子思想研究》為題。我整整花了兩年半的時間輔導他，直至他論文答辯結束歸國。”

蘇聯中國問題專家對十一屆三中全會激烈爭論

后來，中蘇關系惡化，甚至導致了邊界沖突。季塔連科在回憶這段艱難歲月時對本刊記者說，他認為這只是暫時的，“我沒有失去對兩國關系的信心”。

20世紀60年代中期，季塔連科開始積極投身于蘇中友協的工作。

“文革”期間，他在蘇聯倡導并出版了中國古代哲學文選。此外，當“四人幫”迫害中國的大批優秀知識分子，如老舍、趙樹理、茅盾等人的時候，季塔連科和蘇中友協的朋友則出版和再版了這些名家的作品。

季塔連科回憶，1976年，在中國領導人相繼去世和唐山大地震后，他和其他蘇聯漢學家都認為，中國將出現巨大轉變。最終，十一屆三中全會召開，提出了改革開放的方針。

而當時的蘇聯方面沒有立刻理解中方這一步的意義。他回憶，蘇聯的中國問題專家之間有過激烈的爭論，有人覺得中國放棄了社會主義道路。當時，蘇聯有自身的社會主義標準，而中國改革中的市場經濟、市場關系、家庭聯產承包制、號召一部分人先富起來等，在蘇方部分人看起來是追隨布哈林路線、小資產階級意識。再后來，1992年鄧小平南巡講話中表示，市場經濟不是區分社會主義和資本主義的標準，而是一種手段。再之后，問題就清楚了。

季塔連科對記者說，后來的俄羅斯學者在學習中國改革開放的經驗時，總結出最重要的一點就是，改革應該為了發展，為了提高全民的福利。當然，部分人應該先富起來，但這是為了帶動所有人共同富裕，而且必須將個人的利益和國家的利益結合起來。

邊界問題的解決是“革命性跨越”

季塔連科還特別提到俄中解決了歷史遺留的邊界問題，他說，他基本上到過俄中邊界俄方境內所有主要的地段，包括哈巴羅夫斯克邊疆區、赤塔州、濱海邊疆區、阿穆爾州等。

“我的確看到了睦鄰友好的情況，完全是新的關系，這是我們關系中革命性的跨越。我們為許多國家在解決邊界問題這個最復雜的問題樹立了榜樣。我們認為這是很重要的經驗，有助于維護世界穩定。俄中為新的國際民主秩序的形成正在做出巨大貢獻，這個秩序應該是建立在多極化、平等、和平共處、互利合作和共同發展的基礎上的。”