校園文學(xué)月報

主編：羅明銅

特約主編：張中楠

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山東嘉祥紙坊一中新荷文字社簡介

山東嘉祥紙坊一中南依宗圣曾子故里，東臨我國最古老的漢畫石刻保存地武氏祠。我們的新荷文學(xué)社根植于這片大德圣土之中，傳承孝德文化，發(fā)揚圣賢之道。我們有一個求真、務(wù)實、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支育心、育德的教師隊伍，有一批用文學(xué)之筆點亮心靈之燈的追求者，使我們的文學(xué)社綻放成魯西南大地上一朵耀眼的奇葩。“道傳一貫”是宗圣的事業(yè)，更是我輩的責(zé)任。

愛，應(yīng)如此美麗

陳魯佳

校園里的花開了，開得熱情、奔放、純潔，惹人心生愛憐，美如這少男少女正值的花季，亦如這花季中的少女少男，讓人不得不去珍惜。飯后、課間，那花便綻成了花間樹下的一張張笑臉，不見了因緊張的學(xué)習(xí)帶來的疲倦，洋溢著青春的活力。

那天，我走進(jìn)教室，目光便被插在后排課桌上的一枝鮮花給奪去了。那是一枝剛剛綻開的桃花，此時正和它的女主人“人面桃花相映紅”，在周圍一座座單調(diào)的書山之中，它更顯得格外鮮艷美麗，獨樹一“枝”了。我的目光一直盯著那枝桃花，可我的臉并沒有像一些學(xué)生那樣開成了桃花。我問花的主人：“你也愛花嗎?”她可是班里公認(rèn)的愛美的女生，時常在課堂上偷偷地照鏡子，也是一朵公認(rèn)的“班花”。她像是在鄭重地宣布：“愛美之心，人皆有之。”我搖著頭一字一句地說：“你不愛。”看著“班花”不屑的表情，我又補充了一句：“愛花的人決不掐花。勸君莫摘枝頭花，開在風(fēng)中待春暉。”

愛花，就應(yīng)該讓它自由地開在枝頭，只有這樣它才開得開心，開得美麗，為它自己，為你，也為欣賞它的每一個人。我們所謂的愛在很多的時候只是個幌子，只是借口。愛不是形式，不是媚俗，不是偽善，而是深藏心底的清澈無瑕的清泉。

“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”對“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮，周敦頤因愛而敬，愛便是一種信仰，一種崇拜，被愛便成了無上的神圣。

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”對“一任群芳妒”的梅花，陸放翁為愛而歌。做愛執(zhí)著的歌者，為愛而呼，為愛而頌，鐘愛一生，歌詠一生。愛是心中的慰藉，愛是心中的堅守。

“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰勘摘。”愛是李清照心中的靈犀。美的東西有時是脆弱的，可愛卻是始終如一的守候，得意時不驕不躁，失意時不離不棄。即便是“衣帶漸寬”，即便是“人比黃花瘦”。為愛而痛，為愛而傷，為愛而悲，心中的靈犀化作黃昏時點點滴滴的細(xì)雨，化作無奈無語的“凄凄慘慘”的惆悵，化作對“不勝涼風(fēng)的嬌羞”般的憐惜，“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?”林黛玉因愛而泣，為愛而葬，悼花悲己，愛得傷感，愛得凄美，是愛的“情種”，是愛的至美。她把自己和花融為一體了，甚至比自己還重要。她擁一顆如高山初融雪水般不受一絲污染的心，那么清純，那么明凈，涅而不緇。不是美麗而可愛，而是可愛才美麗。愛我所愛，即便孤獨，即便用生命去捍衛(wèi)，也要愛他個轟轟烈烈，愛他個天荒地老，愛他個無怨無悔。“天盡頭，何處有香丘?”香丘，原是心中的這抔凈土。

愛，原來是這樣美麗!

當(dāng)你面對這嬌美的花朵，愛還來不及，又怎能下得了手呢?

愛不是“只要能讓你開心，什么都愿意”的承諾，愛是一種關(guān)懷，愛是一種信仰。

面對愛，還是汪國真說的好：不是不想愛，不是不去愛，怕只怕，愛，也是一種傷害。

(指導(dǎo)老師

張中楠)

我和你——寫給我的老師

新荷文學(xué)社朱浩然

你不是我夜空里的星光

也不是明月

你是我身邊的風(fēng)

為疲倦的我送來絲絲的涼意

你不是我原野上的一棵樹

也不是一朵花

你是我腳下的小草

為我的旅途鋪上一路的新綠

我和你——寫給我的老師

朱浩然

你不是我夜空里的星光

也不是明月

你是我身邊的風(fēng)

為疲倦的我送來絲絲的涼意

你不是我愿野上的一棵樹

也不是一朵花

你是我腳下的小草

為我的旅途鋪上一路的新綠

也許有一天，有一陣風(fēng)撩起你的發(fā)絲

那是我在輕輕地耳語

要多休息，保重身體

也許有一天，有一片云飄到你那里

它帶去了我的心語

您還好嗎?我很想您

愿生命的河流不要沖走這段記憶

也不要它沉淀在河底的泥沙里

你是我水中漂浮著的青萍

無論水流到哪里

你都是我生命中永遠(yuǎn)的綠

(指導(dǎo)老師

李正華)

花兒不愿意

臧迪

那天，我和媽媽散步的時候，看見一個小女孩站在一棵盛開的櫻花樹下、仰著臉癡癡地看著枝頭盛開的花兒。小女孩八九歲的樣子，稚嫩的小臉上洋溢著甜甜的笑，花兒一樣人見人愛。我問她；你喜歡花兒嗎?小女孩笑了笑，用力地點了點頭：喜歡!聲音也像花一樣美。于是我直起腰來，手伸向開得最艷的一朵。哥哥不要一一沒等小女孩說完，那朵花便開在我手里了。我把花遞到小女孩面前，笑著說：給。小女孩原先洋溢著的笑容不見了，一副痛苦悲傷的表情，可愛的眼睛里正閃著淚花，哭著轉(zhuǎn)身跑向不遠(yuǎn)處的父母。我覺得很尷尬，也跟了過去，把花拿在手里，對著小女孩的父母抱歉地說：對不起，我是想——我怎么也不明白，我可是一片好心為她摘的，那花也是她喜歡的呀。

在媽媽與小女孩父母的談話里我得到了答案。

小女孩六歲時被車撞成了重傷，在醫(yī)院里住了很長時間。親戚朋友送來了不少鮮花安慰她，說她像花兒一樣漂亮，像花兒一樣可愛。可她卻問：花是植物的女兒嗎?他們說：花是植物最可愛的女兒，你是爸爸媽媽心愛的花兒。她說：把花從枝上摘下來，就是把孩子從爸爸媽媽身邊奪走，花兒不愿意。小女孩的父親說：你不知道，在那段日子里，如果失去女兒，我們真不知道會怎樣。每一天，看著女兒的笑臉，我們是那么欣慰。小女孩出院后，他們家買來了好多盆花，精心地照顧著它們，從不摘花，更不喜歡別人摘花。

沒想到，自己本覺得善意的舉動，竟然是對她的傷害。

花兒有語，但不是任何人都能聽得懂的，可小女孩聽懂了，因為人們沒能站在花的角度來看花，只是站在自己的角度去看花，摘為已有，或送與他人，只是為了自己一時的快樂，滿足個人的私欲，哪里還管別人的感受?花亦有情，晴則喜，陰則悲，賞則悅，折則傷，不是任何人都能感受得到，可小女孩在那個時候感受到了。

小女孩的故事，讓我懂得愛是對生命的憐惜與尊敬。白居易有詩：誰道群生性命微?一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。

我把為小女孩摘下來的那朵花兒夾在了當(dāng)天的日記里，并寫了一句話：我希望每一個像花兒一樣美麗一樣可愛的孩子，都幸福地開在家里。

(指導(dǎo)老師張書堂)