用愛托起明天的太陽——淺談班主任工作的管理藝術

任照偉

【摘 要】班主任工作的方式方法,直接影響到學生的學習與創新,對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成起著至關重要的作用。班主任老師在平日工作中要努力做到:用自己的“行動”去“感染”學生;用“愛”去“喚醒”學生;提供“展示”的平臺,“錘煉”學生。

【關鍵詞】班主任 管理藝術 愛

20多年的初中教學工作,使筆者深深地體會到:班主任工作是教育教學中的基礎工作,班主任工作的優劣,直接影響到學生人生觀、價值觀的形成。作為一名班主任,肩負著托起明天的太陽之重任。那么,應怎樣作好班主任工作呢?筆者有幾點看法,愿與大家交流。

一、用自己的“行動”去“感染”學生

眾所周知:教師的言行對學生起著潛移默化的作用。古人曰:“其身正,不令則從;其身不正,雖令不從。”試想一個不修邊幅、衣服不整,邋遢俗氣并且精神萎靡,素養低下的班主任老師是無論如何也帶不出一個出色的班集體。學生也是人,他有頭腦,需要尊重?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?作為一名教師要時刻注意自己的言談舉止。對教師而言,得體的衣著打扮,不但可以對人的形體、容貌、儀態、風度起襯托作用,而且會給學生某種暗示。樸實大方中見高雅的情趣,整潔得體中見豐富的修養,給學生以質樸美的熏陶和感染,事實證明:學高才為師,身正才為范,如果教師用良好的氣質形象、優雅的舉止談吐、善良的心靈、誠信的作風去感染學生,和學生同呼吸,共命運,這比枯燥的說教、嚴厲的訓斥更能起到深入人心的作用,班級的凝聚力會顯著增強,班級風氣也會逐漸改善。

二、用“愛”去“喚醒”學生

我國著名教育家陶行知先生任育才中學校長時,曾用“四塊糖果”教育了一個違紀學生,被傳為美談。是什么起了作用?那就是對學生的一種博大無私的“愛”。

教育家第斯多惠告訴我們:“教育藝術的本質不在傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币粋€班級要有很強的凝聚力,成為朝氣蓬勃、團結向上的集體,和諧的師生關系是前提,愛是基礎,用愛激勵、喚醒學生,是班主任工作永恒的主題。

我們班有一個叫劉強的男孩,他很聰明,在初三的時候,因癡迷于上網而導致學習成績急劇下降,遲到、曠課成了他的家常便飯,經常撒謊向父母要錢,甚至為錢打架斗毆,父母失望了,好多人把他看作不可救藥的“問題生”,為了幫助他,為班級創設一種濃厚的學習氛圍,營造一個良好的學習環境。第二天,我召開了“回報父母,挑戰初三”的主題班會。會上,我現身說法,回憶了自己當年的求學生涯,動之以情,曉之以理,那里有父母的辛苦,有家長的期盼,更有老師的叮嚀……同學們眼里噙滿淚水,他們各抒己見,紛紛表示:一定要懷著一顆感恩的心,踏踏實實走好這段用父母的心血和汗水及老師的期望為他們鋪就而成的求學之路。這時,劉強眼含淚水終于低下了高昂的頭。會后我不失時機地找他談心,肯定了他的長處,找到了問題的癥結,那時,在家里遭父母的白眼,到校是老師的斥責,他覺得自己是一個多余的人,只有從網上尋求刺激。之后,我有意識的讓優生和他結對子,并且協同科任老師一起對他進行教育。他終于變了,神妙莫測的生活海洋里終于升起了遠航的白帆……在期末考試中,一躍成為級部優秀學生,在年終評比中被評為三好學生。還有徐冉同學,各科成績不理想,自己非常自卑,曾一度要輟學回家。但他非常喜歡打籃球,我鼓勵他參加了?；@球隊,在屢次比賽中成績表現非常突出,從而樹立了自信心,學習成績也有了顯著的提高。

三、提供“展示”的平臺,“錘煉”學生

一個先進的班集體,就象一篇優美的散文,形散而神聚。一個個性格迥異的孩子,就象一顆顆玲瓏剔透的珍珠,要想把他們串成一條美麗的項鏈,營造優良的班風,就要有一條最適合的金線。為此,在班級管理上,我大膽探索,創新。實行“班長輪周制”,讓每個孩子都感受到做“管理者”的責任和義務,體會到“我能行!”從而使每個學生都能找到自己尊嚴,樹立做人的信心。記得調皮大王孫棟在做班長的前一天,曾經自豪地說過:“咱也能當班長了!這會咱可要好好露露臉,做出個樣子來!要不對不起大家的信任”。當天中午,便把自己保留多年的“歌星式發型”忍痛割愛地剪掉了,把一個合格的小班長的形象呈現在大家面前,學習成績也直線上升。與此同時,我充分利用黑板報,鼓勵學生開辟屬于自己的樂園——《夢園》。它的首刊寄語這樣寫到:“多少個燈清火冷的子夜,我們回首往事;多少個細雨敲窗的黎明,我們憧憬明天。每個靜謐的夜晚,柔和的燈光伴著一杯淡淡的清茶,請讓我們訴說著心靈的絮語,把我們的思想、感情,連同花季雨季中的多彩夢幻,都融進筆端,融進我們的《夢園》,讓她伴我們走過自己的中學時代……”《夢園》里,他們有的暢談理想,有的敘說體會,有的把自己的座右銘推薦給大家。在自己的天地里盡情的揮灑,自由地發揮,擁有了屬于自己的一片藍天,一方凈土。為他們的想象力和創造力插上奮飛的翅膀。另外我們班還設立了“知心信箱”,架起了師生間溝通的橋梁,同學們的心理話,悄悄話也愿意和我傾訴了,我更愿意幫助他們解決問題,成為了心目中的知心“哥哥”。不難想象這是一個團結向上,生機勃勃、張揚個性的班集體。

班主任工作千頭萬緒,教師要想管理好學生,成為一名合格的班主任,必須不斷更新觀念,跟上時代的步伐,重塑自己,用科學的知識武裝自己,充實自己。同時,要大膽放手,讓學生在人生的舞臺上去盡情展示嶄新的自我,從而達到自我約束,自我管理的目的,這正是班主任工作職責之所在。