淺談?dòng)⒄Z課堂中的情感教學(xué)

劉　霞

[關(guān)鍵詞]:情感教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 成功機(jī)會(huì) 多樣方法 情感交流

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中,教師往往忽略了學(xué)生的主體地位,重知識(shí)傳授、輕情感培養(yǎng),自己唱著獨(dú)角戲。課堂氣氛呆板,學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力明顯不足,很多消極情緒嚴(yán)重影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成效。為此,英語教學(xué)必須加強(qiáng)情感教學(xué)。所謂情感教學(xué)就是教師在教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法,有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的積極情感因素,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自信心、主動(dòng)性,提高英語教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展。那么,如何在英語課堂中進(jìn)行情感教學(xué)呢?現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步,同時(shí)也有利于克服焦慮心理。輕松愉快的教育環(huán)境有利于學(xué)生充分發(fā)揮潛能,形成健全的人格和積極的自我觀念。注重營(yíng)造積極、愉快的教學(xué)氛圍,會(huì)讓短暫的課堂始終充滿活力,從而保持學(xué)生踴躍參與和躍躍欲試的精神狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,使其真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。

二、為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

在英語課堂教學(xué)中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真真切切地感受到自己在進(jìn)步。體驗(yàn)成功是學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,一個(gè)小小的成功都會(huì)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。在課堂中多用激勵(lì)表揚(yáng)性的評(píng)價(jià)語,比如,Great!Wonderful! Good job!等。對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的問題或回答,可以使用以下的用語: What a good idea! Thank you./ Thats a great answer./You really did a good job! / I couldnt believe my ears!

即使學(xué)生回答錯(cuò)了問題也不要完全否定他們的答案,更不要責(zé)罵、挖苦、諷刺學(xué)生,而要盡可能地挖掘他們的閃光點(diǎn),同時(shí)老師的評(píng)語也要講究策略,如“your answer is not the right answer to this question. But its also very important. Thanks.”等,要注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。

三、多樣性的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)方法是乏味的,即使一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力,這就要求教學(xué)方法要多樣化。教學(xué)方法的多樣化是激發(fā)興趣的關(guān)鍵。教師盡量做到每一節(jié)課都是新鮮的,使學(xué)生對(duì)英語課產(chǎn)生期待。老師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,而采取相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物,根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境等。學(xué)生有了興趣,自然也有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而最大限度地提高教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)課后情感交流

課后,老師要主動(dòng)接近學(xué)生,和他們一起拉拉家常,更深入地了解他們的家庭及學(xué)習(xí)情況,問寒問暖,幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難。或者和他們一起從事一些有益的體育運(yùn)動(dòng),在活動(dòng)過程中逐漸建立起融洽的、和諧的、平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生把老師當(dāng)成自己的知己。把他們的喜、怒、哀、樂向老師傾訴出來,使老師和他們一起分享快樂,共同分擔(dān)憂愁。這樣學(xué)生在心理上和老師產(chǎn)生了共鳴,更會(huì)貼近、信任老師。

實(shí)踐證明,只要老師在教學(xué)中投入真情實(shí)感,動(dòng)之以情,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,學(xué)生也會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)中去,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到有效的提高。