職業技術教育中計算機教學對策研究

王立新　張志廣

[摘 要]:職業技術學校中的計算機教學,存在著很多問題,這些問題是否能夠被很好地解決已成為學校計算機教學中的關鍵。作為教師,在計算機教學中,應不斷地改變教育觀念,創造性地組織教學內容,挖掘學生的潛力,最終使計算機學習超越課堂空間。

[關鍵詞]:計算機教學 問題 教學對策

一、筆者認為當前計算機教學中存在的主要問題

1.教學模式和教學方法落后

計算機教育是技術性和實踐性很強的一門課程,有些問題單憑教師講解,很難讓學生理解掌握,大部分學生仍處于一種似懂非懂的狀態,這樣直接影響了學生實際處理問題的能力,對學生創造性思維的培養也不能起到積極的作用。

2.教學內容陳舊

學校課程設置和當前主流技術脫節太大,計算機課程內容明顯落后于計算機技術的發展。教材多而雜,教學內容參差不齊。并且教材過分重視確定性的內容,忽視不確定性的、前沿性的內容,課程教材缺乏對學生智力發展的刺激性和挑戰性,從而導致教學內容不能激發學生的學習興趣和進一步探究的愿望,無助于實踐能力的形成。

3.學生實際操作能力較差

大部分學校在教學中過分強調計算機是一門知識學科,而不注重它是一種工具,學生學習計算機是為了使用這種工具以提高獲取更多信息的能力,使教師和學生偏重于計算機語言的教學而對應用軟件的學習重視不夠。導致一部分學生知識結構單一,不了解計算機的一些基本技能和操作,無法處理一些實際問題。

二、筆者的體會和建議

1.改進教學模式和教學方法

(1)利用現代化的教學手段替代傳統教學模式

一是大力開展計算機輔助教學,為學生提供一個集聲、像、色彩于一體,動靜相結合的教學環境,突破時間地點的限制,讓學生能自主進行學習。創建CAI中心,集中人力財力,搞好CAI的環境建設和開發利用。

二是利用計算機網絡進行教學。通過一些公共網,如Internet,實現網上教學。也可以利用學校現有的計算機網絡系統,經過進一步改造完善,結合計算機輔助教學的應用,實現大范圍的網絡化教學。

三是其他形式的現代化教學方法。如廣播、電視教學、電化教學等方法,都可以提高教學過程中的生動性、直觀性。

(2)改進、創新理論教學的方法

一是改進傳統教學方式,采用案例教學法和體驗式教學法。案例教學法,就是在教師的指導下,通過實際的計算機應用案例,讓學生去分析和研究,并提出各種解決問題的方案,它不僅可以使理論講授變得生動活潑,具有啟發性,而且有利于學生盡快掌握抽象的知識原理,并能靈活運用,增強分析、解決實際問題的能力。體驗式教學是一個能夠充分調動學生學習熱情,在學生切身體驗中理解和掌握理論知識的一種教學方法。比如學習完Excel后,會讓學生制作平時教師使用的成績統計表等等,然后選出其中優秀的作品在課堂上投影到大屏幕上,讓同學之間互相學習、借鑒,同時也利用學生不甘落后的心理調動他們的學習積極性。

二是理論教學精講多練。對于實踐性特強的計算機課,滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。理論課并不代表一定要講滿一節課的理論知識。現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂,大部分學生都能看懂,教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用,所以提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法,從而更全面地發揮學生的學習自主性和自學能力。對書上寫得很詳細、易懂的內容,一概不講,留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必要講滿一節課,總是留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。

2.進行合理的教材選擇和課程設置

由于沒有統一固定的計算機職教教材,學生大多使用的是計算機專業書籍,所以學生學起來很吃力,有些則望書生畏。所以,計算機專業教師應根據學生的專業特點、培養目標、教學目的,深入鉆研有關專業書及教材,總結出適合本專業學生的教學內容。同時,由于計算機技術的發展速度驚人,教師要想讓學生趕上新技術革命的大潮,自身就必須抓緊學習和掌握更多的計算機新技術、新理論,將自己的知識伴隨計算機的發展速度向縱深延續,走出去參與各類學術交流活動,進入教學和教材的前沿陣地。

在課程設置方面,很多人一談到計算機的教學,就認為是學習語言、學習程序設計、搞軟件開發。其實,我國今后對計算機應用的人才需求,除少數人需要掌握程序設計開發能力外,對大多數人只是要求了解、操作計算機,憑借現成的軟件解決實際問題,為各行各業普及計算機的應用,培養急需的處理軟件、常用工具軟件、計算機病毒的防治與檢測等方面的人才。在此基礎上還可以進一步學習計算機語言、程序設計等。計算機課具體的教學內容還應該結合各專業特點而有所側重。如文秘類、辦公類應側重與字處理和數據庫的命令工作方式等,計算機專業應側重于數據的程序設計,掌握常用工具軟件的應用,能對計算機軟硬件進行常規的維護等。

3.注重對學生自學能力的培養

計算機的發展日新月異,新技術層出不窮,學生僅僅依賴于課堂上所學的知識是遠遠不夠的,所以在教學過程中一定要注意對學生自學能力的培養,要鍛煉他們自主學習新知識的能力。首先在課堂上,對于書本上的內容,老師應該有所講,有所不講,應該給學生留出獨立學習的空間。比如,教師可以針對學生的現有能力設立一些問題,讓學生去自學有關知識,來嘗試解決,這種成功的喜悅可以鼓舞學生不斷地去探索更多的未知域。平時課堂上的這種鍛煉,會使學生的自學能力在潛移默化中得到提高。

在學生已經具備一定的計算機基礎知識之后,老師應當鼓勵學生應用觸類旁通、由此及彼的方法去自主地學習一些新的課外知識。加強學生自學能力的培養,能使學生將來走上工作崗位之后,從容面對層出不窮的新技術,這一能力將使學生終身受益。加強上機實踐,增強學生的實際操作能力。計算機基礎教育帶有很強的工具性和應用性,許多知識技能都必須經過上機驗證才能得到很好的理解、掌握。良好的實踐教學對提高學生的實踐能力、創新能力及個性發展起著十分重要的作用。我們要改革傳統的讓學生按照實驗書的步驟按部就班操作的教學方法,精心組織每一次實驗內容,給學生留出一定的思維和想象的空間,激發他們的創新意識,讓他們在實踐中探求書本的知識,從實踐中掌握計算機應用的技巧技能。學校應該盡可能為學生創造實踐的機會,營造更好的學習空間,提高學生的實際操作水平。科技的進步要求教育的同步。高校非計算機專業的計算機基礎教學只有與時俱進,開拓創新,不斷總結經驗,才能使計算機基礎教學更上一層樓,培養出更合乎時代要求的人才。

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