大學校園環境景觀的教育作用與概念設計

戴大彬　劉文慶　趙立新

[摘 要]:通過分析高校校園環境景觀規劃,提出改善景觀設計的對策,重視精神功能,豐富文化內涵,堅持藝術教育原則,創造宜人的校園戶外空間,提升校園環境品質。

[關鍵詞]:環境景觀 教育作用 環境品質

校園良好的人文和自然環境是培養新型人才的搖籃,是激發創新能力的催化劑。大學校園環境的優劣和環境景觀設計的水平直接相關,特別是景觀設計的概念模式。我們要努力創造優美的校園環境,為師生服務。

一、校園景觀建設應重視精神功能,彰顯大學獨特的文化底蘊

大學校園環境應該具有其獨特的美學個性和藝術規律,是高層次、高境界的外部空間規劃設計。校園環境的每一組成,一方面,具有實用價值,是一種工程技術活動;另一方面,又具有審美功能,它在按照美的規律造型的過程中,積淀著人的審美感受,物化著人的精神體驗。因此說,校園環境是技術、藝術和功能的綜合體、統一體。

值得注意的是,不同的建設形式,給人的是不同的審美感受,承載著的是不同的主體精神。校園環境在體現其審美特性時,應重視其藝術語言,結合學校的自然和人文背景,充分發揮環境景觀的抽象性、象征性、藝術性等特點,表現出大學作為科學殿堂的一種神圣的、崇高的美,充分體現“藝術與科學”相結合的時代精神,使大學文化精神在校園環境景觀中得以流露,得以升華,這是校園環境美化和建設的重要方向。

根據建筑物及戶外空間的使用性質、所處環境和相應標準,運用物質技術手段和建筑美學原理,創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的環境,景觀的設計就顯得尤為重要。景觀的設計應既具有使用價值,滿足相應的功能要求,同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。

大學校園景觀包括景觀或交匯空間;綠化景觀軸線、交通軸線;整體開放空間等。景觀的規劃設計應高度重視它們的精神和物質的雙重作用。

二、大學校園景觀的教育作用

作為大學文化精神傳承的重中之重,校園景觀建設對大學生文化素質的教育有著不可替代的推動作用,是從理性上全面認識和把握素質教育的關鍵,科學地分析和確定它的固有價值和地位,有著重要的理論和實踐意義。

以校園環境景觀中的雕塑為例,它和建筑有著密不可分的聯系,它是建筑外部空間設計的點睛之作、神來之筆。此外,也是藝術教育的一種形式。我們的目前的藝術教育做得還遠遠不夠,但雕塑等校園景觀作為大學“精氣神”的承載體,將會彌補我們在這方面的一些不足。

三、大慶石油學院新校區校園景觀現狀

2002年9月,學校整體搬遷至大慶市。徜徉在現代化的大學校園,高樓林立,四周綠草茵茵,心情格外舒暢,但又總覺缺少些什么東西。的確,校園環境景觀特色不明顯,缺少些許人文底蘊。雖然學校后期完成了厚德、博聞公寓的建筑外觀改造工程,初步統一了校園區內建筑物主體顏色;建設人工水體……但校園建設做的還遠遠不夠。關鍵問題是缺少景觀或交匯空間(點);綠化景觀軸線、交通軸線(線);整體開放空間(面)的深入設計,缺少這些提升校園外部空間質量的(節點的)點睛之作。我們在做好校園色彩和諧統一工作、綠化工作、命名工作的同時,更應增設人文景觀,合理設立有藝術價值的雕塑,合理設立宣傳欄、宣傳牌、讀報欄、藝術廊、校史館等。

四、校園景觀建設的概念設計方向

1.增設人文景觀,提升校園文化品位

環境文化是大學文化的載體和外部表現形式。校園環境建設要堅持技術和藝術、實用和文化相統一,在滿足校園環境基本使用功能的前提下,重點挖掘校園環境的文化素質。體現面向現代化、面向世界、面向未來的要求,勇于探索、繁榮學術、推陳出新,努力建設既有深厚文化藝術底蘊,又充滿生機活力的科學民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的大學文化。

建設具有自身特色的大學文化,必須努力營造學校的文化氛圍和環境,積極搭建學校文化平臺和載體,充分發揮學校文化在人才培養、科技創新和學校發展中的重要作用,秉承歷史傳統和文化底蘊,突出學校的辦學特色,以優美的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學術氣氛、和諧的民主氛圍、科學的人文精神、向上的精神風貌、優良的學風校風,全面加強學校文化建設,努力形成學校的文化特色。

設計建設一批既能展示辦學特色和優良傳統,又能體現時代精神和現代意識的校園雕塑等人文景點;按照既有齊全的現代化功能,又有較高審美價值的原則,設計規劃校園新建筑,打造高品位的“人文校園”;不斷提高校園的綠化、美化、亮化水準,建設高質量的“綠色校園”;加強校園文化設施建設,努力滿足師生員工的精神生活要求。

2.重視學校歷史傳承,以老校區為題材建設一批校園景觀

應秉承歷史傳統特色,增設體現老校區特色的紀念性標志物、主題廣場、主題園林等,比如:(1)建設以老校區代表植物為主題的休閑角;(2)建設老校區紀念壁;(3)展示老校區沙盤。

3.設計建設一批有較高藝術品位、深厚文化底蘊的主題雕塑

主體雕塑設計建設是校園景觀建設、文化建設的重中之重:

雕塑是校園形象元素中最少功利色彩,最具公益性、觀賞性的藝術品,具有突出的個性。優秀的雕塑作品可以使人們獲得大學校園的意象和對大學的回憶。校園雕塑應結合校園的總體規劃,做到合理布局,有序發展,結合環境特點注入主題與文脈,賦予一定的精神內涵。雕塑與校園環境結合,能達到提高大學校園文化藝術品位的目的。校園雕塑發展前景廣闊,一些公共空間如廣場、街路、綠地、花園、建筑物前庭、花壇等地方可以成為建設雕塑的理想空間。

積極設計(而不是購買雕塑成品)幾個標志性雕塑,創建校園特色,提高文化品位,和人文教育相結合,文理科相互滲透,提高學生的審美情趣和科學素質。以學校重大歷史事件為題,挖掘學院文化內涵,以校史、科技、主要學科專業、歷史人物等為題材,通過立體的雕塑、平面的浮雕、地嵌等藝術形式,講述學校創業、建設的光榮與艱難。雕塑也可以以石油專業或其他著名科學家為題;以學校優秀的普通的師生員工為原型,翻制寫實人像,展示學校以人為本的治學精神等。

在充分尊重校園空間現狀的基礎上,以關鍵空間節點的環境建設為重點,建設一批具有較高藝術水平,充滿人文精神的雕塑作品,可以達到以點帶面,事半功倍的效果。總之,學校在校園文化建設中,應做到思想認識有深度,把握導向有力度,教師學生參與有廣度。校園文化建設應充分地展現當代大學生奮發向上的精神風貌。

4.校園雕塑作品要有藝術品位,深含文化底蘊,充分利用學校的教育資源,體現教學成果

可以面向社會征集,可以邀請國內外著名雕塑家設計制作。當然,充分利用學校現有藝術資源也是行之有效的重要方式。