４３４２教學模式在教學中的運用

孫　貞

[摘 要]:4342教學模式是快樂鳥教育聯邦通過長期的教學研究得出的教學方法。所謂4342即是教學過程中的4思、3接、4動、2驗。本文具體闡述了4342教學模式的內涵,并舉例講述了4342教學模式在教學中的運用。

[關鍵詞]:4342教學模式 學生 運用

4342教學模式是快樂鳥教育聯邦通過長期教學研究得出的教學方法。所謂4342即是教學過程中的4思、3接、4動、2驗。

4思是指(1)每課教學過程中共有幾個知識點(即教學思路);(2)教學知識點中的重點和難點;(3)教學知識點的順序;(4)知識點在八段教學中的時間分配。

3接是指(1)教學開頭引入;(2)教學內容知識點銜接;(3)教學課堂如何收尾。

4動是指(1)教師互動(包括臺上臺下互動、座椅擺放形式互動、教課形式);(2)教學互動(包括語言互動、表情互動、動作互動、細節互動);(3)提問互動(提問什么樣的學生是舉手的不舉手的還是遲疑的,特別注意的是提問時單個對群體要抓住每個孩子的注意力);(4)欣賞互動(動作鼓勵、語言鼓勵、游戲鼓勵)。

2驗是指(1)課堂檢驗(提問的方式檢驗、畫的方式檢驗、寫的方式檢驗);(2)課后作業(家庭作業、輔導課、比賽考試考級等形式)。

以上闡述了4342教學模式,那4342教學模式是如何在快樂鳥教育中華幼兒口才中運用的呢?我們就以第一單元第一課時的實踐教學來體驗。例:

第一單元螞蟻報恩(第一課時)

1.教學目的:(1)b的正確發音;(2)掌握唇部操力度;(3)鍛煉孩子的積極心態,大膽上臺。

2.教學重點:b的正確發音。

3.教學難點:口腦風暴,字正腔圓,語流音變。

4.教具:字卡、頭飾。

5.課時:一課時。

根據八段教學及4342教學模式備課。

教學過程:

1.課堂引入

師:小朋友們大家好!很高興在這里見到大家。我是你們的口才老師,我姓……小朋友們以后怎樣稱呼我呀?

生:……

師:小朋友們都非常聰明,老師非常喜歡大家。(在課堂的學習過程中老師給大家帶來很多有趣的故事和好玩的游戲,小朋友們想不想和老師一起做游戲啊?)

生:……

師:可是老師還不認識所有的小朋友!哪位小朋友可以勇敢的到講臺上來介紹一下自己?(師范:大家好!我叫……今年……歲了,我來自……我喜歡……)

師先叫學生集體起立,站在座位旁,大聲說:大家好……

(插入大拇指游戲,獎勵第一個大拇指)

引導學生上臺任意介紹自己(要求像解放軍叔叔一樣站立,目視前方,面帶微笑)。

和下面的學生互動,他叫什么?喜歡什么?今年幾歲了?

師:小朋友們都非常棒。為了獎勵小朋友老師給大家又帶來了一個游戲,小朋友們,伸出你們的小手和老師一起做。

——大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘟嘟嘟;

食指是媽媽……

師:小朋友游戲做完了,有誰知道大拇指代表誰呀?

生:爸爸……

(重點)師:對是爸爸。今天,我們就一起來學習發爸爸這個音。(板書爸爸)跟老師一起讀爸爸(出示圖片)。

我發現有許多小朋友發音不夠清晰準確,怎樣才能夠把爸爸這個詞讀準確呢?那來跟老師學習組成爸爸的聲母寶寶b。跟老師讀b,(板書)b在發音時,首先小嘴巴自然緊閉,注意不要抿嘴唇,然后在口腔中蓄氣(示范,模仿)突然把雙唇打開……b,這時雙唇用力,張大,張大到能發a這么大的口形(師示范),跟讀:b……a,b……a,(由慢到快)齊讀“爸爸”。

講解圖片(圖片中的爸爸在干什么?是不是在看書?怎么看?是不是很認真?這叫什么呀?“聚精會神”)。

師生互動,臺上臺下式,提問式,語言引導式(引出爸爸“聚精會神地看書”)。

師:爸爸喜歡看書還喜歡到海邊去散步,還經常在海邊撿到五顏六色非常漂亮的貝殼(出示圖片)小朋友們看:這時什么?(引出貝殼,并且是五顏六色的)

師:跟老師一起讀“貝殼”聲調四聲(糾正發音及口形,鞏固“b”)。

游戲鞏固:教師出示字卡,學生分組快速回答。(同學們學的非?？?表現很好,老師送出第二個大拇指)。

師:小朋友們都非常聰明,下面老師要教給大家一個唇部操,看誰學的又快又好,老師要獎勵一個神秘的禮物。

師示范“噴”(要求:雙唇自然緊閉,口腔中有蓄氣,但不要鼓腮,然后像老師一樣突然松開,發p音,注意唇部用力)。學生跟著學三遍。

師生互動:師說“噴或裂”,學生做唇部操。

師:我發現小朋友學的都又準又快,老師就獎給大家一串神秘的小鞭炮,伸出小手和老師一起做(……)。

難點:口腦風暴(要求:字正腔圓,聲情并茂的表演)。

師:老師發現小朋友們今天表現的都非常好。老師要告訴小朋友一個秘密(關于老師的)小朋友想不想知道?

……

師:老師把最喜歡的小動物帶帶了課堂中,小朋友們想不想見?

……

師:把小眼睛閉上,一、二、三,變!(出示黑貓白貓圖,并要求學生注意觀察,仔細看,引出“貓鼻子”)臺上臺下師生互動。

問:兩只小貓長的一樣嗎?還有哪不一樣?

白貓長的是什么鼻子?黑貓長的是什么鼻子?

有一天它們打架了,后來發生了什么事情?

請聽繞口令“貓鼻子”(動作表演)。

提問:后來發生了什么事情?(白貓的黑鼻子碰破了黑貓的白鼻子……)

師:小朋友們都非常認真的聽了老師的繞口令,下面老師讀一句,小朋友們讀一句,看誰讀的最準確。

……

師:小朋友們都非常棒,我們給自己加加油!

(搖搖小鈴鐺呀,叮叮當,Very very good!我最棒!或者,老師為了獎勵小朋友,咱們一起畫出小黑貓和小白貓,注意畫的時候貓鼻子是什么顏色的,畫的過程中加深孩子的記憶力了)老師板畫并分析特點。

通過畫黑白貓,要求孩子背誦繞口令。

背誦完畢,加手勢表演(師對生,雙簧表演)(生對師雙簧,鞏固學習)觀察力訓練(動手,動腦,開拓思維發揮想像,進行兩分鐘脫口秀)。

師:學生們都Very very good!老師就把第三個大拇指送出去……

生:……

師:下面呀,老師帶你們去另一個地方!(看書本p5)

小朋友們仔細觀察,然后連連看,大象在干嗎?(……)給誰洗澡呢?

師:(引導孩子分析圖畫,動手動腦開拓想像力,進行二分鐘脫口秀)師示范

生:進行二分鐘脫口秀……

結束:游戲方式鞏固復習本節內容。

重點:利用分組比賽式進行卡片詞組的發音及開口復習。

難點:利用雙簧式進行“貓鼻子”的表演。

布置課后作業,結束課堂。