護理臨床專業課程考試改革

施陽寧

[摘要]考試作為教師和學生工作學習效果的評價,在教學過程中起著很重要的作用,本文在現行護理臨床專業課程考試過程中進行一些改革,旨在提高護生專業知識及實踐技能。

[關鍵詞]考試 專業 理論 實踐

考試一直以來作為教師評價教學效果的重要依據和學生了解其自身對知識掌握程度的主要參考,在教與學的過程中,都有著非常重要的作用。而對于護理臨床專業課程的教學來說,理論和操作技能的考核顯得尤為重要。近年來,隨著科學技術的日新月異,護理知識也在不斷更新,為適應臨床護理工作的要求,努力打好護生的理論基礎,提高他們的專業技能,為臨床第一線提供高質量實用型人才,我們根據護理臨床專業理論性和實踐性都很強的學科特點,引入了課堂考核、作業考核、期末試卷設計、實驗考試成績單列等考試手段,改革考試模式,激發學生學習動機,提高他們的學習效率。

一、方法與目的

1.理論考試

在學校中,有些學生誤認為護理行業是附屬于醫療的行業,這種想法影響非常不好,會打擊護生們自身學習的積極性和主動性。在授課過程中,我們不斷強調護理工作在臨床中的重要作用,同時,教育他們想要成為一名優秀的護士,就必須有扎實的理論功底。而為了督促和檢查學生的理論學習情況,我們采取期中期末考試,平時考查的理論考核方式。從考試形式上看,我們采用考試單人單桌,小教室兩人監考,考查兩人一桌一人監考的方式。原則上說,這種方式既可以讓學生在期中期末時對所學知識有一個小結,又能督促他們平時的學習,同時對教師來說又省時省力。但是在考試的過程中我們也發現了問題,而這個問題在考查的結果中尤為明顯,由于一名教師監考整個班級60名左右的學生,難免有所疏忽,這讓個別學生的舞弊有機可尋,這樣在考查中原來某些比較懈怠的學生反而會比用功學習的學生考分高,結果學生的學習積極性被打擊。發現這一問題后,為了避免這一情況的發生,在學校的支持下,我們在平時考查時,我們也采取單人單桌兩人監考的形式,加大監考力度,保證考試的公正性。

2.課堂考核與作業考核

在教學的過程中,我們往往會發現這樣的學生,他們平時的課堂反應非常好,做的作業也是很認真,可是他們體現在試卷上的分數卻不高。我們重視學生的成績,但如果單單以試卷的分數來評判一個學生的學習,作為教育工作者,我想大家都會覺得有所偏頗;另一方面,臨床護理學科是要求理論聯系實踐的學科,我們希望引導學生的學習不僅僅局限于書本已有的知識,而能夠善于自己去總結,能夠學以致用,我們希望通過課堂考核及作業考核的方式去引導學生。

首先,在每次課前,我們請學生總結上次課的內容,作為一種考核形式,記錄平時分數。對于不看書本就能講出來的同學,我們會予以表揚,并記錄一次較高的平時分。另外,我們給學生布置作業,讓他們利用課后時間自己去查資料。如,我們讓學生兩人一組扮演病人與護士,病人需要表演出該疾病的主要臨床表現,護士對病人作出相應的健康宣教。

3.期末試卷設計

在課后與學生的交流過程中,常常能夠感覺到學生對考試的敬畏心理,我們在對學生的這種心理的探討中,提出讓學生根據教師授課內容、重點難點,自己去出試卷,然后我們一起對試卷進行評判對比。目的是讓他們課后去多通讀教材,找出重點難點,而反復研究教材的過程,也是不斷學習的過程。

4.實驗考試成績單列

在以往的考核中,都包括了實踐的考核,在最后的成績中,期中、期末、平時實踐成績各占有一定的比例,但是實踐所占比例不會超過50%,這樣即使實踐得分不高,學生理論成績高,最后得分也不會太低,這就會讓學生產生誤導,認為實踐不如理論重要。而實踐在整個護理專業學習中的作用是不言而喻的!所以,針對這一情況,我們把實驗考試的成績單列出來,旨在讓學生重視操作技能。

二、效果

1.理論考試

嚴格的考試制度杜絕了學生考試過程中舞弊的現象,做到了考試中對學生的相對公正。

2.課堂考核與作業考核

在課堂考核實施的過程中,幾次課堂提問下來,多數學生都會用自己的語言總結書本內容,在考后的不記名調查中,學生都反映以前考前很緊張,因為平時課后很少看書,等到考前再臨時復習,而現在平時就在不停研讀課本,考前輕松很多,可以有寬裕的時間做習題;另外,往常授課過程中基本都是教師唱獨角戲,很難調動學生的積極性,而課后作業不但能讓學生課后多查資料研究,在角色扮演過程中,課堂一下子活躍了很多,同時,學生不再是旁觀者,而是參與者,不但增加了他們的學習興趣,更加深了他們對所學內容的理解和記憶。

3.期末試卷設計

大部分學生們都能根據自己對書本的理解出出自己的試卷,與學生一起分析各章節比例安排是否得當,讓其對重難點加深印象。

4.實驗考試成績單列

把實驗成績與理論成績單列開來,同時將實驗室一直開放,鼓勵學生一有時間就去練習操作技能。從最后的操作考試情況來看,學生的重視與不斷練習的確提高了他們的操作實踐技能。

三、討論

通過護理臨床專業課程考試改革,學生的專業知識與實踐技能都有了一定的提高,在這過程中,由于不斷要求學生對知識進行總結,查閱資料,提高了學生的自學能力,同時,經常讓學生進行角色扮演,不但加深了他們對書本知識的理解和運用,讓學習更加接近于臨床,更促進了同學之間的團結協作精神,這在他們以后的護理工作中也是非常重要的。

當然,在考試改革的過程中,也有很多不完善的方面,比如在試卷設計的過程中很多同學無所適從,所起到的效果也不甚理想,在今后工作中我們會不斷探討更新,積極激發學生的學習興趣,發揮他們的主觀能動性,強化他們的專業知識與實踐技能,為把他們培養成更適應臨床護理工作要求的人才而不懈努力!