淺談高職生的職業生涯設計

廖凌燕

[摘要]職業生涯設計得好壞,將決定一個人一生事業的成敗與郁悶。職業生涯設計,是指一個人一生職業發展道路的設想和規劃。它包括如何在一個職業領域中得到發展,打算取得什么樣的成就等問題。合理設計自己的職業生涯,是邁向成功的第一步。

[關鍵詞]高職生 職業生涯 合理設計

職業生涯設計,是指一個人對其一生職業發展道路的設想和規劃,包括如何在一個職業領域中得到發展,打算取得什么樣的成就等問題。中國青年政治學院陸士楨教授的一項調查表明,有近50%的大學生沒有進行過職業生涯的設計,所以,到畢業時,學生困惑于是走管理相關的生涯發展道路、走技術相關的生涯發展道路或是走服務相關的生涯發展道路。作為新世紀高職生,應該從哪些方面進行職業生涯設計?職業生涯設計應注意哪些問題?

一、職業生涯設計應從哪些方面入手

1.樹立正確的職業理想,確立明確的職業目標

職業理想,是人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和向往,是一個人的精神支柱和力量源泉。職業理想在高職生的職業生涯設計過程中起著調節和指導作用,一旦在心目中有了自己認為理想的職業,就會依據職業理想,去規劃自己的學習和實踐,并為實現自己的理想職業而做必要的準備。有了職業理想,下一步就是確立明確的職業目標。在職業生涯中,人生的職業目標有短期目標和長期目標,以及近期目標和長遠目標之分,而且在一定時期內還有可能對職業目標進行一定的調整。對于在校的高職生因為大學時期是實現職業理想、職業目標的準備階段,所以,應將學習期間的目標進行分解,一步步去實現最終目標。近期目標應著眼于專業學習和綜合素質的提高。

2.客觀的自我認識

職業生涯設計的主體是高職生自己,所以要立足于自身特點,在對自己的職業興趣價值取向、氣質、性格、能力等認識的基礎上進行。既要看到自己的優點、特長,又要看到自己的不足,做出適合自身的科學設計。

3.構建合理的知識結構

知識的積累是大學生成才的基礎和必要條件,職業目標的實現也有賴于此。所以,高職生不僅要有相當數量的知識,還必須有合理的知識結構。現在,用人單位對人才的知識結構提出了更高的要求,諸如專業知識、動手能力、團隊協作、人文修養、創造力等等。用人單位對人才的需求標準,就是同學們的學習、提高方向。構建合理的知識結構不是一朝一夕能夠完成的,需要同學們平時的學習積累,要求同學們有計劃、有目的地從多個層面提高自我水平。高職生在做生涯設計時,務必將構建合理的知識結構作為一項重要內容。

4.培養職業需要的實踐能力

高職生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學生的依據。用人單位不僅考核其專業知識和技能,而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際操作能力等。高職生進行職業生涯設計,除了構建自己合理的知識結構外,還具備從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力。從某種意義上說,能力比知識更重要,高職生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地。

5.參加社會實踐和實習,積累職業經驗

書本知識和別人的介紹畢竟是間接經驗,高職生良好職業意識的形成還需要親自走向社會,獲得直接的經驗。高職生在校學習期間可以進實習車間、進行校園創業活動、參加大學生“青年志愿者”活動、從事社會兼職工作等職業訓練;在假期,學生應積極參加社會實踐活動,有條件的學生,可以通過親友的介紹到企事業單位實習等。也可以在老師的指導下,開展模擬性的職業實踐活動(如法律系學生開設模擬法庭),開展職業意向測評和職業興趣分析測評等活動。通過這些有目的活動,進行職業訓練,更早更多地了解職業,掌握職業技能,培養職業意識。

二、職業生涯設計應注意哪些問題

1.根據所學專業設計職業生涯,具有某一專業的知識和技能,這是每個人的優勢所在

高職生都有自己的專業,每個專業都有一定培養目標和就業方向,這就是高職生職業生涯設計的基本依據。用人單位對畢業生的需求,一般首先選擇的是高職生某專業方面的特長,高職生邁入社會后的貢獻,主要靠運用所學的專業知識來實現。如果職業生涯設計離開了所學專業,無形當中增加了許多“補課”負擔,個人的價值就難以實現。需要強調的是,高職生對所學的專業知識要精深、廣搏,除了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業知識外,還要拓寬專業知識面,掌握或了解與本專業相關、相近的若干專業知識和技術。

2.根據個人興趣與能力特長設計職業生涯

職業生涯設計要與自己的個人性格、氣質、興趣、能力特長等方面相結合,充分發揮自己的優勢,揚長避短,體現人盡其才、才盡其用的要求。這里,重點談談個人興趣、能力特長與職業生涯設計的關系。

高職生職業生涯設計時應適當考慮自己的興趣與愛好。興趣是個體積極探究事物的認識傾向,這種傾向常有穩定、主動、持久等特征。如果一個人對某種工作產生興趣,他在工作中就會具有高度的自覺性和積極性,在工作中做出成就。反之,一個人對工作沒有興趣,就不可能將自己的精力投入到工作中去,也就不可能取得工作中的成功。但興趣愛好也并不總起著正向的驅動作用,有時,它也是一種耗散力。比如,有的高職生對什么都感興趣,但沒有形成自我特色,有的高職生興趣面太窄,不能形成優勢,有的高職生興趣與所學專業不一致等,這就給職業生涯設計的高職生帶來困惑。這就要求高職生在職業生涯設計時,對自己興趣有一個客觀的分析,對自己的興趣愛好進行重新培養和調整。

能力特長是人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理牲,是人們在社會實踐中所表現出來的身心力量。按照自己的能力特長進行職業生涯設計是高職生應特別注意的問題,因為任何一種職業都需要一定的能力,不同職業有不同的能力要求。能力特長對職業的選擇起著篩選作用,是求職擇業以及事業成功的重要保證。高職生應在對自己的能力特長有一個正確的自我認知和評價的基礎上,根據自己的真才實學和能力特長進行職業生涯設計。

可以說,職業生涯設計伴隨著我們的一生,決定著我們的一生。在社會越來越現代化的今天,經濟的市場化、人才的社會化,使得職業生涯設計越來越復雜化,越來越難于把握。面對這一新的特點,需要每個涉足職場、進行生涯設計的人,要擺脫傳統的束縛,大膽地更新理念,準確地確定目標,及時地抓住機遇,認真地付諸實施。只有這樣,成功才會屬于你。

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