問題流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展研究

李曉鳳　李曉夏

[摘要]本文運(yùn)用兒童適應(yīng)行為量表對(duì)233名6～16歲的問題流浪兒童進(jìn)行測(cè)試,并且在社會(huì)適應(yīng)狀況的數(shù)據(jù)分析中,跨越了以往“問題視角”的解析,從關(guān)注優(yōu)勢(shì)和發(fā)掘潛能的理念出發(fā),發(fā)現(xiàn)了問題流浪兒童在自我保護(hù)、主動(dòng)性和合作技能等方面所具有優(yōu)勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]問題流浪兒童 社會(huì)適應(yīng)性 優(yōu)勢(shì)視角

一、導(dǎo)言

20世紀(jì)末,隨著貧窮兒童流落街頭的人數(shù)顯著增多,兒童流浪已成為了一個(gè)全球性的現(xiàn)象。據(jù)王九峰等人的研究表明,全國流浪兒童總數(shù)15萬左右,占全國未成年人比例的萬分之三點(diǎn)九。不僅如此,流浪兒童脫離了主流社會(huì),他們中的很多人還沾染了各種惡習(xí),實(shí)施了違法犯罪行為(王九峰等,1999)。此外,據(jù)筆者研究發(fā)現(xiàn),在街角社會(huì)中,黑社會(huì)勢(shì)力同政府福利機(jī)構(gòu)也一直在爭(zhēng)奪問題流浪兒童的歸屬感。兒童是一個(gè)國家的未來,少年人口的素質(zhì)在社會(huì)發(fā)展中扮演著相當(dāng)重要的角色。那么,這批問題流浪兒童的素質(zhì)如何,他們自身是否有著獨(dú)特的、可以發(fā)掘的優(yōu)勢(shì),又是憑借著什么在這個(gè)社會(huì)中立足的,則成為了當(dāng)前學(xué)術(shù)界和社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)話題。

本研究是《問題流浪兒童生活經(jīng)驗(yàn)敘述與社會(huì)適應(yīng)性研究》課題的一個(gè)子課題,擬通過對(duì)問題流浪兒童自身社會(huì)適應(yīng)狀況的分析,探討問題流浪兒童適應(yīng)行為的現(xiàn)狀及特點(diǎn),并從中發(fā)掘出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),為后期社會(huì)工作的介入提供依據(jù)。

二、文獻(xiàn)回顧

要研究問題流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)性狀況,必須先對(duì)“問題流浪兒童”與“社會(huì)適應(yīng)性”做一個(gè)明確的界定。據(jù)國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室給予的定義:“流浪兒童是指18歲以下的離開家人或監(jiān)護(hù)人在外游蕩超過24小時(shí)且無可靠生存保障,并最終陷入困境的人”。在本研究中,問題流浪兒童的界定是在流浪兒童的界定中范圍的進(jìn)一步縮小,指行為越軌、做出違法事件的流浪兒童。一般來說,這些流浪兒童的生存手段可以概括為:撿(撿垃圾)、討(乞討)、賣(賣藝、賣花等)、偷(偷竊、搶劫)。

此外,本研究中的另一個(gè)重要概念是“社會(huì)適應(yīng)性”,早期它又被稱為社會(huì)適應(yīng)能力或適應(yīng)性行為,指的是個(gè)人獨(dú)立處理日常生活與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任達(dá)到他的年齡和所處社會(huì)文化條件所期望的程度。然而,在我國問題流浪兒童社會(huì)適應(yīng)性的研究方面,因問題流浪兒童的邊緣化地位而不被納入主流社會(huì)視野之中,如此,近年來我國學(xué)術(shù)界幾乎沒有對(duì)此領(lǐng)域的專門研究,最多只是在其他相關(guān)領(lǐng)域的研究中一筆帶過。

簡(jiǎn)言之,從以上國內(nèi)外文獻(xiàn)有關(guān)問題流浪兒童的研究中發(fā)現(xiàn),并未有專門針對(duì)問題流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)性研究。那么,問題流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)性到底處于一個(gè)怎樣的水平線上,他們又有著怎樣的優(yōu)勢(shì)和潛能呢?本研究將著重探討這些問題,以有助于政府相關(guān)部門及民間機(jī)構(gòu)對(duì)問題流浪兒童開展行之有效的救助保護(hù)工作。

三、研究方法

1.被試

綜合各種問題流浪兒童的定義,主要參照中國政府給出的界定,本研究中問題流浪兒童是指,18歲以下的、離開家人或監(jiān)護(hù)人、流浪到生源地以外(外市、外省)超過24小時(shí),且無可靠生存保障,并最終陷入困境而有過違法行為的人。基于此定義,我們選取了上海、南京、武漢、濟(jì)南、長(zhǎng)沙、鄭州、貴陽、蘭州等八個(gè)城市的工讀學(xué)校和問題流浪兒童救助站,進(jìn)行全樣本采集,共發(fā)放量表250份,有效回收量表233份,其中男性219人,女性14人。

2.測(cè)量工具

本研究以兒童適應(yīng)行為量表為測(cè)量工具。這個(gè)量表是1996年韋小滿在對(duì)AAMD適應(yīng)行為量表(學(xué)校版,1981年)進(jìn)行試用與分析的基礎(chǔ)上編制而成的,主要由兩部分組成。第一部分主要評(píng)估一般能力,由動(dòng)作發(fā)展、語言發(fā)展、生活自理能力、居家與工作能力、自我管理和社會(huì)化等六個(gè)分量表組成;第二部分主要評(píng)估不良的適應(yīng)行為,由攻擊行為、反社會(huì)行為、對(duì)抗行為、不可信賴行為、退縮、刻板與自傷行為、不適當(dāng)?shù)娜穗H交往方式、不良的說話習(xí)慣、不良的口腔習(xí)慣、古怪的行為、多動(dòng)、情緒不穩(wěn)定以及服用藥物的情況等12個(gè)分量表組成。

3.研究步驟和方法

(1)抽取被試,收集數(shù)據(jù)。

(2)按預(yù)先設(shè)計(jì)好的取樣方案將量表發(fā)給被試的班主任和家長(zhǎng),按要求逐條進(jìn)行評(píng)定。

(3)對(duì)評(píng)定結(jié)果作統(tǒng)計(jì)分析。

(4)探討問題流浪兒童適應(yīng)行為發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn),發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)果與分析

通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理與分析,我們獲得以下結(jié)果:

1.測(cè)量工具的信度與效度

(1)信度分析

本研究采用內(nèi)部一致性信度(Cronbachs alpha)來考察該量表的信度,根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計(jì)算得的Cronbachα系數(shù)分布在0.876～0.919之間,第一部分各分量表Cronbachα系數(shù)分布在0.472～0.887之間;第二部分各分量表Cronbachα系數(shù)分布在0.434～0.950之間。雖然第二部分一些分量表的內(nèi)部一致性還有待提高,但此次測(cè)驗(yàn)仍具有較高的可靠性。

(2)內(nèi)容效度分析

本研究通過計(jì)算各分量表與總量表之間的相關(guān)系數(shù)作為該量表內(nèi)容效度的指標(biāo),各個(gè)分量表與總量表的相關(guān)系數(shù)在0.58～0.96之間,并且所有的相關(guān)系數(shù)的P值均< 0.001,說明該量表的內(nèi)容效度很好。

2.問題流浪兒童個(gè)體內(nèi)部社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展水平

運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的方法,我們將問題流浪兒童在兩個(gè)分量表上各個(gè)子維度的得分依照同年齡普通兒童常模同一子維度上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(Z),然后以各子維度上的平均Z值來表示問題流浪兒童在各個(gè)子維度上的得分。分析的重點(diǎn)在于通過細(xì)化到各維度中的因子比較,尋找出在每個(gè)分項(xiàng)目上問題流浪兒童的最好表現(xiàn)集中在哪些地方,從而為優(yōu)勢(shì)視角社會(huì)工作的介入尋找切入點(diǎn)。

(1)生活自理能力

如圖1所示,在生活自理能力的子維度上,分?jǐn)?shù)較低的兩項(xiàng)是衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣,這也合乎我們的日常經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閱栴}流浪兒童長(zhǎng)期流落在街角社會(huì),能維持基本的生活已不容易了,他們沒有能力也沒有條件來維持良好的衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣,這一點(diǎn)在訪談中也有印證。與此同時(shí),問題流浪兒童發(fā)展得較好的幾項(xiàng)分別是穿著打扮、方位感和綜合處理能力,其中綜合處理能力包括躲開傳染病患者、躲開危險(xiǎn)物等七項(xiàng)。這表明,問題流浪兒童雖然生存環(huán)境很差,但他們非常注重自己的自我形象,并且知道如何保護(hù)自己不受到傷害。而在具體的社會(huì)工作介入中,可以以此為契機(jī),激發(fā)問題流浪兒童的抗逆力。

(2)居家與工作能力

如圖2所示,在居家與工作能力上,問題流浪兒童發(fā)展較差的幾項(xiàng)分別是收拾房間、預(yù)算和理解日期。因問題流浪兒童長(zhǎng)期生活在居無定所的環(huán)境中,沒有固定的生活費(fèi)來源,也沒有對(duì)生活的規(guī)劃,這樣的生活磨平了問題流浪兒童在此方面的能力。如此,給予這些孩子一個(gè)家,一個(gè)穩(wěn)定的適合生存的地方,對(duì)于提高問題流浪兒童這三方面的能力是非常必要的。此外,問題流浪兒童發(fā)展較好的分別是做飯做菜、錢的理解、替別人購物和工作技能這四項(xiàng)。這說明在“社會(huì)大融爐”教導(dǎo)的情況下,長(zhǎng)期的流浪生活逼迫問題流浪兒童發(fā)展出了自己照顧自己的能力,對(duì)錢的理解也格外的清晰,而工作技能作為生存的必須條件也發(fā)展得很好,至于為什么替別人購物這一項(xiàng)得分也偏高,本研究中深入訪談發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)閻毫拥纳姝h(huán)境讓這些孩子們認(rèn)識(shí)到,要存活下去則必須同他人合作,這樣,他們替別人做事的意愿和能力也相應(yīng)增長(zhǎng)。而社會(huì)工作者應(yīng)格外重視問題流浪兒童的這一大優(yōu)勢(shì)。

(3)自我管理

如圖3所示,在自我管理的維度上,問題流浪兒童發(fā)展較差的是堅(jiān)持性,其次是自制力。這說明問題流浪兒童做事情很容易隨自己的心情率性而為,很少進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,究其原因看:其一,這同問題流浪兒童在街角社會(huì)不斷地遷徙與生存資源的波動(dòng)性及多元化的社會(huì)適應(yīng)手段相關(guān);其二,這與問題流浪兒童普遍沒有受到過良好教育的經(jīng)歷相關(guān)。而這兩項(xiàng)可以通過行為訓(xùn)練予以矯治和提高,并且,在社會(huì)工作的介入中應(yīng)加強(qiáng)這兩方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

(4)社會(huì)化

如圖4所示,在社會(huì)化的維度上,問題流浪兒童認(rèn)識(shí)和了解別人、關(guān)心別人這兩項(xiàng)發(fā)展并不完善,但幫助別人、與他人交往、參加集體活動(dòng)、合作與分享這四項(xiàng)卻發(fā)展得很好。這同圖2中替別人購物這一項(xiàng)分?jǐn)?shù)很高,可以相互印證。至于為什么關(guān)心了解他人分?jǐn)?shù)低、互助與合作的分?jǐn)?shù)高,據(jù)本研究的訪談資料發(fā)現(xiàn),互助與合作是問題流浪兒童在環(huán)境惡劣的街角社會(huì)中生存下來的必備手段,要獲取團(tuán)體其他成員的合作與幫助,則必須同樣對(duì)其他成員付出自己的合作與幫助,但這種合作與幫助是建構(gòu)在生存環(huán)境的壓力之下的,而這種環(huán)境的壓力會(huì)迫使問題流浪兒童在團(tuán)體中合作與互助之時(shí),也促使其更加關(guān)注自身的安全,如此,對(duì)別人的了解和關(guān)心就相對(duì)減少了。

(5)攻擊行為與反社會(huì)行為

如圖5所示,在攻擊行為和反社會(huì)行為這兩個(gè)子維度上,問題流浪兒童在威脅或?qū)嵤┪淞@一項(xiàng)目上的得分很高,但在毀壞自己的財(cái)務(wù)、毀壞他人的財(cái)務(wù)、干擾別人的活動(dòng)、不考慮他人和不尊重別人財(cái)務(wù)這些項(xiàng)目上的得分都較低。這說明,問題流浪兒童在攻擊行為上僅表現(xiàn)為威脅或?qū)嵤┪淞?而其在反社會(huì)行為上的表現(xiàn)則并不突出。進(jìn)一步,本研究中深入訪談發(fā)現(xiàn),在街角社會(huì)中生存,自保成為問題流浪兒童的第一需求,如此,從別人手里獲取資源也是生存的必要手段之一。

(6)不可信賴行為、退縮、刻板與自傷、不適當(dāng)?shù)娜穗H交往方式

如圖6所示,在不可信賴行為、退縮、刻板與自傷、不適當(dāng)?shù)娜穗H交往方式這四個(gè)子維度上,問題流浪兒童的自傷行為的分?jǐn)?shù)略低于其他行為,而欺騙或偷東西、刻板行為以及不良的說話習(xí)慣這三項(xiàng)得分略高于其他行為,不過總的來說差別不大。簡(jiǎn)言之,在對(duì)這些分?jǐn)?shù)的分析上,自傷行為較少同樣印證了上文所述的問題流浪兒童自保能力很強(qiáng)的結(jié)論,而欺騙、偷盜、不良的說話習(xí)慣則是出于流浪的經(jīng)歷和街角社會(huì)的環(huán)境浸染所致。

五、結(jié)論與討論

1.結(jié)論

通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析及結(jié)果的呈現(xiàn),我們可以得出如下結(jié)論:

第一,問題流浪兒童的自我保護(hù)能力很強(qiáng)。他們大都能夠自己照顧自己,綜合處理能力較強(qiáng),自傷行為較少,很少發(fā)生毀壞別人財(cái)物或干擾別人等行為,以避免給自己帶來不必要的麻煩。

第二,問題流浪兒童行為的主動(dòng)性較強(qiáng)。詞句表達(dá)能力較強(qiáng),主動(dòng)性好,有能力保管好自己的財(cái)務(wù),有責(zé)任心,能夠合理而有效地安排自己的業(yè)余時(shí)間。

第三,問題流浪兒童有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。幫助他人、替別人購物的能力較強(qiáng),能較積極地參與集體活動(dòng),并在集體活動(dòng)中表現(xiàn)較好,愿意同他人交往、合作及分享。

2.討論

從優(yōu)勢(shì)視角討論問題流浪兒童社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展,可以促進(jìn)我們更深入和細(xì)致地了解問題流浪兒童的需求,以便日后能有針對(duì)性地解決問題流浪兒童成長(zhǎng)中的關(guān)鍵性的問題,這對(duì)促進(jìn)我國問題流浪兒童的安置工作進(jìn)展也有一定的意義。

第一,關(guān)于優(yōu)勢(shì)的定義,一種是問題流浪兒童社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展各子維度中發(fā)展較好的因子;另一種是被當(dāng)作抗逆力而加以激發(fā)和利用的社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展中不好的因子。若將這種抗逆力加以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā),引導(dǎo)問題流浪兒童將這種生命的力量發(fā)揮到以后的建設(shè)性生活中去,將給他們自身帶來莫大的幫助和改變。

第二,在求得自我保護(hù)的問題上,問題流浪兒童表現(xiàn)出了其強(qiáng)大的能力和聰明才智。T他們很少會(huì)做出給自己樹敵、帶給自己不必要麻煩的行為。同時(shí),長(zhǎng)期的流浪生活培養(yǎng)了問題流浪兒童審時(shí)度勢(shì)的能力,教會(huì)了他們?nèi)绯浞掷矛F(xiàn)有資源,最大限度為自己獲取利益、并同時(shí)將對(duì)自身的威脅降到最低。

第三,問題流浪兒童在自傷行為這一項(xiàng)目上的得分較低。然而,在訪談中我們發(fā)現(xiàn),工讀學(xué)校的問題流浪兒童會(huì)表現(xiàn)出較多的自傷行為,如吞食筆、鐵釘?shù)取?/p>

同以上結(jié)論作對(duì)比,可以看出:這是問題流浪兒童企圖逃離工讀學(xué)校而采取的“非常手段”,而非其本性。如此,只要對(duì)危險(xiǎn)物品進(jìn)行嚴(yán)格控制以及刻意忽視問題流浪兒童的這些行為,那么,問題流浪兒童在工讀學(xué)校里的自傷行為就會(huì)逐漸淡化直至消失。

參考文獻(xiàn):

[1]Lambert N.Diagnostic and Technical Manual of AAMD ABS(School Edition).CTB/McGraw-Hill.1981.

[2]韋小滿.特殊兒童心理評(píng)估.華夏出版社,2006.

[3]國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室.問題流浪兒童保護(hù)機(jī)制和對(duì)策研究”.中國婦運(yùn),2005,(6).

[4]李脖寧,熊少嚴(yán).廣州市流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)性調(diào)查與思考.現(xiàn)代教育論叢,2007,(5).

[5]鄒泓,屈智勇等.中國九城市流動(dòng)兒童發(fā)展與需求調(diào)查.青年研究,2005,(2):1-7.

[6]安懷世.問題流浪兒童問題的國際背景和干預(yù)途徑.社會(huì)福利,2002,(10):8-33.

本文是2007年度國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目即“變遷中的問題流浪兒童生活經(jīng)驗(yàn)敘述與社會(huì)適應(yīng)研究”的成果之一,項(xiàng)目編號(hào)是07BSHO19,項(xiàng)目主持人為武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系李曉鳳副教授。