關于護理專業畢業生就業意向分析與對策

彭　燕　范　梅

[摘要]市場經濟的發展,帶動了我國護理專業的迅速發展。但是,在高校招生規模的不斷擴大、畢業生數量逐年增多的同時,就業問題越來越突顯出來。為了解護理專業畢業生的擇業心態,以引導其成功就業,本文通過對護理專業畢業生就業意向的調查,分析畢業生求職意向,找出畢業生求職中存在的問題,分析探討了解決的對策。

[關鍵詞]就業 求職 畢業生

隨著高等醫學教育事業的蓬勃發展,招生規模的不斷擴大,護理本科生的數量也在逐年增多,其就業問題應引起重視。畢業生就業是社會生活的重要組成部分,市場決定需求,觀念決定出路,高校畢業生轉變就業觀念和增強市場適應力是現實的要求。為了解近3屆護理本科畢業生就業現狀,發現護理本科畢業生就業方面的變化,從而更好地指導在校本科生就業,提高護理本科畢業生的就業率,筆者于每年的7月初對應屆護理本科畢業生進行調查分析。

一、調查對象與方法

1.調查對象。采用隨機整群抽樣法,抽取我校護理系2006級~2008級學生共540人,年齡20歲~24歲,21.7歲±1.7歲。

2.調查方法。采用自行設計并經預實驗校正的問卷進行調查,調查內容包括:護生就業決定因素,就業前自備條件,畢業后打算,擇業觀念及擇業后工作穩定性五部分。共發放問卷540份,回收有效問卷476份,回收率為88.14%。

3.統計學方法。利用SPSS11.0軟件包進行統計學分析。

二、結果與分析

1.畢業前的計劃

調查顯示,畢業生在畢業去向的計劃上主要集中在“直接就業”,占84.7%

,少數人選擇自己創業和考研。這說明,多數畢業生較為清晰地認識到當前和今后一段時間內求職擇業的嚴峻形勢,因此,希望較早地抓住機會實現就業,“先就業后擇業”、“先就業后發展”成為畢業生首選的指導思想。

2.擇業的考慮因素

除報考研究生21人外,其余護生認為影響擇業的主要因素為個人能力53人(37.32%),各種關系45人(31.69%),擇業技能和機遇24人(16.90%),畢業生太多16人(11.27%),專業無優勢4人(2.82%)。而畢業生選擇社會需求與自我發展的過程中,有潛在的就業激情和實現自我發展的意愿,希望將自身的發展與眼前的待遇有所兼顧,在二者的平衡中缺乏理性認識。

3.就業地區選擇

大學本科護理教育的主要目的是要提高臨床護理質量,為臨床護理輸送高級護理人才,護理本科生將成為臨床第一線的主力軍。近幾年,本科畢業生以臨床醫院為主要就業去向,但是就業去向逐漸多元化。原因是我院學生大部分來自四川及云南、貴州、西藏,成都是四川的省會城市,近幾年發展迅猛,就業機會多,發展空間大,適合于工作和居住,因此,充分認識當前的擇業制度,走向人才市場自主擇業時要有足夠的心理準備,只有做到知己知彼,才能在擇業的過程中掌握主動權,從而能夠選擇既學有所用,又有發展前景,并能為社會多作貢獻的崗位。

4.護理畢業生就業地域不再局限化

以往我校護理本科生的就業地點主要集中在天津、北京、上海等大城市,絕大多數畢業生在學校所在地就業。2006屆本科畢業生外地生源約占1/3,2007屆本科畢業生均為本地生源,而2008屆本科畢業生外地生源約占1/2。通過對3屆本科畢業生就業地域的調查結果顯示,3屆本科畢業生就業地域之間有明顯差異,2006屆與2007屆之間差異不大,而2006屆、2007屆與2008屆比較差異均有統計學意義,但3屆畢業生仍以學校所在地就業為主。2006屆占85.2%,2007屆占93.3%,2008屆占70.7%。一方面因為本科畢業生對學校所在地醫院比較了解,有助于就業。

5.心理素質對護生就業有明顯的影響

就業影響因素中排在第2位的是心理素質。從專業角度看,心理健康是一個人可以依賴的最重要的內在素質。護理工作是與人,與人的生命、人的健康打交道,責任性強,工作量大,職業環境緊張,要求從業者有較好的心理素質。從現代護理工作的職責而言,護士除了要承擔治療技術外,還必須承擔對患者的心理輔導與治療,以及沉著應對諸多的復雜甚至危急情況下的護理任務,這就更需要護生自身必須具備良好的心理素質。

三、應對措施與建議

1.提升畢業生能力,提高就業競爭力

在激烈的競爭環境下,能力決定競爭力,用人單位除了注重畢業生的學歷外,更注重畢業生的能力。我院護理專業是國家級示范專業,因此,應立足于改革,著力構建“院校融通、學做一體”的人才培養模式;建設一支有國際護理視野、結構合理、專兼一體的師資隊伍,全面提升護理教師能力;根據市場需要進行課程改革,構建護理工作過程系統化的專業課程體系;建設一個校內外結合、學做一體的實訓基地。從而培養出高質量的實用型護理人才,使他們不但具有豐富的護理理論知識和規范的操作技術,更具有良好的人際溝通與表達能力、組織管理與協調能力、吃苦耐勞精神、同情心與責任感和嚴謹細致的工作作風。全方位提升學生的綜合能力,增強他們的自信心和競爭力。

2.重視護生專業思想教育,提高護生的職業認同感

學校應從大處著眼,培養護士生樹立正確的價值觀和職業觀,教師要將專業思想教育滲透到整個護理教學過程中,引導護士生正確認識自己,了解護理專業,安心護理專業,熱愛護理專業。

構建護生心理健康教育模式,提高護生心理健康水平。將護生心理素質測試調查與培養訓練列入正式教學計劃,適當加重心理學課程比重,構建多級心理支持網絡,根據不同階段護生不同需求,有針對性地開展心理教育。鼓勵護生努力學習心理學,讓她們保持積極的情緒,以良好的心態面對現實與社會,拓寬就業視野,正確把握就業機會。

3.理論聯系實踐,強化護生禮儀素質教育

根據護生禮儀的實際內涵,構建具有護理專業特色的課程體系。將禮儀教育引入課堂教學,并開設相應的實驗課。通過設計模擬情景訓練、禮儀操作等實驗教學內容,讓護生有機會親身體驗、實際訓練禮儀行為的形成。在日常教學中,老師應為護生樹立規范行為的榜樣,潛移默化影響護生,使之養成良好的行為和習慣。

4.發揮自身特色,拓寬就業渠道

以前,我院護理專業畢業生在技能操作上有一定優勢,但是隨著社會的不斷發展,社會對人才的要求更加全面,所以在本次課程改革中,我院開設了很多護理拓展課程,如 ICU護理方向、康復護理方向、口腔護理方向等,使護生在學好專業課程的基礎上,還能學有所長、學有特色。同時,非常注重護生溝通能力、表達能力、協作意識等方面的訓練,以提高其就業競爭。

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