中等職業(yè)學校測繪專業(yè)學生動手能力的培養(yǎng)

褚　喆　陳　賀

[摘要]從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標與畢業(yè)生的基本要求出發(fā),闡述中專畢業(yè)生動手能力培養(yǎng)的重要性;介紹工程測量專業(yè)畢業(yè)生必經(jīng)掌握的基本操作技能與動手能力培養(yǎng)的方法和途徑,闡述指導教師應具備的條件等。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)教育 實踐性教學 動手能力培養(yǎng)

鄭州測繪學校作為全國唯一一所測繪類中等職業(yè)學校,為社會培養(yǎng)了一大批測繪類的專業(yè)人才,并在測繪各個行業(yè)發(fā)揮著巨大的作用。但是由于測繪專業(yè)快速發(fā)展以及整個測繪行業(yè)對用人方式的轉(zhuǎn)變,大多數(shù)測繪單位缺乏應用類的技術(shù)人才的現(xiàn)象還普遍存在。根據(jù)現(xiàn)代中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢是要培養(yǎng)應用型技術(shù)人才的這一目標,我校教職工經(jīng)過不斷探索和努力,形成和建立了注重動手能力培養(yǎng)的實踐性教學體系。現(xiàn)將這套體系的具體做法加以闡述。

一、動手能力的培養(yǎng)在實現(xiàn)測繪專科培養(yǎng)目標中的作用

要使中專學生一畢業(yè)就能馬上投入測繪生產(chǎn)當中,學校對學生動手能力的培養(yǎng),對保證畢業(yè)生的質(zhì)量占有重要地位。就工程測量專業(yè)的中專畢業(yè)生而言,除了要有過硬的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識外,測繪生產(chǎn)組織,技術(shù)操作以及解決測繪工作當中實際問題的能力都要很強,這才能體現(xiàn)培養(yǎng)的工程測量人才的特色。測繪技術(shù)動手能力的培養(yǎng)要通過實踐性教學來完成,不怕困難、吃苦耐勞、集體主義觀念,以及認真負責等優(yōu)良品質(zhì),也要在實踐性教學過程中培養(yǎng)和鍛煉。因此,測繪專業(yè)畢業(yè)生動手能力培養(yǎng),是保證中專畢業(yè)生質(zhì)量的重要教學任務,必須給予特別重視。

二、實踐性教學的主要內(nèi)容與途徑

1.課堂進行測繪儀器操作技能訓練

經(jīng)緯儀、水準儀、平板儀、測距儀和全站儀的操作技能的培養(yǎng),是通過隨課程進行的課堂實習實現(xiàn)的。測繪儀器操作的基本技能主要是:整置測站(對中、整平),正確掌握讀數(shù)方法和目標測量以及記錄格式、字體和精度要求,對測量中的一些操作技巧反復訓練,熟悉掌握規(guī)律。由于中專測量學的課時數(shù)少,開始實習時,指導教師應進行示范性操作講解。

2.教學實習培養(yǎng)地形測繪的初步能力

(1)了解圖根測量的設(shè)計及圖根平面與高程測量,使學生初步掌握大比例尺地形測繪圖根測量的作業(yè)技能;使水平角、垂直角觀測和水準測量達到較熟練的水平。

(2)采用經(jīng)緯儀加測距頭或全站儀,以測記法進行大比例尺白紙測圖,使學生初步掌握地形測繪的立尺點的選擇、觀測、測記記錄及繪制草圖等的基本操作,以及對照實地和記錄繪制地形圖(市街圖)的基本操作。

(3)通過對白紙測圖的修圖、接邊和整飾,對成圖的現(xiàn)場巡視檢查和實測檢查,評定出實習小組的成果質(zhì)量,以及對各種手簿的質(zhì)量檢查,使學生初步樹立起測繪成果的質(zhì)量觀念。在整個實習過程中,要對學生進行各項操作技能的觀察考核,作出相應的成績記錄。實習結(jié)束時,要評選出優(yōu)良實習生和優(yōu)良實習小組。這是代表個人動手能力和實習小組實習成績的最重要的依據(jù)。

3.專業(yè)基礎(chǔ)課實習能力的培養(yǎng)

(1)等級控制測量實習。主要是在實習場地進行工程測量規(guī)范中的一、二級測距導線測量及導線點的三等水準測量實習。在教師指導下進行:導線網(wǎng)的設(shè)計;導線選點;觀測三等水準導線點高程測量等;采用控制網(wǎng)自動平差軟件系統(tǒng),進行導線網(wǎng)與水準網(wǎng)的平差計算,輸出平差結(jié)果和相應精度評定資料。使學生對等級導線測量從技術(shù)設(shè)計到成果整理,有一個完整的概念和初步的操作技能。

(2)數(shù)字化測圖實習。主要包括熟練使用全站儀進行數(shù)據(jù)采集,使學生初步掌握數(shù)字化測繪技術(shù)的基本操作技能。

4.注重學生計算機操作能力的培養(yǎng)

測繪專業(yè)除了要在外野完成實習內(nèi)容之外,在內(nèi)業(yè)計算機成圖與計算也是重要的組成部分之一。在學生外業(yè)實習的同時注重學生計算機能力的培養(yǎng),使之能夠成為內(nèi)外業(yè)兼并的技術(shù)型人才。

5.工程測量專業(yè)的針對性實習

工程測量中,選擇最有代表性的點的標定和圓曲線、緩和曲線測設(shè)作為課堂實習內(nèi)容,使學生初步掌握有代表性的點、線放樣的基本操作技術(shù)。點標定實習內(nèi)容是:根據(jù)已知控制點與放樣點的設(shè)計坐標計算標定數(shù)據(jù);采用前方交會法、極坐標法和距離交會法標定出點位;標定點位正確性的檢測。

圓曲線和緩和曲線的測設(shè),根據(jù)已知數(shù)據(jù)和曲線設(shè)計數(shù)據(jù),按選擇的曲線測設(shè)方法,計算出各標定數(shù)據(jù);在實地進行曲線標定作業(yè);檢查曲線標定的閉合差,分析產(chǎn)生誤差的原因。通過曲線測設(shè),了解和掌握測設(shè)曲線的基本操作方法,以及提高測設(shè)精度應采取的措施。

6.專業(yè)提高以及相關(guān)專業(yè)的實習

由于測繪專業(yè)的不斷發(fā)展,要求學生也要對新技術(shù)有一定的了解與掌握,并且也要了解一些測繪相關(guān)專業(yè)的知識以及發(fā)展狀況。

GPS接收機使用實習,利用學校6臺GPS單頻接收機,在實習場地進行天線安置、接收機使用與觀測實習,最后進行觀測數(shù)據(jù)后處理成果觀摩,使學生了解GPS定位測量的作業(yè)過程與可能達到的精度。

航空攝影測量與地理信息系統(tǒng)的實習,通過讓學生對航攝影像進行判讀,通過相片的調(diào)繪,讓學生利用計算機能進行航攝影像的成圖,了解整個流程。

7.通過畢業(yè)前半學期到生產(chǎn)單位的實習得到鍛煉

通過學生畢業(yè)前半年到生產(chǎn)單位進行測繪生產(chǎn)實習,使學生在學校所學到的知識得到綜合的應用并能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,對自己掌握不是很好的知識面得到補充,同時又能掌握整個測繪生產(chǎn)的流程。畢業(yè)實習成績由生產(chǎn)單位評定反饋到學校。通過畢業(yè)實習,培養(yǎng)了畢業(yè)生綜合分析問題和解決問題的能力,對他們的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展大有好處。

三、專業(yè)教師應具備的基本條件

1.任課教師要掌握教學計劃和教學進程,勝任所擔任課程的教師職責,在實踐性教學上具有工程師的業(yè)務能力,即成為雙師型教師;專職擔任實踐性教學任務的指導教師,應熟練掌握各種常規(guī)與現(xiàn)代儀器的使用與檢查校正;掌握測繪工程的規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)計技術(shù),具有組織控制測量、地形測量和工程測量的作業(yè)能力,熟悉有關(guān)的測量規(guī)范和各項作業(yè)的精度要求,掌握測量成果整理,檢查驗收標準,能夠勝任測量工程師的職責。

2.教師要關(guān)心學生的學習和成長,在教學和生產(chǎn)實踐中以身作則,有帶領(lǐng)學生克服困難完成任務的責任心和使命感。教書育人,為人師表,成為學生的楷模。

四、結(jié)束語

以上介紹的實踐性教學內(nèi)容和途徑,使工程測量中專學生在理論教學的基礎(chǔ)上,對各種測繪儀器的操作技能和測繪工作的作業(yè)能力,得到了較全面的鍛煉和提高。在教師的指導下,學生畢業(yè)時拿到了中級測量工的鑒定證書,并且他們都有較強的獨立作業(yè)能力,培養(yǎng)出了一批技術(shù)骨干。正因為這樣,我校工程測量專業(yè)畢業(yè)生受到測繪界用人單位的歡迎。測繪工程專業(yè)畢業(yè)生,較好的達到了中等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標和畢業(yè)生的基本要求。

參考文獻:

[1]劉春生.職業(yè)教育學[M].教育科學出版社,2002.

[2]王軍德.工程測量學教學大綱.鄭州測繪學校內(nèi)部資料,2008.

[3] 徐英俊.教學設(shè)計[M].教育科學出版社,2001.

[4] 張正祿.工程測量學[M].武漢大學出版社,2002.

[5] 石中英.知識轉(zhuǎn)型與教育改革[M].教育科學出版社,2001.