中等職業學校語文教學探索

[摘要]面對中等職業學校語文教學方法陳舊,教材不能適應時代,課程分配不合理的現實,學生學習語文的積極性不高已是中職語文教學中不能回避的現象。

[關鍵詞]中等職業學校;語文教學

“一切為了孩子,為了孩子一切”是所有教學改革的出發點與歸宿。以此為核心思想,培養學生的語文素養已成為中職語文教學改革實踐中的指導思想,同時也是職業學校為社會培養全面發展的技能型人才的重要手段。長期以來中職學校語文教學存在方法缺乏新意,教材更新緩慢,課程分配不合理等多種原因。學生對語文相對輕視,語文無用論有所抬頭,這是中職語文教學中十分普遍又急待解決的課題。

一、注重職教語文教學特色,做好配套改革

為了適應中職教育語文教學改革的需要,以便能夠更為有效的全面推進素質教育和體現出語文教學的人文主義精神,中等職業學校語文教材要注重提高學生的語文綜合素養,體現以促進學生發展為本的改革理念,做到了典范性、時代性和實用性的高度統一,突出了職教的特點。

在配套改革中注重培養學生的語文創新精神,注重體現語文教學的人文主義品質,注重實踐性、實用性與趣味性相統一。一種實用而又讓學生感興趣的教材是開展高質量教學的前提與基礎,因而在課程安排和教材設置上一定要結合學生實際和職教特色。

二、正確認識語文課程的重要地位,端正學習態度

語文作為中職學校的一門公共基礎課程,和其他專業課相比難免讓學生產生輕視的心理。這就需要做到“三到位”,一是學校課時安排得到位,二是教師思想認識得到位,三是學生的同步認知得到位。學校一定要依照中職語文教學大綱的要求,保證語文課程課時,不能一遇到問題就拿語文等基礎課開刀,只有在充裕時間的有效保證下,才能培養出高素質的綜合性人才,切忌急功近利切;語文教師要重視在中職學校的本職工作,對語文課程要有更高、更遠的規劃和認知,還要用最直觀的方式讓學生理解并正視這一現實。學生也必須用發展的眼光和戰略的高度來重新審視語文這門課。

端正學習態度,要能體會學習語文學習的重要意義。語文是一門極其重要的學科。第一,它兼具基礎性與工具性雙重特性,它是其他學科學習的基礎,并是其他學科學習的必要工具,學好母語應當成為當代青年應具備的根本能力與基本素養。要成為一名現代型的綜合性人才,學會并正確運用母語,具備一定的“聽、說、讀、寫”能力,是最起碼的要求。第二,語文具有人文性,通過語文學習,可廣泛接觸中外文化提升自身的人文素養。從優秀文學作品出發,我們可以從中汲取各方面的營養,逐步樹立起正確、科學的價值觀與人生觀。

三、充分體現“生本位”原則

教學是“教”與“學”雙方面的互動過程。在教學過程中,學生應該始終是教學活動的主體,只有學生在各個教學階段的積極思維,主動參與,認真配合,才能真正的掌握知識、學到本領。語文課堂中,學生消極被動,一個重要因素是忽視了學生在課堂中的主體作用。一位古哲曾經說過“頭腦不是一個要填滿的容器,而是一束要點燃的火把。”所有真理,決不需要灌輸。如果教師認為課堂就應該由自己一個人來掌控,不顧及學生的反應和聽課效果;如果講課時只有灌輸,沒有與學生的交流與合作,如果教師在教學過程中重講輕?練,手法單一,那么可以肯定教學效果必然不佳。就這一問題,可以采用以下做法:

1、誘發學生聽課的積極性。找到學生的興趣點,并能從學生興趣出發來安排課程。語文老師要有足夠的專業能力,要能旁征博引,要能雄辯滔滔,要能聯系實際,一個專業、博學的教師才能誘發學生的興趣,才能使學生樂意聽課,樂于參與。才能更好的為學生服務,使學生切實的學到知識和本領。要注意的是教師上課時要找學生興趣點,但并不是漫無目的、沒有原則的依從學生愛好,說故事、搞活動要為講授的課程內容服務,不能拋開教學目標天南海北亂扯一通。

2、靈活運用課堂時間。通過研究學生心理,有學者研究成果表明:在有限的課堂教學時間內,學生的心理處于起伏活動狀態。一般來說,會經歷一個由高潮到低潮,又由低潮轉高潮,再由高潮到低潮的心理活動過程。第一個階段,課堂前15分鐘,學生的心理處于較興奮的初級狀態,并能在較高的興奮狀態中維持一段時間。此間,?學生的求知欲比較旺盛,注意力相對集中;第二個階段,課堂15至25分鐘之間,學生興奮度降低,注意力開始渙散,感到疲勞;第三個階段,25至40分鐘,學生又開始興奮;第四個階段,從40分鐘之后到下課,學生的心理又出現疲勞。

針對學生心理變化情況,教師應合理地安排教學內容。在第一階段和第四階段,科學利用學生的興奮狀態,教師要積極導入,盡快進入主題。把重點、難點放在這段時間內來解決,吸引學生的注意力。在第三階段,則應適時.的穿插一些問題和課堂練習,或進行討論,或講述些小故事,或者聯系一下實際。既可調動課堂的氣氛,又可拉回學生關注度,同時也提高的教學效率。在最后幾分鐘,可讓學生當堂完成練習,或進行實際訓練等,以便學生把掌握的知識迅速轉化為技能。

3、注重語文課堂多元訓練。當今,中等職業學校語文教學中仍存在重講輕練的問題,更重要的是存在單級訓練的問題,要么不練,要練就單單注重寫作。學生在這種單級練習中逐漸喪失了對語文的興趣,所以現實中多講少練的現象屢見不爽。要解決這一問題,必須采用多級訓練方法:不光練寫作,要把聽、說、讀、寫都列入語文課堂的訓練計劃之中。要從學生的實際出發,結合教材的特點,有重點的進行練習。如詩歌就可以先聽后讀,再來寫些小隨想,接著大家一起來談談。一方面可以活躍課堂,一方面可以真正達到練習的目的:把知識轉化為技能。學生獲得語文知識,只有透過有效練習才能轉化為運用語言的能力。課堂的多元練習,不僅能及時鞏固所學的知識,活躍氣氛,提高效率,還能夠減少課外練習的數量,避免給學生造成過重的學習負擔。一舉而數得,也一定會受到同學們的歡迎。

四、注重采用多種教學方法

陳舊的教學模式,滿堂灌式的教學方法,依然是當前中職學校語文教學的弊端之一,這種填鴨教學扼殺了學生對與語文學科的最后一點點興趣,使語文教學變得面目可憎、索然無味。這一方面需要老師更新教學理念?,主動引入創新教學和素質教育的理念,推進生本教學模式,教師走下圣壇,主動“禪位”給學生,最大限度的發揮學生的主動性、想象力和創造力;另一方面語文教學中,因地制宜,運用多種媒介教學,科學合理的運用先進科技成果,并認真研究學生實際能力和結合教學實際,將“提問與點撥”“自主閱讀”“分組討論法”“自主探究法”等靈活多變的教學方式引入課堂。

五、培養學生學習語文的興趣

1、做到課內知識與課外活動相結合。語文是實用性、實踐性與趣味性相統一的綜合性學科。中專生語文能力的切實提高,必須做到課內知識與課外活動的結合。課內的知識要外化成技能,就一定要加強實踐環節。如學生寫作能力的提升,最好在課外活動得以檢驗,可以通過作文競賽、或現場作文、或寫作交流會、或名家演講等活動來培養一批語文學習先進分子,由先進帶動后進,這種身邊榜樣的作用遠比老師的說教有效。還應該提倡第二課堂活動的排頭兵作用。充分發揮學生在這些活動中的主導作用,如舉辦大型的演講、朗誦比賽,辯論會,讓學生從活動的策劃、宣傳階段一直負責到活動結束階段,這對于學生綜合能力的提升有著至關重要的作用。所以要真正學好語文,需要將課內知識放到課外活動中去檢驗,在實踐中去發現語文學科的真正用途。

2、公平民主,共建和諧師生關系。當代的中專生具有自身獨特的特點:自我意識增強,民主觀念更為深入。作為教師首先要“一碗水端平”,既要公平公正,一視同仁。在公正的基礎上發揚民主,教師要真正的把自己放到與學生平等的位置,能有接受學生監督、評價的雅量和氣度,以身作則,讓學生從心里尊敬老師,只有受學生尊敬與愛戴的教師才能真正的教書育人,很大程度上,學生是現對某位老師感興趣,進而才對某門課程感興趣。因而一個和諧民主的師生關系是教學活動正常運作的基石。

3、注重細節,塑造良好形象。 “細節決定成敗”,這話一樣適用教師行業,教師時時處在眾多學生的視線之中,這就要求教師要從一言一行,一舉一動中去塑造自身美好的形象。其一注重儀表美,試想一個外表邋遢的教師如何給人以美的享受,如何引起學生的興趣;其二行為美與語言美并舉。一個教師用語文明,學生才會用語文明,一位教師行為美好,學生才會行為美好。孩子永遠是大人影子,所以每一位教師都應該注意自身的言行細節,保持美好形象,這樣才能贏得學生的興味與尊重。

作者簡介:方亞靚,廣東省經濟貿易職業技術學校教師。