班級管理工作漫談

無可否認班級常規管理同時也是一項整體的育人工程。怎樣把學生的積極因素調動起來,才能形成班級合力,構筑一個良好的學生自我管理機制。作為班主任要想方設法構建學生自我管理體制,可以為學生設置多種崗位,注重培養和開發學生干部的獨立工作能力。每位學生都有有機會服務同學、提高自己、鍛煉自己、表現自己的機會。圍繞上述目標我們可以從以下兩方面著手。其一是每周推選一名學生擔任“副班主任”的值周制度。班級里的事務由副班主任全權負責。老師只加以啟發指導,具體事務都由學生自己做。這樣極大地激發了學生的主動性,培養了他們的能力。其二是采取班干部定期輪換的方式。以前班干部的產生都是由先由學生提名,然后大家舉手表決通過。學校里經常有這么一部分學生,從進校開始,就被選上班干部,后來又因為有了相對的組織能力和管理經驗,這樣從入學到畢業,都有可能一直是班干部,可以說是連選連任也不為過。這種情況下有可能會使多數學生失去了鍛煉的機會。針對這種情況,為了使更多的學生有鍛煉的機會,我們班采取干部定期輪換的方法使更多的學生去上崗,人人都有機會,通過一段時間的比較,取得了較好的效果。

班干部從沒有擔任過的同學中間選舉產生。由學生作競選演講,再由同學無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會,有利于學生干部以后走上社會擺正集體和個人的位置,正確處理事業與個人的關系。班干部的工作職責是協助副班主任管理班級,負責檢查各管理小組的工作,并記錄檢查情況。

學生的主要任務之一是學習,學習成績的優劣,除了他個人的主觀努力外,同學之間的相互幫助也是重要因素。在教學管理中,不斷想方設法給班級里創造—個良好的學習環境,形成濃厚學習氛圍,激發全體學生相互啟發,相互切磋,共同提高。同時指導和鼓勵學生采用多種行式互幫互學,除了課堂上相互切磋外,課余時間要提倡相互激勵,彼此為師,根據自愿結合的原則,成立課余 “學習互助小組”,相互答疑解惑,質疑問難,共同探討。或在 優生和后進生之間開展“—幫一,一對紅”活動,發揮優生的傳幫帶作用,促進后進生學習上的轉化。在班會課上舉行學習經驗交流會等措施。增強學生的強化合作行為,合作意識,促使學生普遍提高學習水平.

世界上沒有不犯錯誤的學生,學生犯錯誤也是正常現象,正因為他們有這樣那樣的缺陷或問題,才需要老師的教育,教師善于調教那些調皮的學生,或者心理以及思想有點缺陷的學生,正于高明的醫生擅長醫疑難雜癥一樣,要把他作為一種向自我的挑戰。首先,對待差生教育不能泄氣,要持之以恒,對制定的班規要不厭其煩的強調,如不準去網吧,每次在家校聯系冊上都寫上,迄今為止,我班除了個別學生偶爾進過網吧,其余絕大多數學生從沒進過網吧,沒沉迷于網絡游戲之中。對待粗心馬虎的學生要耐心細致,更要寬容、善待他們,如有的學生一時忘記帶作業本、帶書,也不是逼著他返回家中拿來,一則不安全,另一則我也想到我們成人,包括自己的孩子也偶有犯這種錯誤的時候,不論學生犯了多大的過錯,我都會原諒他們,更不會把他以往的那些陳年舊事一古腦兒說出來算總帳,而是就事論事,認識到自己的過錯然后改正就行了。就我而言,我感受最深的就是那些父母離婚或父母正在鬧離婚的家庭的孩子最難管教,因為父母鬧離婚,雙方都把他當球傳來傳去,作為向對方攻擊的武器,導致他心靈扭曲,脾氣暴躁,有時甚至有暴力傾向。總之,學生有過錯是正常的,既要批評教育,還要寬容他們的一些過失,必要的時候,以罰他們為班級做一些事來彌補他們的過錯。

環境對人很重要,不僅影響人的心情,也能營造一個良好的學習環境和人文氛圍,同時也能對人起到潛移默化的教育作用。自從我擔任班主任以來,我就把教室的環境衛生當成一項很重要的工作來抓。我要求學生每天的著裝要整潔,精神面貌要飽滿,班里每時每刻都要保持教室的環境整潔和舒服,同學們走在班里要隨時撿起自己桌椅周圍的垃圾,從小節做起,保持教室里的物品都要擺放整齊,還充分利用語文教學的優勢,開辟“學習園地” 、“我是環保小衛士”等欄目,。其次在教室的前面每天都掛一塊小黑板,小黑板上讓學生每天寫一些名人名言或警示性的語言作為座右銘,時刻提醒學生、教育學生。如剛開學就在小黑板上寫上“拼搏”二字,提醒他們時刻要拼搏,臨近期末考試,某些優秀學生思想有些松懈,似乎穩操勝券,測驗的成績也有所下降,我又在小黑板上寫上“誰笑在最后,誰笑得最好”的警示語,很好地啟發了學生,之后,我又在小黑板上寫上“奮斗”二字,掛在教室的墻上,讓學生天天看得見,想得著。育人的環境是十分重要的,切不可小看它,以前我在走進教室的時候,第一件事不是講課,而是用把講臺、黑板擦干凈,我十分討厭那種亂糟糟的教室,垃圾桶里塞滿了垃圾、講臺很臟斜斜,到處都是粉筆灰,我希望能讓所有的任課教師走進我班教室時感到賞心悅目,看到這樣整潔舒適的環境,無形之中提高講課的興趣。

作者簡介:王麗娜,遼寧省遼陽市第一職業中專學校教師。