網絡對初中生的影響和應對策略

邵立芬

網絡的不斷開發和廣泛應用,在促進社會和經濟發展的同時,也為青少年的學習、生活和成長提供了新的舞臺。然而,網絡也是把雙刃劍,鮮花與毒草并存。初中生作為一個特殊群體,身心發展還不成熟,尤其容易受到網絡的不良影響。

經學者在初中生網民中調查,結果令人擔憂:承認自己“曾經”瀏覽過色情網站的占34.6%,承認“經常”去看有4.9%。其中很多初中生因此而荒廢學業,成為“電子海洛因”的吸食者,對身心健康造成嚴重損害。而在對接受調查的人的統計中,90%以上的初中生都是因為缺少外界的有力約束力,再加上自我控制能力比較弱而頻繁去訪問色情站點……公安部門調查顯示,進入網吧的以中學生為主,約占55%,其中熱衷聊天室的占50%,選擇玩游戲的占35%,只有不到15%的學生上網是搜索信息或下載軟件。

為減少網絡對初中生的不良影響,為初中生創造一個綠色、健康、積極的網絡環境,可以從以下方面入手。

1 積極主動地充分發揮網絡資源共享優勢,開辟德育新戰場

初中德育工作者應該積極主動利用網絡資源,充分發揮網絡信息共享性、交互性等優勢,對學生進行道德法制教育。例如,1)開辟專門德育網絡主頁,對如何正確利用網絡資源進行討論,讓學生自覺或不自覺地以主體或受體身份參與進去,從而引導學生形成正確的網絡道德觀;2)在每個網頁都增加有關網絡安全與網絡法律、道德的內容,并通過強有力的網絡環境的感染力量加大對初中學生網絡道德等方面知識的教育。這樣就可以開辟一個德育新戰場,做到“網網有德育,事事有德育,時時有德育”。

2 社會、家庭、學校形成合力,努力構建現代化德育網絡體系

學校應該發揮核心作用,充分調動社會各界積極性,加強聯合行動,打擊網絡犯罪,尤其是針對初中生的各種犯罪行為。首先,要不斷加快立法進程,完善現有法律法規,加強規范,依法管理,保障和促進信息技術和信息網絡健康有序發展,為初中生營造一個健康的網絡環境。其次,對網絡違法犯罪,特別是針對初中生的違法犯罪行為應采取“預防為主,防治結合,綜合治理”的辦法加以解決。預防在教育,治理在執法部門,教育與懲處相結合,才能夠達到理想的效果。再次,家庭、學校、社會應共同承擔起對初中學生教育、監護的義務,引導他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,自覺抵制不良信息的誘惑。只有這樣才能夠揚網絡之長而避其短,“三位一體”,充分發揮網絡的資源優勢,建立起現代化德育網絡體系。

學校作為德育的主陣地,在迎接網絡時代給初中德育工作帶來的機遇與挑戰時,理應站在時代前列,做出積極的探索。

2.1 德育工作理念要有新的突破一般來講,新事物的出現在人們心理層面會呈現3個階段性特征。1)“好奇”階段。這時期人們抱著嘗試的心理對它進行觀察、應用,一直到熟悉了它的性能,產生穩定的情感(喜歡或厭惡等)。2)如果是好的產品或是有生命力的新事物,人們就會對它形成第二個心理階段,即“趨之若鶩”階段。這時期人們抱著喜好的心理對它進行最大可能的應用,這個時期一般也是產品的完善期。3)“習慣”“冷漠”期。這一時期只有穩定的消費者進行習慣性消費,感情逐漸趨向冷漠。初中德育工作者應該清楚地道現階段互聯網在青少年心中正處于第二心理階段,所以應該抓住這個特點,因勢利導,樹立現代德育網絡體系觀。

2.2 德育工作方法要有新變化在當今這個開放的時代,各種觀念、思想相互碰撞,交互更新。對初中生這一不成熟的群體,進行適當的觀念灌輸是必要的。但一味灌輸勢必會適得其反,令人產生反感。因此,應積極探索新手段、新方法來推進德育工作,特別是要把網絡等現代化媒體有效地利用起來。如利用網絡的虛擬性,大力開發旨在培養或訓練學生良好行為習慣的網絡游戲和有利于學生良好道德素質養成的社會生活情境模擬的軟件(模擬法庭、模擬社區活動等)。在教學方面,教師更應該破除傳統,以生動活潑的討論、演講等學生喜聞樂見的方式代替沉悶枯燥的“填鴨式”教學,增強課堂吸引力;大力提倡“百家爭鳴”“百花齊放”的學風,讓學生自主形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;在教學上應加強道德養成方法的教育,實現“授魚”向“授漁”的轉變,培養學生養成“內省慎獨”的道德修行法。

此外,構建校園德育網絡體系,加強校園網的建設,開辟學校德育的虛擬陣地,實現全國范圍內學校之間、地區學校之間的德育網絡體系的貫通與一體化,實現資源共享,為學生創造在學校上網的合理機會。這樣可以把學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來,并通過強有力的網絡環境的感染力量實現對學生的道德教育。

學校也應加強同家長之間的聯系,成立家長學校或建立家長委員會,充分發揮父母作為學生第一任教師具有親情單獨教育的優勢,有針對性地對子女進行網絡安全與網絡道德方面的教育,及時提出建議或信息供廣大父母教育子女時參考。

(作者單位:河北省承德市民族中學)