羅恩·克拉克的家庭作業(yè)管理經驗及其啟示

劉傳杰

[摘 要] 美國優(yōu)秀教師羅恩·克拉克主張通過訓練學生上交每天的各科家庭作業(yè),培養(yǎng)學生的準時品質和責任心,為此他采取了留堂懲罰、計數獎勵等措施,還對學生進行集體教育與個別輔導,注重建立良好的師生關系。克拉克關于學生上交家庭作業(yè)的價值追求,為此而采取的策略、措施,對我國中小學教師不無啟示。

[關鍵詞] 羅恩·卡拉克;家庭作業(yè)管理;價值追求;教育措施

[中圖分類號] G424.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-1128(2009)10-0075-04

當下中小學中,總有一些學生不能按時完成并上交家庭作業(yè),對此,教師們費盡了心機,個別教師甚至實施了連坐性作業(yè)獎懲制度①,但是效果并不理想。而美國優(yōu)秀教師羅恩·克拉克卻使所有學生做到了上交每天的各科家庭作業(yè)?？死藢τ趯W生完成家庭作業(yè)有什么樣的價值追求?他是如何使所有學生按時完成并上交家庭作業(yè)的?他的教學經驗對我們的中小學教師有什么樣的啟示?所有這些正是本文要加以探討的內容。

一、羅恩·克拉克的家庭作業(yè)管理經驗

1.為了培養(yǎng)學生的準時品質和責任心而要求學生上交家庭作業(yè)

我們觀看根據克拉克的教學事跡拍攝的好萊塢電影《熱血教師》,閱讀克拉克的著作《教育的55個細節(jié)——一位美國教師的教學心得》,會發(fā)現克拉克所教的學生最初往往在課堂紀律、個人修養(yǎng)、學業(yè)成績等方面都很差。比如,在完成家庭作業(yè)方面,“我記得我教第一個班的時候,每天只有幾名學生交家庭作業(yè)”②。可就是這樣的學生,在克拉克的調教下,全班學生每天按時完成并上交各科家庭作業(yè),這種狀態(tài)持續(xù)的最長記錄是62天。筆者認為,良好的教育效果與克拉克要求學生準時完成并上交家庭作業(yè)的價值追求密不可分。

克拉克非常重視學生的學業(yè)成績,尤其關注學生如何做人方面的教育,努力使學生在校期間以及走出校門后成為有良好個人品行的人?？死苏J為,所有學生按時上交家庭作業(yè)具有兩方面的個人發(fā)展價值。其一,使學生準時?？死苏劦?“作為成年人,我們常常要受最后期限、截止日期和必須準時的約束。我們得在某個日子前付清賬單。還得又好又快地完成任務。我在跟學生們談到他們的作業(yè)和對他們的要求時,會盡量把這個道理講給他們聽,那就是:作業(yè)是學生工作的一部分。我想讓他們從小就成為準時的行家里手。”③為了使學生具有準時的個人品質,克拉克通過讓所有學生每天必須將所有作業(yè)都交上來進行訓練。其二,使學生具有責任心?？死怂痰牡谝粋€班最初每天只有幾名學生交家庭作業(yè),“我知道我必須采取一些手段,教他們更有責任心。我發(fā)給每個人一小張藍色的紙片,并且告訴他們,第二天如果誰不把它交回來,放學以后就要留校一個小時。這主意聽起來似乎有點奇怪,但我這么做有我的道理,因為我必須用某種方式引起他們的注意,并且以此確保他們每天都完成家庭作業(yè)。如果某天的家庭作業(yè)就是要求他們還回來一小張藍色紙片,那也無所謂。從根本上說,這是一個關于責任心的作業(yè)。”④因此,克拉克使所有學生都按時完成并上交家庭作業(yè)的動機之一是提高學生的學業(yè)成績,而培養(yǎng)學生的準時品質及責任心則是克拉克對學生提出家庭作業(yè)要求的深層原因。

2.促使全班學生能夠上交每天的各科家庭作業(yè)的多項措施

克拉克向學生提出了家庭作業(yè)目標:“所有學生的各科家庭作業(yè)每天都必須交上來,誰都不能例外?！雹轂榱藢崿F這一目標,他做了三件事?！笆紫?如果有誰沒有完成家庭作業(yè),他就要被留堂,放學以后不準走,必須在學校多待一個小時,第二天還要多做作業(yè)?！雹蘖籼脩土P是克拉克采取的懲罰性鞭策措施,許多學生因為懼怕懲罰而乖乖地上交作業(yè)。“第二點,做一條家庭作業(yè)記錄的橫幅。我在教室外貼了一條巨大的橫幅,上邊記錄著全班同學連續(xù)完成全部家庭作業(yè)的天數。我在上面簡單地寫著:全班所有同學連續(xù)完成全部家庭作業(yè)_____天。每天檢查完每個孩子的家庭作業(yè)之后,我就去修改天數。”⑦不僅如此,克拉克還在學生連續(xù)完成家庭作業(yè)第10天后,每天為學生做點好吃的東西獎勵孩子。計數激勵是克拉克采取的反饋性、獎勵性激勵措施,它使全班學生有了集體活動和共同奮斗目標,產生了強大的凝聚力,對學生上交家庭作業(yè)起到了正面激勵作用。克拉克對學生的信任及花樣翻新的獎勵使學生產生了強烈的期待,促使每個人盡力完成作業(yè)?！暗谌c,我充分利用了同學之間的壓力?！雹嘤嫈导畹膶嵤┮咳嗤瑢W共同努力,如果因為一個學生忘了做家庭作業(yè),全班就不得不跟著回到“連續(xù)0天”,這樣的后果在喜歡挑戰(zhàn)的班集體中會引起很大的震動,會給違規(guī)學生造成巨大的壓力。不僅如此,對缺乏責任心的違規(guī)學生,全班同學還會幫助、教育他?！拔铱匆娝麄冇醚劬Φ伤?在午餐的時候責備他,我還看見他們提醒他當天留了什么家庭作業(yè)?！雹?/p>

克拉克了解學生的心理,努力成為關心學生、受學生喜愛的教師也是促使學生及時完成并上交作業(yè)的重要因素?？死酥?“如果孩子喜歡你這個人,他們就會為你而努力進步”⑩,“孩子們希望知道他們受到了怎樣的關心”{11},并且充分利用了這一點。有一個叫雷蒙德的調皮鬼,常常不服從教師的管束。一天下午,雷蒙德對克拉克說,由于周六和周日兩天他都要參加校籃球比賽,所以不能完成周末作業(yè)?？死藛柷辶吮荣惖攸c,親自去了賽場為他助威,此舉使雷蒙德備受感動。到星期一上學時,雷蒙德不僅把作業(yè)全部做完了,而且做得正確無誤。雷蒙德后來成了一名模范學生,人也變得很有禮貌,而且努力學習。這種進步的產生只是由于克拉克向他表明了教師對他的關心?？死诉M一步解釋說:“孩子想知道你在關心他們。在他們愿意付出努力去達到你的要求之前,他們想知道你也愿意為他們付出努力。一旦你這樣去做了,與孩子相處便是一種更容易、更愉快和更有意義的經歷。”{12}

當然,克拉克在進行集體教育的同時,還對學生進行個別教育,幫助學生及時完成并上交家庭作業(yè)。他明確規(guī)定:“家庭作業(yè)有任何問題時,打電話給老師,如果老師不在,要留言?！眥13}克拉克的這一要求,不僅溫暖了學生的心,而且對學生按時完成并上交作業(yè)提供了直接幫助。“重要的是我已經把自己的電話號碼給了他們,這樣就沒有哪個孩子告訴我,他們沒完成家庭作業(yè)的理由是他們沒弄懂了。我不給他們這個機會,因為他們本可以打電話給我?！眥14} 他的學生說:“克拉克花費了很多時間為我進行個別輔導,確保我完成每天的作業(yè)。經過一段時間的努力,我的學習成績上去了?！眥15}

二、克拉克的教育經驗對我國中小學教師的幾點啟示

1.對家庭作業(yè),除了提高學習成績,教師還應該有更高的追求

就職責而言,中小學教師除了關心學生的學習,提高學生的學習成績,還應該關注學生的個性品質、道德精神的培養(yǎng)。家庭作業(yè)具有多方面的功能,不僅能夠提高學生的學習成績,而且能夠影響學生的道德品行、人格素養(yǎng)的發(fā)展。家庭作業(yè)是中小學教師實現教育目標的重要手段之一,因此受到了教師們的重視。可以肯定地說,當下大多數教師都在通過家庭作業(yè)來實現他們的育人目標。然而,對家庭作業(yè)究竟有什么功能,應該通過家庭作業(yè)實現什么樣的目標,并不是每一位教師都有清晰、正確的認識,他們的家庭作業(yè)觀值得商榷。例如,有些教師認為,布置家庭作業(yè)不就是讓學生通過家庭作業(yè)的完成來鞏固、加深課堂學習的知識技能嗎?甚至有個別教師認為,學習是學生自己的事,只要我布置家庭作業(yè)了,我就算盡到了職責,學生交不交作業(yè)與我無關。這些認識顯然有失偏頗。盡管克拉克也認為,按時完成并上交家庭作業(yè)是提高學習成績的手段,但是他還認為嚴格要求學生按時完成并上交作業(yè)能夠使學生養(yǎng)成良好的個性品質,為了使學生具有良好的道德修養(yǎng),必須對學生提出嚴格的家庭作業(yè)要求。當前,在推進素質教育的大好形勢下,中小學教師應該為了學生的全面發(fā)展,而不僅僅是考試成績,認真考慮家庭作業(yè)的功能,著眼于學生的全面發(fā)展來提出家庭作業(yè)要求,通過家庭作業(yè)的訓練實現其應有價值。更高的價值追求應該成為教師們要求所有學生上交家庭作業(yè)的動機。

2.努力形成尊師愛生的師生關系

克拉克不僅了解學生的心理,而且不遺余力、想方設法與學生建立良好的師生關系。為了孩子,克拉克每月要自掏腰包幾百元,給孩子們購買書籍、點心等獎品;為了孩子,他堅持己見,不怕引起家長、校長、同事的誤解、恐嚇和威脅;為了孩子,他不是和其他教員一樣到教員餐廳就餐,而是與孩子們一塊吃午餐;為了孩子,他可以徹夜守在傳真機旁,接收世界各地的來信;為了孩子,他能夠裝扮上千種嗓音,進行模仿性角色朗讀;為了孩子,他可以從事一向討厭做的洗車工作;為了孩子,他可以自始至終觀看孩子們的一場并不重要的球賽……這一切,都根源于克拉克對孩子們深情無私的愛!反觀我們的教育實踐,教師們明白這個道理嗎?即使明白,有沒有像克拉克那樣努力地關心學生,千方百計地做一個深受學生喜愛的教師?事實表明,許多教師不明白,或者即使明白了,做得也不到位,因此沒有形成尊師愛生的師生關系,他們還在為學生不能及時完成并上交家庭作業(yè)而煩惱。因此,為了學生的家庭作業(yè),更是為了師生的共同進步,奉勸廣大中小學教師:關愛你的學生吧!

3.沒有獎懲做后盾,難以保證學生及時上交家庭作業(yè)

馬卡連柯說:“凡是需要懲罰的地方,教師就沒有權利不懲罰,在必須懲罰的情況下,懲罰不僅是一種權利,而且是一種義務。”{16}克拉克不僅對學生提出家庭作業(yè)要求,而且把懲罰作為重要策略認真貫徹。例如,學生完不成家庭作業(yè)就要受到留堂懲罰、多做作業(yè)、請家長等懲罰;而完成家庭作業(yè)不僅有計數獎勵,還有可口的甜點及時慰勞學生等。反觀我們的中小學教育,對于學生不按時上交家庭作業(yè),一些教師沒有理解懲罰的教育意義,他們不敢懲罰學生,懼怕遭到非議。即使對多次不交作業(yè)而又屢教不改的學生也一味頻繁使用安撫手段,并美其名曰“賞識教育”,結果卻適得其反,不僅縱容了學生的不良習慣,也使學生變得麻木,甚至對表揚與獎勵心生厭惡。教師應該認識到,“從專業(yè)倫理的角度看,無條件地回避懲戒權的使用,不僅不會更‘道德,相反倒可能是一種有違師德的教育瀆職行為”{17}。還有一些教師并不是沒有認識到懲罰的意義,也不是缺乏懲罰措施,只不過懲罰方式不當,力度不夠。例如,一些教師一味地當眾點名批評違規(guī)學生,不考慮變換方式,加大懲罰力度,造成了學生的“懲罰疲勞”現象。因此,為了發(fā)揮懲罰在督促學生按時上交家庭作業(yè)中的保障作用,教師必須反思自己的懲罰措施是否得當,懲罰力度是否到位,在此基礎上嘗試改進懲罰的措施與效果。至于對學生完成家庭作業(yè)的獎賞,我們的一些中小學教師也存在著一定的誤區(qū)。例如,有的教師認為上交家庭作業(yè)是學生的本分,有什么值得獎賞的?另外,有的教師對學生的獎賞僅僅滿足于口頭表揚,方式單一,缺乏新意,對學生起不到強化作用。其實,教師應該認識到:沒有獎勵就沒有教育;沒有恰當的獎勵就沒有有效的教育。在解決學生上交作業(yè)的問題上,教師應該反思自己是否存在著該獎勵而沒有獎勵的情況,是否存在著獎勵效果不佳的情況,原因何在?只有反思自己在獎勵學生方面的認識誤區(qū)、行為誤區(qū),探索改進之道,才能有效地鼓勵全體學生按時上交家庭作業(yè)。

4.集體教育與個別教育相結合是解決學生上交作業(yè)問題的有效策略

克拉克通過集體教育與個別教育的結合,促進了全體學生及時上交每天的家庭作業(yè)。他對全班學生持續(xù)上交作業(yè)的情況進行計數激勵,實質上把全班上交作業(yè)變成了有趣的集體自我挑戰(zhàn),不僅每個學生樂于參與,而且集體的輿論、集體成員的幫助實際上也督促每個學生盡力完成并上交作業(yè)。反觀我們的中小學教育,我們的教師都能要求學生上交各科家庭作業(yè),所不同的是,我們的許多教師沒有特意地組織學生使上交家庭作業(yè)成為一種集體活動,也沒有運用集體的力量督促個別學生及時上交作業(yè),更沒有對個別學生進行輔導、幫助。為了使每一個學生上交家庭作業(yè),我們的教師除了可以直接效法克拉克的做法,還可以在如何建設集體、發(fā)揮集體力量上進行方法的創(chuàng)新,也應該像克拉克那樣針對沒有上交作業(yè)的個別學生的具體情況進行輔導幫助。集體教育與個別教育相結合是解決學生上交家庭作業(yè)問題的有效策略。

全體學生及時上交家庭作業(yè)是一個值得期待、經過努力能夠實現的目標,盡管學生沒有上交作業(yè)的問題及原因各不相同,但是我們的教師只要像克拉克那樣有決心去改變學生并努力探索,一定能夠取得良好的效果。

注釋

①鐘鏵:《連坐性作業(yè)獎懲制度該休矣》,《當代教育科學》,2008年第14期,第38頁

②~{14}[美]羅恩·克拉克:《教育的55個細節(jié)——一位美國優(yōu)秀教師的教學心得》,汪穎譯,北京:電子工業(yè)出版社2004年版,第60-62,99,101,159,179,182-183頁

{15}[美]塔瑪拉·勞利阿諾,洛恩·克拉克:《我敬重的老師》,朱恒章編譯,《教師博覽》,2006年第12期,第37頁

{16}馬卡連柯:《論共產主義教育》,劉長松,楊慕之譯,北京:人民教育出版社1981年版,第280頁

{17}檀傳寶:《論懲罰的教育意義及其實現》,《中國教育學刊》,2004年第2期,第22頁

(注:羅恩·克拉克自1995年起執(zhí)教,曾在美國很多“問題學?！比谓?2001年贏得該年度迪斯尼美國優(yōu)秀教師獎,之后克拉克一直在全美為各地的教師、家庭教師協(xié)會和學校董事會作報告,他的教學經驗多次被錄制成廣播、電視節(jié)目在全美播出,受到廣大教師、家長和孩子們的熱烈歡迎。)

作者單位 山東省臨邑縣實驗中學

(責任編輯 田欣欣)