誰是神童　誰是天才

編者按：不少家長在培養琴童的過程中會遇到各種各樣的情況，也會因各種理論，評議而心生疑惑。從這期開始，本刊專設“心琴家園”欄且，特邀著名小提琴演奏家陳曦的母親李建華女士現身說法，與大家分享她的經歷，相信她的親身體會和感悟會對廣大琴童家長讀者有所裨益。

寫在前面：《琴童》雜志希望我在“心琴家園”欄目中，把培育陳曦的體會和大家分享，讓我倍感榮幸!我也很期待有這樣的機會來坦誠、如實地講述陳曦成長的經歷。希望通過這個欄目，為中國的孩子們、家長朋友們排解困難，讓大家增強信心，熱愛音樂，持之以恒；為中國培育出大批的音樂愛好者和音樂人才盡微薄之力。

近30年來，中國的千萬琴童一批批地成長起來，“神童”和“天才”的數量也與日俱增，不少琴童家庭都希望自己的孩子是音樂神童、音樂天才。有的孩子學琴有點進步，老師夸獎幾句，家長就認為自己的孩子是天才、神童，于是飄飄然，沾沾自喜，把孩子帶偏了路；有的則剛好相反，看到孩子不及那些“神童”學得好，進步不如他們快，以為孩子不是這塊料，打起退堂鼓來，耽誤了孩子。那么，我們究竟應該如何看待“神童”和“天才”呢?我想就拿陳曦和郎朗的例子，與大家分享，看看他們在成長過程中有哪些神童、天才的痕跡，他們是否有過被稱作神童、天才的經歷，現如今，卓有成就的他們對天才又是如何看待的。

陳曦：天生熱愛勤學苦練

陳曦四五歲的時候，沈陽的一些小提琴教授和專家們就說他聽力好、手指條件好，是塊拉小提琴的好料。那時陳曦每天練琴四五個小時，他喜歡小提琴，把小提琴看做最高貴的玩具，練琴和吃飯一樣，是必須，是任務。陳曦的自覺、聽話加上他對音樂的熱愛，使得練琴的效率比較高。

陳曦六七歲時，他的小提琴老師王冠教授說，這孩子很有潛力，決心要向世界放出一顆衛星。此時也有人預言：將來郎朗、陳曦會成為世界級的音樂家。而那時郎朗已獲得大獎，陳曦還默默無聞。我想，這是前輩對他們的一種期盼，因為80年代中國的人才資源是極度匱乏的。

陳曦八九歲的時候，開始嶄露頭角。11歲時，陳曦在醫院臥床40余日，面臨左臂可能殘廢的情況下，依然堅持參加中央音樂學院附小的招生考試。結果，他有幸成為那年中央音樂學院附小僅錄取的2名小提琴專業學生之一。

盡管陳曦從小就被人看好，但沒有人說他是“天才”、“神童”，真的沒有。我不認可“神童”一詞，“神”字帶有神秘的意義，感覺太輕松，來得太容易。我們一家人經歷了7年的艱辛之旅，才使他成功跨進了音樂的殿堂。此前的過程如同農民的開墾、耕耘和播種，每個環節都飽含著艱辛。

陳曦從十幾歲起就不時地舉辦個人獨奏音樂會，連續獲得中央音樂學院兒童組比賽第一名、全國專業小提琴比賽少年組第3名以及中國作品表演優秀獎等獎項。這時的他在國內有點名氣了，我在北京的朋友說“陳曦是個天才，他的技術是一般孩子比不了、學不來的。”話雖好聽，可我不信這個，我回答：“什么天才?從小到大，都快把我們累死了才練出來的技術，若是天才就好了。”

后來陳曦有幸成為林耀基大師的學生，按照大師“每天從零開始”的原則潛心學習。林教授經常安慰和鼓勵他說：“我們現在好比為慶祝國慶50周年，把天安門用大布圍上裝修一樣。等到國慶那一天，大布一撤掉，畦雄偉的天安門美麗壯觀，煥然一新。你現在練琴也是為了那一天。你把什么都弄得好好的，再來參加比賽，展示給評委，哇!陳曦，了不起你要讓大家驚訝才行。”

果然被大師言中，16歲時陳曦榮獲全國專業小提琴比賽青年組第一名，再次獲得中國作品優秀表演獎，17歲時，陳曦在左臂受傷的情況下，獲得第12屆柴科夫斯基國際音樂比賽小提琴比賽銀獎(金獎空缺)。他是該項賽事歷屆所有獲首獎者中最年輕的一位，也是首獎獲得者中唯一的中國人，于是一夜成名，被媒體贊譽為“由神童到天才的小提琴家”，18歲時，陳曦考入美國柯蒂斯音樂學院，成為第一位打破校規可以自選老師的學生，原因是老師都想收他做學生。目前，他就讀美國耶魯大學音樂學院，攻讀碩士學位。

陳曦這些閃閃發光的成績，凝聚了他從小到大對音樂、對小提琴的熱愛和付出。這一路走來的艱辛，很少有人知道。無論是神童還是天才，都不乏夸大的成分在其中，因為縱使有天分，沒有努力也不可能獲得成功。更何況，陳曦也是在取得成績、獲得成功之后被冠以“神童”、“天才”的稱號的，在此之前，也是無異于普通人的勤學苦練。

一個被譽為“神童”、“天才”的少年演奏家，就是這樣一路成長起來的。他至今依然一面奮力學習，孜孜以求，一面登臺演出，奉獻美好的音樂，在這里，你看出神童、天才的痕跡了嗎?

郎朗：決不服輸分秒必爭

再來談談值得國人驕傲的世界青年鋼琴大師郎朗吧，他應該是當之無愧的天才，也曾被人評價為“世界幾百年才出一個的鋼琴天才”。他有著開朗、活潑、勤奮、不服輸的性格，這些性格成就了他的提早成功，以至創造了今天令世人矚目的驕傲和輝煌。

認識郎朗時他還是個七八歲的孩子，和普通孩子一樣喜歡玩耍，整天嘻嘻哈哈。不同的是，他的生活起居很有規律，每天雷打不動6點鐘起床練琴，晚上8點半睡覺，吃飯做事從不磨蹭，動作快。就這點，郎朗贏了很多孩子。

郎朗第一次進京拜見老師，就遭遇到老師的“東北孩子沒音樂”的話語打擊。郎朗很上火，還大病了一場。但他并沒氣餒，而是發奮努力，終以第一名的成績考進中央音樂學院附小。說起郎朗的成功，從一些小事上就能看出端倪。

1992年的一天，我們在去往丹東的火車上與郎朗一家相遇。火車還沒開，我們就看到郎朗由父親陪著在小桌上彈琴練節奏。在郎朗即將進京考學的那天下午，拉鋼琴的卡車停在家門口，郎朗的父親硬是讓郎朗把一天該練習的內容彈完了才讓搬琴。他們差這么點時間嗎?半小時就能把曲子練好嗎?顯然不是，但郎朗就是這樣爭分奪秒的。在音樂學院附小求學的那段時間，郎朗的父親為了聽孩子上課，經常是雨天也堅持撐傘在教室外旁聽，回家和兒子探討、揣摩，兒子入睡后，他再帶上耳機聽兒子彈的鋼琴曲目。郎朗暑假回家沒有琴彈，就到他的小學校借琴練。在沒有空調、沒有電扇的情況下，他照樣可以每天練琴10個小時以上，讓人看了既感動又心疼。

郎朗的背譜能力極強，聽力也非常好。他7歲時有一次來我家玩，陳曦爸爸在鋼琴上“嗡”的一聲，按下10個手指，讓郎朗猜都有什么音，結果郎朗全說對了。也許有人會認為這是神童、天才的表現，其實是熟能生巧，像郎朗這樣爭分奪秒學習的孩子，對樂譜、音樂的熟悉程度要比練琴少的孩子強出許多。

2002年未，已是聲名顯赫的郎朗回到家鄉沈陽，接受完采訪，他搓著雙手有些著急地問：“哪里有琴讓我活動活動手指啊!”

上面所說這幾個信手拈來的小故事，哪一個可以證明郎朗是天才?我看都不能。可是，郎朗能夠做到的，有多少孩子也能做到?有多少孩子也能像他一樣日復一日地堅持呢?

在這里我沒有什么理論闡述，只是在用事實說話，每個人的每段故事都在說明一些深刻的道理。看看他們的成長，一樣沒有捷徑可走。誰是神童?誰是天才?該有個結論吧@下面聽聽郎朗和陳曦他們自己是怎么說的。

郎朗和陳曦的天才觀

2005年郎朗在接受王志《面對面》采訪時，王志問“:很多人介紹郎朗的時候冠以兩個字——天才，但是我不知道這個天才是生來就是，還是后天更重要一些?”

郎朗回答說，“我從來不管天才叫天才，我稱作才能或者是能力。所謂天才好像是上帝給的那種感覺，但是我覺得咱們還是現實點，說得別那么懸乎。你一聽到音樂，就馬上受感染了，聽到音樂你就想去模仿它，你就想去彈它。聽到音樂，好像這已是進入你人體中的一部分的感覺。這就是你的才能被發現了。”

陳曦在接受央視記者采訪時，記者問：“當一個人成名之后，很快就被人們稱為天才，尤其是你們搞藝術的年輕人，什么‘小天才、‘小神童啊，從小就伴隨著你們。現在你終于成名了，那么你認為你是天才嗎?”

陳曦回答：“我從小到大都沒有覺得我是天才，我認為世界上沒有那么多天才。歷史上有巴赫、貝多芬、莫扎特、勃拉姆斯等等，只有這些人才是真正的天才。我是個才能較高但不是屬于天才的那種。主要還是靠勤奮，還有老師對我的嚴謹科學的指導。我非常幸運遇到我這些老師——王冠教授、趙薇教授、隋克強教授以及林耀基大師，他們都是我國著名的音樂教育家。我的很多對音樂的感覺都是我在練琴和鉆研中感悟到的，不是與生俱來的。我也不在意別人說我什么‘天才啊，‘神童啊，都看成是對我的愛護和鼓勵罷了。”

只要你熱愛，只要你勤奮，你就能成功!天賦固然重要，沒有后天的努力，一切都歸零。