讓陽光灑滿學生的心中

何文暉

魏欣宇很陽光，從見到她的第一面起這種感覺就十分強烈。她的樂觀開朗、坦誠率真，她的熱情誠摯、自然大氣會一下子感染你，讓你心中漾起一陣陣親切與溫暖的感覺。已過而立之年的魏欣宇依舊青春洋溢，因為她的心靈沐浴在愛的光輝中，被學生譽為“陽光教師”的魏欣宇顯得格外美麗。

做什么都要做到最好，這是魏欣宇的人生信條，也是她對自己的工作要求。說到教書，她帶的班成績始終穩居前列，所教的英語課獲得河西區創優課一等獎，指導的學生獲全國英語奧賽一等獎；論及班集體管理，她是全國優秀教師、天津市優秀班主任、河西區十佳班主任，帶出學校的“標兵班”和“品牌班”；做年級組組長，整個年級全科會考合格率100％，刨歷史最好水平……

魏欣宇最愿意做的事情就是和學生在一起，所以，在她獲得的諸多榮譽里，她非常看重“最具魅力陽光教師”這個稱號。不僅因為這是由學生評選出來的，學生認可的“含金量”最高；要因為做一名把愛灑向每一個學生的“陽光教師”，是她一生不變的追求。

一

因為父親是一名中學語文教師，所以耳濡目染受環境熏陶，魏欣宇自小就喜歡當教師，甚至有時會特別認真地琢磨怎樣才能當一個受學生歡迎的好教師。1994年她大學畢業后如愿成為了一名英語教師。

也許，魏欣宇注定是適合當教師的，她的才華很快就顯露出來，一學期下來就鋒芒初露，她教的班英語平均成績要比別的班高十幾分。很快，學校專門招收了英語特長生由她輔導，而她也成了學校教學特色的個人品牌。

讓學生喜歡英語，魏欣宇有自己的“獨門武器”。她始終認為，作為一名英語教師，能激發學生學英語的興趣，使學生因這份興趣而有激情，從學會到會學，這是對他們最大的愛。“用英語教學樹立學生的信心，改變學生的命運”，是魏欣宇的教學理念。從她走上講臺的第一天起，她就鄭重承諾，“我的學生應該是最好的”。為了強化學生的英語水平，使他們提高學習興趣，她每周兩次請天津師范大學的外籍教師為學生上兩節英語口語課。在日常教學工作中她獨創了“背書上課”教學法，在師生共同背下課文的情況下，課堂上師生不看課本，完成課文教學，激發了學生的自信心，鍛煉了學生的口語能力。背書上課時教師和學生對課文的深度理解、精彩演繹，被教研員稱贊為“每一節課都可以做公開課”。對學生來說，上魏老師的英語課是一種享受。她還獨創了“快樂教學法”，以生動活潑、氣氛熱烈著稱。課上，教師是學生的朋友，教室是學生們學習的樂園。為了訓練學生的聽力，魏欣宇配合著節日或課本中的內容，給學生放英語歌曲和英文電影。在課堂上引入“新東方”的教學特色，嘗試“口語肌肉訓練法”，學生們在模仿中增強了語感，掌握了句式，記住了單詞。魏欣宇在班里開展的“游戲法”背單詞、“英語閱讀翻譯技巧比拼”等教學活動，極大地調動了學生的學習興趣。

她使出渾身解數充分調動學生內在的情感動力，激發學生學習英語的興趣。好動是孩子的天性，她就首先帶著學生“玩”。每一個英語國家的重要節日，她和學生都要變著花樣兒地度過，幫助學生了解英語國家的文化，了解多姿多彩的英語世界。她帶著學生唱歌，看歌劇，去感受英語的魅力，讓學生感到英語不是干巴巴的語法和單詞，而是具有情感和生命力的。更重要的是，通過這些活動，魏欣宇把自己對英語、對英語教學以及對學生的熱愛傳達給了學生。她曾經遇到一個在英語學習上有困難但理科成績相當好的男生，在高一開學的第二天他就以聽不懂魏欣宇的全英文授課為由，要求家長為他轉學。魏欣宇輕聲勸導他：“我不是最好的教師，但一定是最適合你、最喜歡你的教師。我們做個約定，如果到期中考試之后你還想轉學，我替你辦好一切手續。下一節是你最喜歡的物理課，你現在和我回去上課。”接著，她又鼓足勇氣對他說，“你到哪兒也找不到像我這么負責任的教師了”。魏欣宇說，現在想起來那句話像是對自己的一個誓言——“一定要做一個負責任的教師”。學生被她的真情打動，聽她的話回校上課了。因為這個學生愛好物理，魏欣宇便請一位在哈佛大學讀物理學的博士后寫信鼓勵他。在一封信中說道：“你現已有做一個科學家的抱負……七分的努力，加上一分的自信、一分的機遇和一分超越旁人的視線，你就踏上了成功之路!你有很好的潛質，又有一個如此充滿愛心、敬業的老師，相信你會成功的。行動吧!”漸漸地，魏欣宇發現他在英語課上有笑容了，并且在瘋狂地背單詞，后來班里學習有關科技的文章專由他來翻譯，再后來他以優異的英語成績考入重點大學。在魏欣宇生日的時候，他寫下“師恩難忘”幾個大字送給為自己指明人生航向的老師。

為了拓展教學視野，魏欣宇每隔一兩周總要在圖書大廈中待上幾個小時，翻看有關參考書，買回來再選擇和總結有用的知識一個字一個字地打出來，然后把知識的“精華本”印發給學生，經常是干到深夜。魏欣宇總在不斷學習、不斷充實自己。她先后在加拿大、德國接受培訓，在南開大學英語系專修英語碩士課程，在天津師范大學專修教育學碩士課程，專業知識水平不斷提高。魏欣宇精湛的教學水平，為學生取得成功創造著更大的可能性。畢業多年后師生聚會，很多學生說：“魏老師，您改變了我們很多人的命運。”學生的成功是教師最盼望的獎勵。看著學生的笑臉，就像看著滿樹的花，看著自己當初精心埋下種子，生根發芽，枝繁葉茂，開花結果，成為最美麗的風景，魏欣宇的心里滿是幸福和欣慰。

二

15年的教師生涯中，11年擔任班主任，魏欣宇每天的生活都很忙碌。早晨6點起床，上課、和學生談話、接待家長來訪、處理學生反映的問題、批改作業……一直忙到晚上才回家，回家后接著批改沒看完的作業或試卷，還要準備第二天的課，幾乎每天都很忙碌。她尊重每一個學生，她說：“千萬不要把學生當成記分冊上的一個名字或一個分數，要用心去體會如何無條件地尊重學生。”魏欣宇說，作為班主任，人性化的教育對學生的心靈是大有裨益的。教師只有尊重學生，才能呵護學生的心靈，才能讓學生在成長過程中知道應該怎樣去尊重他人。

她注重因材施教，往往針對學生的不同情況采取不同的教育方法。比如有的學生學習成績不是很好，但體育方面卻很突出，她就會引導學生在體育方面取得更大的進步；有的學生比較調皮，她不是采取批評的方法，而是盡量去表揚其“閃光”的方面，直到不聽話的學生被表揚到不好意思再犯錯誤為止。對學生生活方面的引導她做得細致入微，甚至連學生的衣服臟不臟、扣子系沒系錯、指甲長不長都關心。班里有一個學生，曾不服從學校管理，但細心的魏欣宇發現他從小酷愛音樂，音準，口語好，性格大膽活潑，于是著力表揚并培養他的特長。他不好

意思再犯錯了。魏欣宇讓他演課本劇規范其行為，讓他了解紳士風度的魅力。英語成績的進步使他成為英語課代表，為同學們認真服務，因此被推舉為生活委員，他成了英語尖子生。他對魏欣宇說：“魏老師，您不僅教會了我英語，更教會了我做人，我不會讓您失望的。”

呵護學生的心靈，是對學生最大的尊重；肯定學生的優點，是對學生最大的鼓勵。魏欣宇發現，現在學生普遍以自我為中心，光盯著別人的缺點，不善于發現別人的優點。針對這方面的問題，魏欣宇在班里開展了“找優點”活動，教育學生——“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。給學生一周的時間去發現他人的優點，并用簡潔、詼諧(或嚴肅)的語句總結出來，寫在提前準備好的報告里。過了一段時間，魏欣宇發現班里的紀律和學習風氣明顯好轉，熱心助人、認真勞動、尊敬教師等好人好事也多了起來。原來每個學生都在發現別人優點的同時也展示著自己最優秀的一面。一周后，她收齊了學生精心填寫的“優點報告”，用一夜的時間為全班45名學生每個人都抄寫了一份由44名同學為他(她)精心編寫的“優點簿”。學生們在“優點簿”中看到了同學的贊賞，同學之間互相翻閱“優點簿”，有利于互相督促，共同進步。每當有學生犯錯誤時，魏欣宇經常讓他們讀一讀自己的“優點簿”，讀一讀同學的贊揚和肯定，不用教師說教，有的學生會感愧得淚流滿面。“優點簿”使學生在教師和同學的尊重和愛護中，樹立了信心，堅定了克服困難、完善自我的決心。

學生們的感情是需要教師關注的。初三前的那個暑假，異性學生間的種種“感情問題”便一一擺在她的面前。她沒有選擇回避，而是坦誠面對。她對全體學生開誠布公地談了這個問題，表明尊重他們的感情，但現在過早談感情不是時候，會影響學習，耽誤自己一生的前程。她平等地與學生共同討論解決辦法，最后在魏欣宇的提議下全班學生在海邊舉行了一個“剪愛儀式”，大家手挽手朝著大海高呼三聲“我愛你”，然后合唱“把愛剪碎了，隨風吹向大海……”，為他們的青春作一個完好的紀念。學生們遵守承諾，初三一年安心學習，中考取得了優秀的成績。

是的，魏欣宇的心與學生是相通的，學生能夠理解教師的良苦用心，也都希望老師能在公正的基礎上嚴格要求他們。對于學習成績暫時不理想的學生，她會把學生接到家里補習，也會請往屆的學生現身說法，一對一進行輔導。她會每天向科任教師詢問情況，督促學生的學習直至他們養成自覺刻苦學習的好習慣。她會因為學生考試失誤，陪著他們一起哭。她會看著他們整理試卷，手把手教他們練字……有時也會覺得自己嚴得過頭，魏欣宇就會打電話給家長，叫家長安慰一下孩子，讓孩子發發對自己的怨氣……魏欣宇的一腔赤誠贏得了家長的信任和支持，學生畢業后全體學生家長為她送來一面錦旗：“耕耘三載，春華秋實；嘔心瀝血，教書育人。”

為了全面地了解學生，魏欣宇對全班55名學生進行了全面家訪。她不僅獲得了學生成長的第一手資料，而且贏得了家長的贊許。師生之間的感情是深厚的，在魏欣宇生日那天的英語課上，全班學生為自己最愛戴的老師表演了一臺準備了兩個星期的節目。班長的朗誦，令她感動不已；而一首《真的愛你》中“是你多么溫馨的目光，叫我堅毅望著前路，叮囑我跌倒不要放棄，請準我說聲真的愛你……”的唱詞更讓她感極涕零……學生們的愛讓魏欣宇的心中全是感動，感激這份事業給了自己真真切切的幸福。魏欣宇為學生精心創設的豐富多彩的班會及課余活動，受到學生及家長的一致好評，她班里的學生多才多藝，興趣廣泛，熱愛生活，對美好的未來充滿了希望。有個學生在畢業冊上留言：“我們的愛好因您而廣泛，我們的視野因您而開闊，我們的性情因您而豪邁，我們的生活因您而多彩!”教師的心，學生真的可以感受到。

三

2006年，學校把高一年級組交給魏欣宇管理，她制定了“給你一個溫馨的家園，塑造一顆高貴的心靈”的年級指導方針，把“嚴在當嚴處，愛在細微中”作為踐履篤行的“師愛”內涵，從一點一滴嚴格要求。陽光不光是溫暖的，有時也會是“火辣辣”的。魏欣宇嚴厲起來的時候，幾乎每個學生都怕她：不僅要穿校服，而且拉鎖要和校徽平齊；擺放的書要見棱見角；窗臺不許擺放花草以外的任何物品；教室衛生要一塵不染，不許趴著上課，上課不許喝水，手機、MP3不許進教室，關鍵是考試不許作弊。魏欣宇當班主任時是這樣要求班上的學生的，現在要求一個500多人的年級，談何容易?但是魏欣宇是一個有夢想的教師，她就是要建設一個優秀的年級組，讓年級里的所有學生都有著積極向上的陽光心態。她給全年級動員，以拳拳愛心向學生們曉之以理，動之以情；給全體班主任教師開會，講標準，講方法。漸漸地，學生知道魏老師正在用一點一滴的行為規范規劃著他們的未來，積淀著他們的成功。

魏欣宇實在是一個有趣的多才多藝的好教師。她用自己的快樂去感染別人，給飽受緊張學習氣氛煎熬的學生營造一絲快樂和輕松。是的，學生們不會忘記和魏老師在一起的點點滴滴：她會在學生生日的時候親筆為他們寫下飽含激情和鼓勵的文章和送去用愛包裝的禮物：她會帶著學生一起布置教室，讓他們用喜愛的卡通形象畫滿教室的墻壁；她會帶著學生們出雜志、辦校刊；她會帶著學生開趣味運動會，并在他們笑得前仰后合時送上她自費買給學生的可樂：她會帶著整個年級的學生開晚會，辦藝術節、拔河比賽、手抄報大賽、書法比賽、全年級籃球賽，還會在年級大會結束時唱好聽的歌獻給學生們，她還會在大考結束后發給學生們棒棒糖……在學生們看來，魏欣宇就像那灑滿教室的陽光，永遠都會帶給他們熱情與快樂，她以獨特的個人魅力感染著身邊的每一個學生。

教會學生付出愛心，將孩子心中那盞愛的燈火點亮，這一直是魏欣宇心底的愿望。去年寒假前，高二年級的一個學生突發腦血管疾病，是魏欣宇陪著家長配合醫生進行及時搶救，當她拿著自己的錢求醫生救救孩子時，在場的醫生都感動了。轉天是學生放寒假前的最后一天，在學校領導及魏欣宇的倡導下，全校師生立即行動起來，紛紛解囊相助，為急需開顱手術而家長又無力負擔手術費的學生捐款，短短一天之內就籌集了8萬多元愛心款。四十二中校園內愛潮涌動，魏欣宇對家長說：只要有我在，我就決不會讓孩子因沒錢得不到治療。這個學生沒有辜負教師和同學的期待與愛心，后來終于轉危為安。

魏欣宇說，我愿做一縷陽光，把溫暖帶給學生，把養分帶給學生。一抹微笑，一聲鼓勵，一個親切的眼神，一股人格的馨香，我要告訴學生，首先讓自己快樂幸福，讓自己的心中充滿陽光，然后去感染身邊的人。心底有陽光，所以才會永遠快樂向上。

她的話語溫潤而有力量，一如那美麗而又熾烈的陽光。

(責任編輯張嶸)

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魏欣宇，35歲，現任天津市第四十二中學高中英語教師。2007年，獲得全國優秀教師稱號。2006年被評為天津市優秀班主任，所帶的班被評為天津市優秀班集體。2005年被評為河西區最讓人民滿意教師，河西區“十佳”班主任，河西區最具魅力陽光教師。