現代教育技術在數學教學中的作用

秦　軼

摘要 教育技術現代化是教育現代化的一個重要組成部分,在面向21世紀的教育變革和創新中,現代教育技術將會發揮出它的特殊作用。現代計算機的出現和普及,對21世紀的學校教育將會帶來革命性的影響,它不但促進教育方式、教育方法的改革,重要的是促進教育思想、教育觀念的更新,對教育制度、教材等也將會帶來革命性的影響。數學作為一門基礎學科,肩負著培養學生的創新學習能力、發展智力、全面提高素質的重任。學生能力的提高、智力發展都必須依賴于課堂教學這一載體,因此探索優化課堂教學、提高課堂教學質量的模式、途徑和方法,就成為當前數學教學改革的研究重點。而現代教育技術在這場改革中則充分顯示出它獨特的魅力。

關鍵詞 激發興趣;創設情境;效率;優化教學;現代教育技術

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)27-0131-02

Effect of Modern Education Technology in Mathematics Teaching//Qin Yi

Abstract The educational technology modernization is an important component of the modernization of education. It will play a special role in the 21st century educational change and innovation. The emergence and the popularity of modern computer will bring a revolutionary impact on school education in the 21st century. It not only promote the reform of educational methods, but also promote the update of education ideas and concepts and produce a revolutionary impact on the education system and teaching materials. Mathematics as a basis for discipline, shoulders cultivate creativity in our students ability to learn, develop intelligence, and comprehensively improve the quality. The improvement of student ability and intellectual development must rely on the carrier of classroom teaching, so exploring ways to optimize classroom teaching, and improving the quality of classroom teaching models, approaches and methods has become the current focus of the study of the reform of mathematics teaching. The modern educational technology in this reform is fully demonstrated its unique charm.

Key words stimulating interest; the creation of situational; efficiency; optimizing teaching; modern education technology

Authors address Department of Basic Courses, Baotou Light Industry Vocational Technical College, Baotou, Inner Mongolia, 014045, China

隨著現代化科學技術的迅猛發展,以多媒體為主的現代教學手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂、親切的語言,創設出新穎獨特的教學情景,它能全方位吸引學生的感官,讓他們集中精力,積極思維;它能激發學生的好奇心,使他們對數學產生濃厚的興趣,進而產生強烈的求知欲望,使學生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數學知識。

1 變靜為動,激活思維,激發學生濃厚的學習興趣

學習興趣是驅使學生去學習的強大的內部推動力,濃厚的學習興趣使學生感到學習有極大的吸引力,能帶動學生主動愉快地去努力求知,樂而不倦地勤奮鉆研。因此,從小培養學生的學習興趣是每一節數學課上必不可少的環節。

在傳統的課堂教學中,其輔助手段一般是卡片、模型、圖片和實物等,以靜態的形象為主,不易激發學生濃厚的學習興趣。現代教學媒體計算機走進課堂以后,充分發揮現代教育技術的優勢,變靜為動,為激發學生濃厚的學習興趣提供條件。

如在講授“橢圓”一節時,在導入新課時可以這樣提出問題:已知一條給定長度的線繩,怎樣以它為工具作出一個橢圓?問題一出,全體學生迅速“到位”,積極而熱烈地討論起來,課堂氣氛異常活躍。討論結束,屏幕上顯示動態畫面:將線繩的兩端固定并使兩端點距離小于線繩的長度,用筆沿線繩的一端拉緊,畫到另一端即是一個橢圓。這樣便得出橢圓的畫法,進而理解其定義,使教學達到“此時無聲勝有聲”的效果。

2 創設教學情景,增強學生的參與意識

創設一種能使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學氛圍,是喚醒學生參與意識的前提和保障,也是培養學生創新能力的先決條件。興趣是求知的先導,興趣的提高離不開生動形象的經驗素材。而計算機集文字、圖形、圖象、音頻、視頻等多種媒體于一體,把靜態、枯燥、難以理解的材料融于圖像畫面中,產生極其活躍的動態畫面,能直接刺激學生的視覺和聽覺,給學生耳目一新之感;能夠完成教師的語言和常規教具所難以解決的問題,使學生更易于解決問題。

例如,當發現有個別學生開小差時,教師就可以發出一個小警告,但是用一種什么樣的方式警告學生才能達到最佳的效果呢?試設想下面的情景:教師讓畫面上出現一個氣得暴跳如雷同時砸著桌子的卡通老頭,大家一看都為之精神一爽,開懷大笑起來。開小差的學生也在這種幽默的氣氛中意識到自己的錯誤。課堂氣氛就這樣在頃刻之間得到改善。又如在教學“數列”一節內容時,播放這樣一段畫面:首先是一個國際象棋的棋盤,棋盤上共有8行8列,構成64個格。接下來是這樣一段畫面,畫面講述的故事是國王要獎賞國際象棋的發明者,問他有什么要求,發明者說:“請在棋盤的第1個格子里放一顆麥粒,第2個格子里放2顆麥粒,第3個格子里放4顆麥粒,第4個格子里放8顆麥粒,依此類推,每個格子里放的麥粒數都是前一個格子里放的麥粒數的2倍,直到第64個格子。請給我足夠的糧食來實現上述要求。”國王覺得這并不是難事,就欣然同意了。隨著畫面的播放,接下來老師提出問題:你認為國王能滿足發明者的要求嗎?于是巧妙地將“數列”這一抽象的知識轉化為形象直觀的內容,很適合中學生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點,還積極調動耳、眼、腦等多種感官投入學習,把學生帶入新奇的境界之中,學生由“奇”而生“趣”,由“趣”而生“惑”,心生疑惑,激起求知欲,達到優化課堂教學的目的。

3 運用動畫技巧,優化教學過程,突破教學重難點

多媒體輔助教學最大的特點是有助于突出教學重點,分散難點。只要輕輕點擊鼠標,就可以進行大量演示。在課堂中無論教師是多么善于表達、比劃,也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容,而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。多媒體教學中的過程再現等操作,便可以輕松解決問題,達到突出重點、突破難點的目的,起到事半功倍的教學效果。

例如在教學“直線與圓的位置關系”時,可應用《幾何畫板》設置一個圓與一條可動直線,在鼠標的點擊下,直線沿各個方向平行移動,直到在屏幕上完全展示出直線與圓的各種位置關系的畫面。很簡單的動畫,學生就能清晰地知道直線與圓有3種位置關系:相離、相切、相割。又如,在教“多邊形內角和”一課時,采用常規教學只能用枯燥的數學表達式推導,即使教師制作模具演示,效果也是極差,無說服力,往往會使學生對這一簡單的基礎知識產生模糊認識。如采用多媒體的動態效果,把四邊形、五邊形等多邊形拆分成多個三角形,利用多媒體的動態光點的閃爍,突出每一個三角形,使學生在生動有趣的演示過程中自然得出多邊形內角和公式,并且直觀認識能夠加深印象。還有許多類似的問題可以采用同樣方法解決,突破教學難點,提高課堂效率和教學的形象性。

4 加強學生的思維訓練,提高學生綜合素質

思維能力是智力構成的主要因素,是數學能力的核心。因此,學生思維能力的培養在數學教學中占有突出的地位。借助現代教育技術來輔助教學,可以及時把新信息傳給學生,激發學生的創造欲望,培養學生的發散思維和求異思維。如教學“平面向量”,特別是“空間向量”時,如果采用傳統教學,需要學生具有很好的空間想象能力,否則效果非常不好。若用多媒體輔助教學進行授課,向量的平移、旋轉等,空間向量的平行、垂直、異面以及線面角、二面角等都能夠直觀形象地表示出來,引導學生積極主動地去探索和研究,從而使學生自然思考:它們是怎樣得出來的?它們有什么特點、性質?顯然可以加深記憶。這種教學由于要求學生多角度地思考,從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求。

運用現代教育技術,實施創新教育,全面推進素質教育,提高學生的綜合素質,激發學生創造性學習的形成。學生在學習中建立創新意識和自主學習的意識,敢于想象,敢于爭論,敢于大膽質疑,敢于大膽創新,敢于表達自己的意見和掌握方法,勤于思考,善于思考,善于發現新問題,努力尋求解決問題的新方法的學風不斷形成,學習的質量不斷提高。

參考文獻

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