學校團體操訓練心得

宮留芳

摘要:立足于筆者幾年來歷次指導學校團體操訓練所總結的經驗,詳細闡述了學校團體操的創編步驟和排練中應注意的問題。

關鍵詞:團體操創編排練

在學校體育工作中,經常會遇到校慶、運動會、節日等一些盛大的活動,這時人們總想借團體操這種場面大、氣氛熱烈的表現形式來抒發情感,鼓舞精神。然而,團體操編排的復雜性、組織的嚴密性、排練的耗時性、牽涉面的廣泛性、參加人數之多及訓練時間之緊等都給體育教師的組織能力、教學方法及訓練手段提出了較高的要求。筆者通過三年的實踐,對學校團體操的創編和排練進行了深入的探索和研究,在這方面積累了一定的經驗,現介紹如下。

1、學校團體操的創編

學校團體操是由數以百計的學生在規定的場地內徒手或持輕器械,通過各種隊形變化和移動以及器械的交換來完成各種動作的一項團體練習。它要求學生在完成各類動作的同時,借助在場上的移動和變化,顯示出各種美麗而清晰的隊形圖案,以此展現團體操歡慶熱烈的藝術魅力。因而,團體操成套動作的創編不是簡單的單個動作的羅列,而是動作間的有機聯系、和諧配合、完整統一,是具有時間和空間要素的立體性藝術,是一項創造性的T作。學校團體操的整個創編過程大致可分為六個階段。

1.1構思階段

學校團體操的主要任務就是抒發感情,鼓舞精神,緊扣當時的慶祝背景。歡慶應是團體操的特點,是團體操主題的立足點,離開了歡慶團體操便沒有了生命力。

學校團體操的對象主要是學生,在動作的選編上要針對學生富有活力和朝氣的特點,編排動作要內容新穎、動作優美、幅度大、變化多、節奏快、富于激情。

創編團體操成套動作時應根據任務、對象、場地對成套動作有一個設想。其中包括對團體操主基調即總體風格的設想,對音樂的設想,對動作類型、難度數量、交換形式、隊形變化、節奏對比、高低起伏及高潮的設想等等。

1.2選擇主體動作和創新主體動作階段

在編排團體操成套動作開始之前,首先應根據表演中所選用的道具,選擇和設計一些主體動作。其次應從中得到啟發,創造新的主體動作或以獨創的新穎方式完成主體動作。每一種團體操道具都有它適合在大場面中表演的特色動作,把這些動作組合起來就形成了道具的主體動作。這些主體動作可以在團體操的幾個不同部分或場次中重復的或略加改變的反復出現。如波浪動作,它是團體操中經常出現的主體動作,學會了這個動作以后,就可以在不同的隊形中反復出現(塊狀波浪,橫向波浪,縱向波浪,上下波浪,卷浪等)。又如依次動作,掌握了它的動作原理,不僅可以在不同的表演中做出以個人為單位或以集體為單位的依次動作,還可以將其在方位上(上、下、左、右、前、后等)、姿態上(蹲、坐、躺、立等)加以創新,為團體操動作增添豐富的內容。萬變不離其宗,選擇好主體動作,把握好主體動作及其創新,就能節省創編和排練的時間。

1.3選擇和確定音樂階段

音樂作為團體操成套動作這一整體藝術的一個部分,是致關重要的。對團體操而言,它不僅是一種音響效果、節拍器作用,它更是表達了一定的思想和意境,能使編排者激發創作情緒,促進創造性思維和想象,還能引起觀賞者思想上的共鳴。所以在總體構思的基礎上及時地選擇和確定音樂是十分必要的。音樂的來源,一方面可采用中國或世界名曲進行剪輯錄音;另一方面可根據團體操編排的一般要求,請音樂師編寫伴奏曲。在選擇音樂時,應在平時多聽音樂,從中選擇適合團體操適用的,學生樂于接受的,符合學生個性特點的,并能引起激情和創編者情緒的音樂加以收集,以備使用時選用。

1.4整體結構搭架子階段

在確定團體操成套音樂后,應反復聆聽,分析音樂的結構及每段的情緒,并想象某一段音樂適合做什么動作,用什么隊形和情緒去表現等。然后根據樂曲的情緒和性質分配好某一段音樂做某一串主體動作,某一段音樂用做變隊形、組字、擺造型等。對成套動作的整體結構做好安排,搭好架子,即應注意主體動作分布的均衡,動作面向、方向,路線的多樣化及高低起伏的變化。

1.5分段編排階段

根據音樂的段落,將成套動作大致分成若干段,逐段地根據樂曲的旋律、節奏和節拍來細致地編排身體動作、聯合動作及動作之間的連接動作,努力使每一個音符都有適當的動作去配合,使動作與音樂的性質、節奏和情緒相吻合。

在分段編排中要特別注意對主旋律和效果性較強的音樂段努力推敲,要用典型的、突出的動作來體現,使它成為整套團體操的高潮,成為整部團體操的精華。高潮的常用表現手法有大串場的隊形流動、翻浪、圍繞主體的穿插跑動、造型組字等?？傊?使動作與音樂的情感、節奏完全一致,這樣的典型段會給人留下很深的印象,對編排效果有很大的影響。

1.6修改完善確定成套動作

這是一個精雕細刻的編排過程,要對前面所有工作做最后的定稿。這一階段要從完整統一的概念去分析團體操成套動作,看成套的路線、動作配合、音樂配合、場地使用是否合理;看動作方向、角度、面向是否有利于表現動作的幅度和美感;看成套動作的高低起伏、空間和時間的節奏變化是否明顯;看成套動作的高潮形成及藝術效果如何等,對不足之處反復修改,力求完美。

2、學校團體操的排練

學校團體操的參加人數多、隊形調動多、變化快、隊員中人員的組合復雜,這使得團體操的排練成為一種嚴密的組織T作和復雜的技術工作。要在不影響正常教學的情況下,以較少的投入獲取較大的成效,對組織、教學、訓練方法都有較高的要求。

2.1分析研究成套團體操,找出重點,以主體動作為突破口

欲使團體操排練好,教師要對整套團體操進行認真分析,對每一段動作、每一段音樂了如指掌,并能正確掌握。在此基礎上找出重點進行針對性教學。

2.2合理的教學方法,形式多樣訓練手段是提高訓練成效的關鍵

團體操的排練過程中,教學方法選用的是否正確,直接影響著排練任務完成的質量。教學上要求質量,而不要重數量,力求激發學生的學習興趣,調動學生自覺鉆研的主動性和積極性。在正常的語言法、直觀法、完整法和分解法等教學方法之余,適時地采用游戲法和比賽法以提高學生的興趣和情緒,調節訓練氣氛,防止學生在訓練中產生疲勞和煩躁情緒。

2.3訓練中要尊重學生,體貼學生

學校團體操排練大多是利用學生的課余時間,教師在排練過程中要體貼學生,對學生要平易近人,以誠相待,對學生要多鼓勵、多引導,避免諷刺挖苦、無端指責。對自身條件差卻努力認真的學生要表揚鼓勵,糾正錯誤要耐心,語調要柔和,不厭其煩。對不認真、不用心的學生要嚴格要求與肯定成績相結合,即既要指出不足,又要對他表現出的成績給予積極肯定。

2.4善于利用想象思維

在排練休息時,可以讓學生反復聽音樂,在想象中進行練習。教師可以輕聲做講解,運用生動形象化的語言把鮮明、具體的動作形象映射在學生頭腦中,這樣一方面讓學生疲勞緩解,另一方面也加深了音樂與動作的協調。

2.5教師要以身作則,嚴以律己

教師的一舉一動要給學生做出榜樣,以嚴謹的工作態度和飽滿的工作熱情投入訓練,以此來調動學生的訓練激情。教師要守信,規定的時間和次數要嚴格執行,不隨意延長時間,防止學生感到厭倦以至產生消極情緒。

學校團體操從創編到排練直至演出是一個復雜的系統工程,它的每一環節運行的好壞都直接影響到團體操的演出效果。要提高學校團體操的質量,需要我們一線體育教師的不懈努力和潛心研究。