體育教師的“四書五經”

譚海林 向 俊

面對風起云涌的學校體育改革浪潮,體育教師如何觸摸其脈搏,把握其脈絡,佇立其潮頭,揚帆其浪尖?在和諧社會環境下,體育教師又如何與時俱進,謀求自身的發展?筆者以為,體育教師離不開“四書五經”。當然,此“四書五經”非傳統意義中的“四書五經”。

一、“四書”是指書刊、書寫、書信和書生

(一)書刊。體育教師要以書籍、報刊為友,包括音像資料(這是基于體育教學的特點)。博覽群書,不斷學習,豐富知識,努力探索教育教學規律,完善知識結構和技能,提高自身素質。

(二)書寫。主要是動筆書寫。制訂好教學計劃,認真備課,潛心鉆研,推陳出新。記錄下課堂得失,及時總結,形諸文章。

(三)書信。通過書信、電子郵件等形式,將自己撰寫的學術論文、調查報告、經驗總結大膽投稿。不僅在校內交流,還要與廣大同仁深入探討,相互幫助,共同提高。

(四)書生。體育教師畢竟不同于其它學科的教師,動手示范的能力尤為重要,切莫唯書是從。要有自己的探索與思考,避免只重書本,不重技能;只重理論,不重實踐。體育教師可以有“書生味”,而不能有“書生氣”。

二、“五經”則是指經常、經驗、經濟、經典和經營

(一)經常

體育教師要經常鍛煉身體,保持體能充沛,身材健美,精力旺盛,對課堂教學的作用,勿庸筆者贅言。而體育教師有著良好的健身習慣,以身作則,對培養學生終身體育意識,不教之教,意義更為深遠。

(二)經驗

體育教師或多或少都有一些運動經歷和經驗,甚至不乏親歷過巔峰時刻,曾在內心感知到強烈的沖擊和高峰體驗。要善于將自己在運動中那份獨特的感悟,如愉快感、成就感,獲得自信心等等。妙語連珠擬聲繪色與學生們分享。這些彌足珍貴的運動經驗,能讓學生更近距離地接近體育運動的本質,接近體育運動的真實,感受到體育運動的美!

(三)經濟

體育教師以學生為本,充分發揮主導作用,提高教學質量,注重課堂效率。讓學生在有限的時間、有限的空間、有限的器材中,盡可能獲取最全面的學習,“經濟實惠”地促進學生身心健康的發展。

(四)經典

以經典的體育事例,展示體育運動的魅力。如馬拉松跑的來歷,中國女排的精神,劉翔的大滿貫等,這些世代相傳的不朽之作,能有效地激勵學生,勇于拚搏,敢于挑戰,震憾心靈。

(五)經營

體育教師要經營好自己的“體育人生”,樹立個人成功,學校進步的目標。從個人方面來講,熱愛體育事業,積極投身學校體育改革,爭取有所建樹;從學校方面來說,繼承發揚傳統項目優勢,培養優秀體育后備人才,努力開創新局面。

(湖北省荊州市實驗中學)