品德周記，我們愛你沒商量

胡方秀

魏書生老師曾對學生的日記這樣描述:“我管寫日記叫做道德長跑。”

由此,我想到了:品德課上是否也可以讓學生寫一些關于心靈成長的小作文?我把這種小作文稱為“品德周記”。那么,在品德課堂教學中,老師如何引導學生借用品德周記這個交流平臺,幫助學生養成良好的品德行為?我覺得可以從以下幾方面入手:

一、贏得信任打開學生心靈的大門

生活中,我們應該讓孩子自信地、從容地表達自己的思想和情感。當他們發表觀點的時候,請用我們一切的方式讓他們相信,此時他是論壇的主宰者。這樣,孩子的聲音才有可能穿透世俗的、固有的甚至是權威的壁壘,孩子們才有力量相信這世界也能靜下心來傾聽他們的聲音。只要孩子相信他所說的有人愿意聽,他就一定愿意說,他的聲音就會越來越響亮,越來越堅定。

教學中,我會盡量俯下身來耐心傾聽學生的想法,啟發學生勇敢地表達,結合課前準備的內容,大膽地將自己的想法寫進品德周記,與老師進行心靈交流。這樣,我便能從中了解到學生實際的認知情況,努力贏取學生足夠的信任,進行有效的品德教育。

我在教學《你是我的好朋友》一課時,為了實現“讓學生學會欣賞與寬容,善于發現朋友的閃光點,并樂意向他(他)學習”的教學目標,在課前布置學生去尋找至少一位好朋友的優點,并寫在品德周記里。學生完成得十分出色,他們的品德周記讓我觸摸到一顆顆純真的心靈,產生了不一樣的感動。

下面就是一位同學寫給我的其中一則內容。

老師:

告訴您一個小秘密,請您不要嘲笑我,也不要講給其他老師講,我愛王濤。我愛他什么呢?我愛他知識豐富,愛他長得漂亮。可是他為什么不知道呀?我的好同學悄悄告訴我:“你有一個情敵,菁菁也喜歡王濤!”我聽了火冒三丈,恨不得跟菁菁拼個“ 你死我活”。可是,我怎樣才能贏得他的心呢?

您的學生:文文

看了這段文字,我的心情久久不能平靜。學生敢于在品德周記本上說真話、寫真事、訴真情,這一方面使我感到高興,另一方面又使我的心靈受到強烈的沖擊。隨后,我寫下了這樣的心靈寄語:“文文,老師為你的坦白和信任而感動。你的同學因知識廣博吸引你,假如你努力學習,你也將魅力四射,令人刮目相看。”

我把品德周記本還給文文,她笑了。在以后的日子里,我發現文文學習更加努力了,不再為朦朧的情感所困。通過在品德周記本上的這次交流,學生不僅僅知道了要向優秀的同學學習,而且也懂得了怎樣做才能真正受到大家的歡迎。

正因為得到了學生的信任,我便能借助品德周記,與學生進行無聲的心靈交流,及時了解到學生的實際情況,有針對性地引導學生,效果很不錯。

二、引領感受點燃學生心靈的火花

在品德課堂教學中,老師和學生進行對話交流時,要根據教學內容引導學生去觀察生活,將其寫成品德周記。借助品德周記的記錄過程,將課堂教學有效地引向課外廣闊的生活天地。

我在教學《錢該怎么花》一課后,讓學生去調查一個月的家庭開支,寫成品德周記,并把自己調查后的感受寫下來。其中有個學生這樣寫道:

辛酸的計算

——莉莉

不算不知道,一算嚇一跳,家里的開支真不小!

我家一月收入大約有1200元,都是爸爸的工資和媽媽種田的辛苦錢。哥哥上大學每月生活費用400元,我每月生活費用150元,爸爸和媽媽每月生活費用200元。開學之初,我和哥哥要交學費3500元,加上化肥和種子錢,這樣算來,家里一年攢不

了幾個錢。

算到這里,我心里一陣酸楚。幫爸爸洗襪子時,我發現他的襪子是補了又補的,當時眼淚就忍不住流了下來。離開家時,我摸著媽媽粗糙的手,心痛得如同被針刺一般,十分難受。最親近的人的愛,最容易被忽略。我感受到了濃濃的親情,感覺自己欠父母的真是太多了!

這是一個多么懂事的學生!我想老師可以做的,除了肯定學生感受到了偉大的父母之愛外,更要啟發孩子思考怎樣做才能回報父母。于是,我寫下了心靈寄語:“莉莉真是一個懂事的孩子!讀過你的周記之后,我的眼睛濕潤了。父母之愛,無私、博大。目前我們唯一能回報父母的是:刻苦學習,做品學兼優的有用之才,實現他們的理想。在此,讓我們共同祝愿天下父母平安度春秋!”

在課堂上,只需稍加點撥,孩子們不僅知道了平時要節約用錢,更深刻體會到了為什么要這樣做,以后該怎么做。正因為有了品德周記的鋪墊,美麗的心靈之花悄然綻放。

三、關注生活提高學生心靈的純度

做個生活的有心人,我們會發現品德教育無處不在。利用身邊的事例進行思考、辨析,讓學生親信品德,這是最生動、最有效的品德教育。

父母是孩子的第一任老師。如果說父母的言行是無聲的教材,那么,父母與孩子的良好溝通則是直接有效的教學方式。但由于種種原因,學生面對父母時很多話常難以啟齒,他們怕父母“以權威壓人,談不來”。但是,無論孩子還是家長,其實都是渴望溝通的,如果有一方主動釋放信息,另一方必會做出積極的回應,心靈的交流就開始了。

教學《謝謝你們,我的父母》一課后,我努力引導學生和父母溝通交流,打破僵局,同時協助父母做好對孩子的引導工作。學生在與父母的心靈交流中記錄下過程,提高了認識。以下是某同學與家長寫在品德周記中的心靈對話:

媽媽:

你越來越兇了,我都不認識你了。我也越來越不想跟你說話了,因為每次跟你說話,你總是粗聲粗氣,好像要出口罵人,我聽了好害怕啊!

女兒:李佳

李佳:

你最近把很多時間都浪費了,媽媽著急啊,所以才對你大聲說話。可你把媽媽形容得那么壞,媽媽好傷心啊!希望你能理解媽媽的心,今后好好珍惜時間。我也會努力改掉壞脾氣的。

媽媽

媽媽:

難道你就不能接受那么一丁點批評嗎?難道你還沒發現自己是多么的兇嗎?如果我不早點提醒你,總有一天,我受不了時,可能就想離家出走,到時候你更受不了,知道嗎?

女兒:李佳

李佳:

對不起!我知道自己對你教育方法不對,我鄭重向你道歉。我相信,你以后肯定會抓緊時間學習,做學習的小主人,是嗎?

媽媽

……

看了這位同學的品德周記,我找她到辦公室談心。我說:“老師為你有一個像朋友一樣的媽媽而感到高興。俗話說,退一步,海闊天空。你能原諒媽媽的行為嗎?”她點點頭,笑了。這位學生在與媽媽的心靈交流中解除了心中的恐懼,同時感受到了做人要寬容。

其實,良好品行的養成就要從身邊的點滴小事做起。老師在課堂上有意引導,讓學生多從生活中去尋找自己或別人的閃光點,在品德周記本上記錄下生活中的故事與感受,就能在與老師的交流中不斷提高自己的認知能力,調節自己的心情,修正自己的不良行為。

通過品德周記,我們能走進學生的心靈深處,及時了解學生的現實生活和思想變化,使我們的品德教育更有針對性,使學生的人生航船不至于在個人的小河上打轉,而是駛向更廣闊的人生海域。

總之,我們要常常蹲下身來,用心去傾聽學生的心靈,觀察學生五彩斑斕的生活世界。品德周記,我們愛你沒商量!

(作者單位:重慶市墊江縣曹家學校)

責任編輯李紅霞