文化浸染 潤物無聲

黃 萍

凡是成功和有品味的學校,往往都有著深厚的文化積淀和高遠的文化追求。學校文化就像春雨,悄悄地滋潤學生心田,娛樂其身心,陶冶其性情,潛移其品性,塑造其靈魂,催生高尚的情操、健康的人格,引領他們快樂成長,書寫幸福的人生!

多年來,柳南區實驗小學以“文化浸染,書寫幸福人生”為核心價值取向,通過整合優質德育資源,構建“院墻文化、行為文化、特色文化”三大校園文化管理體系,收到了潤物無聲、育人無痕的理想效果。

一、“院墻文化”,陶冶高尚情操

馬克思說過:“人創造環境,同樣,環境也創造人。”實驗小學十分注重育人環境的建設,全面規劃,精心布局,努力讓每一面墻壁都會說話,讓每一個角落都能育人。

格調高雅的校園。當你踏入實驗小學校門,一個集文化、美化、綠化、凈化為一體的美麗校園便盡收眼底:銀光閃閃的藝術舞臺,獨領風騷的多功能操場,五顏六色的兒童看臺,100米體育彩畫,色彩斑斕的兒童書畫長廊,構成了一道道亮麗的風景。藝術綜合樓里,一幅幅稚嫩生動的兒童書畫作品是孩子們純真童心的真實寫照,一件件制作精美的手工、科技作品是孩子們動手創造的結晶;文化長廊上,名人畫像、警句格言,字字句句刻在孩子們心里,指引他們揚帆起航;宣傳櫥窗內,學校的辦學理念、學生的培養目標、校風校訓一目了然,小小櫥窗折射出深厚的文化底蘊……自然和諧、格調高雅的校園環境以“外顯內隱”的文化模式感染著每一個孩子。

特色鮮明的教室。教室的布置體現著班級的個性。一個和諧、溫謦的教室環境,不但可以給人春風拂面的感覺,還可陶冶師生的情操,溝通師生的心靈,激發師生教學的熱情。學校重視班級文化建設,通過開展班級“墻壁文化”評比,促進班級特色的形成。各班教室布置獨具匠心,特色鮮明的班風、班訓,新穎別致的圖書角、植物角,內容豐富的雛鷹園地、展示臺等,無不對學生起到了熏陶和激勵的作用。

富有個性的“院墻文化”就像一本無聲的教科書,學生在這個特設的“文化場”中耳濡目染,陶冶性情,歷練情操。

二、“行為文化”,塑造健康人格

陶行知先生說:“兒童期是人格陶冶最重要的時期,這個時期培養得好,自然成為社會優良分子,倘若培養不好,習慣成了不易改,傾向定了不易移,態度決了不易變,以后費盡九牛二虎之力去糾正他們已成的壞習慣、壞傾向、壞態度,真可算為事倍功半。”陶老先生獨到的見地道出了小學生健康人格塑造的重要性。因此,學校狠抓行為文化建設,以創新少先隊陣地文化為突破口,以豐富多彩的少先隊活動為載體,努力引導學生在活動體驗中學會自主管理、自信張揚、自護自愛,塑造健康的人格。

1.小小管家,管出大智慧——自主

為了突出學生的主體地位,學校打造了一支“校園小管家”隊伍,實現了教師從臺前到幕后、學生由配角到主角的轉變。

小小督察隊。走進實驗小學,你眼前不時會有“紅袖章”在躍動,這是紅領巾督察隊的隊干們在執勤!為了培養孩子們的主人翁意識,學校實行大隊干部競聘制度,通過推薦、演講、評選,挑出一批有威望、能力強的大隊干部負責少先隊日常工作的管理,極大地提高了孩子們的自主參與意識,增強了其實踐活動能力。如今,校園里的文明禮儀、行為規范等評比工作,都成為孩子們課堂以外的“本職工作”。

小小輔導員。“小朋友們,歡迎你們來到柳南區實驗小學。進入這個美麗的校園,你們有什么感受?你知道我們學校的特色嗎?”這是校園內又一道亮麗的風景線。為了配合大隊部開展一年級新生隊前教育,學校從高年級隊員中聘請了一批隊員作為“小小輔導員”,專門為新生介紹入學知識及學

校基本情況,使他們盡快適應校園生活,融入溫暖的大集體。這一行動為高年級隊員創設了自我展示的大舞臺。

校園電視臺。校園電視臺是學校德育宣傳的重要陣地,是培養宣傳隊伍的課堂。“校園播報、星星擂臺、書畫薈萃、小鬼當家”都已成為校園電視臺的品牌欄目,小主持人、小記者們工作起來有板有眼,他們集采、編、播為一體,以主人翁的姿態全程參與節目的制作,學會了與人合作、與人溝通、與人交往,自身素質得到較大提高。

學校還精心打造了紅領巾廣播站、禮儀隊、小小國旗班、紅領巾保潔衛士隊、校園“110”、小記者團、小雛鷹編輯部等校園小管家團隊。“小管家”隊伍的建設為學生搭建了自我教育、自我管理的平臺。

2.旋轉舞臺,轉出“我”風采——自信

豐富多彩的活動是學生練就本領、體驗成功的大型舞臺。學校始終把德育工作貫穿于少先隊各項活動之中,通過開展一系列主題教育活動,使學生在活動展示中個性彰顯,自信張揚,才藝豐盈。

“我能行”小交易廣場,鍛煉社會實踐能力。交易活動分“美食大家品”、“好書大家看”等幾個小主題。同學們在大隊部的統一組織下進行交易體驗,每一個攤位設“攤主”、“收銀員”和“售貨員”,統一掛牌上崗。每個年級設三個“市場監督員”,負責監督檢查各“攤位”的交易是否文明。大隊部還設立了“工商、稅務管理辦公室”,交易結束后,各“攤主”按規定上報當天的“營業額”,并按當天總收入的4%上繳“增值稅”和1元“攤位費”。“工商、稅務管理辦公室”將按交稅情況以及“市場監督員”的檢查情況評出“最佳小小納稅員”、“文明誠信攤位”和“最受顧客歡迎攤位”等。小交易廣場系列活動使孩子們在活動中體會著成功的喜悅,分享著成長的快樂,身心得到了健康發展。

“寶貝星”才藝展示秀,挖掘學生的閃光點。活動分海選、復選、決賽三個階段,采取班級現場展示和校園電視臺播放兩種途徑對學生進行層層選拔。經過激烈的角逐,一群校園特長小明星脫穎而出:故事大王、書法小能手、小畫家、小歌星……校園里群“星”璀璨,人才輩出。為把活動推向深入,學校大隊部專設了“明日之星”大展臺,每周一升旗儀式后,這些“小明星們”便在展臺上吹拉彈唱,大顯身手,“歌聲,琴聲,歡笑聲,聲聲入耳;棋藝,舞藝,書畫藝,藝熠生輝”。“寶貝星”評選活動為學生鋪設了超越自我、走向成功的星光大道,成為學校育人文化的點睛之筆。

此外,學校還開展“我是陽光好少年”、“我是寫字小能手”、“文明禮儀我第一”等系列實踐評比活動,為學生搭建了展示才華、贏取成功的舞臺,學生在這旋轉舞臺上轉出了自信,秀出了風采。

3.平安工程,安全伴“我”行——自愛

生命教育是學校德育工作的一項重要內容。學校充分發揮社區、家庭的作用,通過與社區聯手打造“平安回家”工程,創建學校、社區、家庭“三位一體”的教育網絡,為學生的健康成長保駕護航。

該工程啟動后,學校和社區精誠合作,為確保學生“真空時段”的安全絞盡腦汁:請學校退休教師義務為學生上書法課、英語課,在社區電教室播放柳州高中“宏志班”勵志教育光碟,開放社區未成年人專用電腦,向學生免費提供健身器材,建立“青少年科學工作室”,設立青少年自由創意墻,開辟圖書室……以豐富多彩的健康活動占領校外陣地,確保孩子們平安成長。

三、“特色文化”,書寫幸福人生

如果把學校比作一棵參天大樹,院墻文化是大樹的繁枝密葉,行為文化是大樹的粗壯枝干,那么,特色文化就是大樹的深根,它無疑是一所學校的核心競爭力所在,是學校辦學的靈魂。多年來,柳南區實驗小學堅持走藝術特色之路,以書畫美育為品牌,帶動多種藝術特色課程同步發展,力求給學生以博雅精深的藝術熏陶,使學校成為孩子們書寫幸福人生的藝術殿堂。

1.幸福在翰墨馨香中浸潤

上世紀80年代末,學校的書畫名聲就已蜚聲海內外。為將書畫美育特色做大做強,學校優化機制,科學管理,確保書畫龍頭產品向“規模化——品牌化——精品化”發展。

優化師資,形成合力。在學校書畫特色項目發展過程中,優質的師資隊伍是關鍵。為打造一支思想過硬、業務精深、有教學絕活的教師團隊,2008年9月,學校正式啟動“特色明星教師工程”,通過“教師填寫申報表、組室評議推薦、面試擬定人選、審核、公示”五個環節的層層篩選,共評出首批書畫特色明星6名,為學校書畫品牌的發展提供了有力保障。

課程管理,規范實施。為使書畫教育形成規模效應,學校把“培養小學生寫一手好字”納入校本課程,自編《硬筆書法》教材,面向全校學生開設20分鐘寫字特色課。每天下午,書法教師在校園電視上科學、生動地講解基本筆畫的起筆、運筆、收筆,引領同學們探尋硬筆書法的奧妙,全校學生的書法水平得到了整體提高。

信息技術,拓寬領域。為拓寬書畫教育領域,學校將以計算機為核心的現代教育技術引入課堂,在人機交互的網絡教學中進行了“電腦繪畫”實驗,并將內容擴展到賀卡設計、電腦小報設計、動畫制作、網頁制作等,把孩子們帶入一個韻味無窮的新天地,讓他們充分發揮想象力、創造力,培養審美情操。

第二課堂,鍛鑄精品。為培養一批書畫佼佼者,學校分別成立了“小籃子畫苑”“點點工作室”“紅黃藍畫室”等書畫第二課堂小組,免費為有潛能的孩子進行專業輔導。經過精心培養,學校“小書畫家”層出不窮,書畫成果享譽全球:學校的書畫在北京故宮博物館展出3個月,期間受到包括中央電視臺、中央人民廣播電臺、中國少年報在內的各大媒體的專題報道;中國青少年活動中心、中國美術館及廣西文化廳先后為我校學生獨家舉辦書畫作品展,廣西接力出版社分別用三國的語言文字出版發行了《春之園——柳鐵五小學生書畫專輯》;學校連續八次榮獲全國少兒書畫大賽團體一等獎;學校被全國鐵道團委、團中央授予“美育之花”“美育標兵”稱號;迄今為止,學生創作書畫作品逾三萬多幅,其中880幅優秀作品分別送往22個國家和地區展出和收藏,713幅精品獲國際獎,入編全國各類書刊作品580余幅;16幅電腦繪畫作品入編《中國小學生漫畫讀本》,14幅作品進入國際互聯網,孩子們的幸福人生在翰墨馨香中浸潤。

2.幸福在激情舞蹈中飛揚

學校堅持以美啟德,以美促智,以美健體,致力于“少兒藝術團”的打造。一方面外聘高水平專業舞蹈教師來校,為提高孩子舞蹈水平奠定扎實基礎,確保了學校舞蹈藝術特色的進一步發展;另一方面,學校專職舞蹈教師按年齡分班,定時對藝術團孩子進行持之以恒的訓練,形成了舞蹈人才的梯隊結構,一批批舞蹈新苗茁壯成長。近幾年來,學校藝術團參加各級各類比賽成績斐然,在藝術舞臺上頻頻演繹精彩。《憨鼓娃,笙笙樂》等節目三次赴京參賽奪金,2009年1月14日,舞蹈《唱山歌》應邀赴京參加第四屆“魅力校園”全國校園文藝匯演暨第九屆校園春節聯歡晚會匯演獲金牌,小演員們在人民大會堂受到中央領導人的親切接見并合影留念,孩子們的幸福人生在激情舞臺上盡情飛揚。

3.幸福在品味書香中沉淀

中華經典文化博大精深,源遠流長,學校以“文化影響習慣”為思路,積極倡導學生“讀圣賢書,立君子品”,嘗試運用中華民族豐厚的經典為學生涂上生命的底色。學校自編《中華經典誦讀》和《中外名篇賞讀》校本教材,利用每天下午的15分鐘口語特色短課引領學生吟經誦典,博覽群書,把《弟子規》《三字經》《論語》等經典中的相關內容有選擇地轉化為孩子的好習慣指南。學校還通過開展“班級讀書博覽會”“好書伴我成長讀書節”等讀書系列活動,努力營造“書香班級”、“書香校園”,孩子們在接受知識洗禮與文化熏陶的同時,提升了自身的氣質和素養,幸福感在書香文化充盈的校園氛圍中沉淀。

(作者單位:廣西柳州市柳南區實驗小學)

責任編輯李紅霞