“行走”改變命運

賀常芬

古人都把“讀萬卷書,行萬里路”作為一種追求。因為書中知識有限,只有行路眼觀耳識才能補其不足!然而我們現在的學校教育卻只注重于學生的“讀書”,忽視了學生的“行路”,把學校與外界隔絕,以至于我們的學生生活常識、實踐技能匱乏,從下面的兩個場景中可見一斑。

場景一:

一次放晚學的路隊中,幾個頑皮的小男孩指著馬路兩側盛開的劍蘭花叢在悄悄地議論著什么。我想這些花兒可能要遭殃!果不其然,當路隊經過十字路口的時候,他們迅速沖到花壇邊,準備采摘劍蘭花,被我逮了個正著。我馬上狠狠訓斥起來:什么要愛護花草呀;花草是大家的,每個人都來采摘會成什么樣子呀……我發現在我的訓斥下他們的表情由羞愧到驚訝再到不屑。當我耐著性子詢問這是為什么時,他們竟然異口同聲地教訓起我來:“老師,這是大蒜呀,你不會氣糊涂了吧!”

一群二年級的學生連大蒜是怎么生長的都不了解,誰之過?

場景二:

下午第二節課后是學生最喜歡的大課間活動,孩子們都很興奮,三五成群地玩著“木頭人”的游戲。我隔著玻璃窗緊張地盯著他們,從他們的臉上可以感受到他們玩得很愜意。這時,源章在跑動的過程中不知被什么絆了一下,身子突然往前傾斜。令我不解的是,只要他輕輕拽住旁邊的同學就可以站穩,可是他好像睡著了一樣,兩只手背在身后,就那么直愣愣摔了下去。我戰戰兢兢拉起滿嘴是血的源章,一邊心疼地為他清洗,一邊責備他:“都要摔倒了,怎么不趕緊用兩只手撐住地呀,就這么干摔呀!”源章一邊哭一邊委屈地說:“老師,我不會!”

虎子出生不久,虎母就故意耍著它玩,在摸爬滾打中磨練森林之王的銳氣。我們的學生讓水泥鋼筋禁錮得連摔跤都不知怎樣保護自己,誰的錯?

這兩件事深深地觸動了我,讓我思考我們要不要給學生創造一個“行走”的機會,我多想改變這種狀況,帶著學生走出家庭,走出學校,走進社會,走進大自然。可是,說起來容易做起來難呀。學生走出去所帶來的一系列問題,如人身安全、活動形式、家長理解與否等讓我顧慮重重,不敢越雷池半步。

小凡的媽媽是個很熱心的人,班級無論有什么活動她都積極參加。一次閑聊過程中,我對她談了自己的想法,沒想到得到了她大力支持,并提出成立“行走改變命運”的家長協會,自告奮勇地當上了協會的會長。為了使協會活動具有實效性和長久性,我們在征得家長同意的基礎上,選舉了12名協會成員,設計了協會的徽標,制定了每月一例行的活動計劃。家長們的熱情讓我十分感動:

海的媽媽第一個給了我鼓勵:2006年的9月是一個令我感動的月份。我終于找到了組織,一個令我向往的、在心底盼望已久的“行走改變命運”協會。這個協會改變的不單單是我們孩子的命運,也將改變我們家長的命運。

祥的媽媽也感嘆萬千:好一個“行走改變命運”,我們國人休閑旅游喜歡坐飛機空調大巴,去名川大都市,人是越多越好:而歐洲人度假則喜歡大海、陽光、天然空調氧吧,背起行囊徒步行軍,既省錢又優雅。走路對我們來說就象吃飯一樣的簡單,我們卻忽略了它的重要性,用一切可以簡化的

程序來代替它。我經常對兒子說的一句話就是“從小事做起,從自己做起,才能做大事,才能成大器。”那么今天我要和孩子一起從走路做起,一同和大家行走,共同邁步走向美好的明天!

……

家長們一封封熱情洋溢的回信,讓我深受鼓舞,從此,“行走改變命運”協會拉開了活動的序幕。那時正巧再有一周就要過中秋節了,于是我想,第一個活動何不帶領學生親自嘗試制作月餅呢?我把我的想法告訴了會長,會長馬上動員家長獻計獻策。家長們聽說我們要帶孩子參加實踐活動,非常高興,緊鑼密鼓地安排材料和場地。周六一大早,家長把孩子送到糕點廠房門口,在我和會長帶領下,孩子們第一次親手制作了只有在超市里用錢才可以買到的月餅。

這次實踐活動,孩子們感受很深:看來老師說的對,只要敢于去做,就沒有什么困難能難倒我們……我今天用勞動換取了自己的成果,勞動最光榮……我做的月餅沒舍得吃,帶回家給爸爸媽媽嘗嘗,他們都高興地哭了……做月餅的時候,燕子幫助了我,我以后也要幫助別人……

家長們的驚喜又接踵而至,涵的媽媽在品味中感動著:一上午的相聚,看著孩子生龍活虎的樣子,讓我感動。“行走改變命運”真好!有位詩人說過:踏出去的腳下總會有路,因為路無所不在。但我想說的是勇者的腳下有很多路,智者知道該選哪條路,盡管我們今后的路還很長,有風有雨,但我相信有我們一路相依偎,有孩子們的笑聲高歌,我們會越走越遠。

更讓我沒有想到的是,我們的班級突然洋溢著超越世俗的親情,我有了50多個大朋友幫手,從此,班級教育不再是我一個人孤軍奮戰了,我的身后有個了不起的“家長智能團”。學生們也在活動中不知不覺地養成了合作、謙讓、寬容、善思等良好品行。

從此,我們的“行走”一發不可收拾。根據學生的需要,我們有目的有計劃地組織著相關的實踐活動:了解威海農作物并親自參加采摘的“草廟子農業園行”;培養孩子愛國主義的“十一軍艦行”;“野外生存訓練野炊行”;“感恩父母的兒童福利院行”;“感召全民健身徒步行”;“培養創造力和想象力沙雕行”……

在一次次的行走過程中,孩子們已不再是被困于井底的青蛙了, 在老師和家長的幫助下終于跳出井臺,看到了又高又藍的天空。為了讓孩子們在活動中更好地提升各種品質,每次活動后我們都進行激勵性評價,達到計劃要求的可以獲得相應的獎章,并將每枚獎章加以收藏,期終參加每學期的“行走小標兵”評選。學生們痛快地行走著,自由、健康地成長著。家長們更是喜不自禁,因為他們已經清楚地看到,家校協會已為孩子們鋪就了一條通往成人、成才的康莊大道。

(作者單位:山東威海市古寨小學)

責任編輯謝光靈