少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)“三省吾身”

吳如春

著名思想家、教育家孔子說:“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”。意思是說對(duì)人要誠信,不敷衍;對(duì)自己嚴(yán)格要求,要多學(xué)習(xí),求取新知識(shí),不能停歇。孔子的這番話值得我們每個(gè)人作為修身立志的座右銘。新時(shí)期的少先隊(duì)輔導(dǎo)員更應(yīng)“三省吾身”,那就是:一省學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步,二省工作是否有創(chuàng)新,三省是否共享了快樂。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要不斷完善自己,才能把學(xué)校少先隊(duì)工作做得更出色。

一省學(xué)習(xí)是否進(jìn)步

進(jìn)入21世紀(jì),人類社會(huì)飛速發(fā)展,科技日新月異,競(jìng)爭(zhēng)在加劇,帶來生存環(huán)境的巨大變化。新時(shí)代的少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該清醒地看到,整個(gè)教育的內(nèi)部與外部環(huán)境都要求我們必須建立新的教育觀念、新的教學(xué)行為,提升個(gè)人素養(yǎng),形成新的人格魅力。

首先,從文化層面上說,新時(shí)期文化更為復(fù)雜和多元,面對(duì)的學(xué)生也更為復(fù)雜,更難管理。學(xué)生家庭好壞差異,離異家庭、留守兒童的復(fù)雜心態(tài),開放的個(gè)性,自覺適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化,社區(qū)文化多層次的表現(xiàn)等都要求輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)。

其次,新的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校管理、學(xué)生教育中的角色提出了要求。如果少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)性不強(qiáng),尤其是教育行為不規(guī)范,那么學(xué)校管理教育水平就無法提高。

最后,大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶頭人。如果大隊(duì)輔導(dǎo)員不努力學(xué)習(xí),落后于中隊(duì)輔導(dǎo)員、甚至是學(xué)生,那么我們的工作還具有說服力嗎?古人云:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

所以,我們必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的,可以是書上的、網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)等等,學(xué)得多,才能見識(shí)廣,只有擁有廣博的知識(shí)、科學(xué)的方法,我們的工作才有領(lǐng)導(dǎo)力、說服力。學(xué)習(xí)不僅是一種心態(tài),更應(yīng)該成為我們的一種生活方式,只有提醒自己不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自己,才能取得成功。

二省工作是否有創(chuàng)新

少先隊(duì)是學(xué)校培養(yǎng)人才和實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要組織,直接關(guān)系到學(xué)生能否健康發(fā)展和順利成材。但是,當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化,教育改革的不斷深化,小學(xué)生成長的新情況新特點(diǎn),對(duì)少先隊(duì)組織建設(shè)提出了更高的要求。少先隊(duì)輔導(dǎo)員面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員只有直面問題,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教育活動(dòng),才能適應(yīng)學(xué)生和教育的發(fā)展。因此作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)每日反省:我的少先隊(duì)工作是否有創(chuàng)新?

應(yīng)該說少先隊(duì)輔導(dǎo)員是重視開展各類教育活動(dòng)的,但在實(shí)踐中,卻常留下了敗筆,如活動(dòng)內(nèi)容“政策”味太濃,面目嚴(yán)肅,結(jié)果是學(xué)生迫于壓力而敷衍了事,缺乏新鮮感,學(xué)生反應(yīng)冷淡,活動(dòng)開展對(duì)學(xué)生不放心,策劃、安排、主持全由自己操縱,結(jié)果是自己一人“疲于奔命”而活動(dòng)卻激發(fā)不起學(xué)生的興趣。活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性,他們喜歡參加各種活動(dòng),但一旦看到活動(dòng)老套、死板,便會(huì)失去興趣,因此少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)學(xué)生的心理、生理的實(shí)際,選擇他們感興趣的開心活動(dòng)。如針對(duì)很多高年級(jí)學(xué)生不愛戴紅領(lǐng)巾這一現(xiàn)象,我改變了以往說教的方法,開展了為期兩周的“我愛紅領(lǐng)巾”主題系列活動(dòng),活動(dòng)共分為四個(gè)部分:一、系紅領(lǐng)巾比賽;二、講述紅色經(jīng)典故事;三、我向國旗敬個(gè)禮;四、“我與紅領(lǐng)巾之間的小故事”習(xí)作比賽。大隊(duì)部還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,開展了“我愛紅領(lǐng)巾”小品、朗誦大賽,為更多的隊(duì)員提供展示風(fēng)采的舞臺(tái),促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè);同時(shí)各中隊(duì)安排了一周豐富多彩的活動(dòng),在上午課間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)歌、隊(duì)禮練習(xí)。通過活動(dòng)的開展,少先隊(duì)組織在隊(duì)員們心目中的地位得到提升,也增強(qiáng)了少先隊(duì)組織的凝聚力和影響力。再如,年年都有“慶祝國慶”主題教育活動(dòng),少先隊(duì)輔導(dǎo)員考慮運(yùn)用不同方法或內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,如自辦國慶小報(bào),軍民共慶晚會(huì)、“我與祖國”演講、集體許愿等讓學(xué)生潛移默化的接受愛國主義教育。

三省是否共享快樂

我們每天都要懷著良好的愿望和一顆博愛的心去開展少先隊(duì)工作。當(dāng)事情沒有取得期望中的效果,班主任、學(xué)生的參與不積極,學(xué)生不聽話……我們都應(yīng)該看開點(diǎn),只要我們沒有敷衍自己的工作,我是用責(zé)任心去面對(duì)的,就應(yīng)該坦然面對(duì)各種“不愉快”。想成為快樂的少先隊(duì)輔導(dǎo)員,就要具有良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài),不能把失意和痛苦掛在臉上,要樂觀地過每一天。其實(shí)工作應(yīng)該是件快樂的事,少先隊(duì)輔導(dǎo)員最好的心態(tài)就是享受快樂。俗話說:愁眉苦臉是一天,快樂開心也是一天,那么,我們?yōu)槭裁床荒芎蛣e人共享快樂的每一天呢?

1.與同事共享快樂

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員要能和同事共享快樂。首先要處理好與校長、班主任、任課老師、校工的關(guān)系。上下級(jí)、同事之間的不滿、矛盾是常有的。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要正確對(duì)待,做到寬容大度,并且要營造一種讓班主任、任課老師暢所欲言的氛圍,盡量化解矛盾,真誠交流,始終相信同事是在同一戰(zhàn)線上并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友,而不能文人相輕、相互拆臺(tái)、不團(tuán)結(jié)、陽奉陰違、虛偽作假等。其次,作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每位同事都是學(xué)校德育工作的重要組成部分,僅憑少先隊(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人單打獨(dú)斗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如我為了取得任課老師對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的支持,每學(xué)期都注意征求他們對(duì)活動(dòng)的意見,定期向校長、班主任交流學(xué)生德育情況。最后,少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該做好協(xié)調(diào)工作。同事之間也會(huì)為少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),那么少先隊(duì)輔導(dǎo)員就應(yīng)該做好協(xié)調(diào)工作,把活動(dòng)的策劃、細(xì)節(jié)的處理和時(shí)間的安排與任課老師進(jìn)行充分討論、統(tǒng)一意見,拿出科學(xué)的活動(dòng)方案,讓少先隊(duì)活動(dòng)與教學(xué)都有章可循。

2.與學(xué)生共享快樂

新課程致力于建立尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作同樣致力于此。在少先隊(duì)活動(dòng)中,輔導(dǎo)員應(yīng)始終堅(jiān)持營造一個(gè)民主平等的空間,賞識(shí)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生互愛互助,天天向上。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該放下管理者的架子,走進(jìn)學(xué)生中間,傾聽學(xué)生心聲,想學(xué)生之所想,做學(xué)生的良師益友,達(dá)到“親其師,信其道,愛其術(shù)”的效應(yīng),而杜絕體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、諷刺挖苦。再次師生之間不應(yīng)有“功利關(guān)系”,輔導(dǎo)員不能只看到學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、學(xué)生是否溫馴等,而應(yīng)該讓學(xué)生充分享受快樂。如我為了讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,為了讓愛心在孩子們幼小的心里扎根,我以“樂”為突破口,努力創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,采用隊(duì)員喜聞樂見的活動(dòng)形式,讓他們?cè)凇皹贰敝懈形?在“樂”中思考,從而形成良好的道德習(xí)慣。如:本著“在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂”的宗旨,我校在元旦開展了以“你快樂,所以我快樂”為主題的快樂義賣活動(dòng)。教室在隊(duì)員們的裝扮下成了一個(gè)個(gè)“愛心超市”、“愛心小屋”……在“快樂”的活動(dòng)中,隊(duì)員們嘗試了各種感興趣的社會(huì)角色,從中體驗(yàn)到了“顧客至上”的道理、“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)、“互相謙讓”的美德、“享受生活”的樂趣、“幫助他人”的快樂等。本次活動(dòng)貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,為學(xué)生搭建了一個(gè)“快樂”大舞臺(tái),營造了濃郁的“獻(xiàn)愛心”氛圍,讓隊(duì)員從小樹立自主服務(wù)的意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

3.與家長共享快樂

少先隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)生家長的關(guān)系是否和諧,對(duì)德育工作的影響也是極其重要的。這就要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)好班主任、學(xué)生、老師同家長的關(guān)系,積極營造和諧快樂的人際關(guān)系,達(dá)到雙贏的局面。

現(xiàn)實(shí)生活中,老師對(duì)家長吃拿卡要,家長對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)不理解、不關(guān)心、不支持的現(xiàn)象偶有發(fā)生,這就要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員充分利用家長會(huì)、家訪、電話、家校通等多種方式和渠道,加強(qiáng)溝通,讓家長了解并支持少先隊(duì)工作,從而達(dá)到家校攜手、共同教育的目的。同時(shí)適時(shí)邀請(qǐng)家長參與少先隊(duì)活動(dòng),讓家長共同體驗(yàn)活動(dòng)的過程、成果,享受快樂。

總之,大隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)具有榜樣的人格魅力,而這種人格魅力的形成,不是一朝一夕就會(huì)完成的。如果我們能夠每日“三省吾身”,經(jīng)常“檢視”并“修正”自己,不斷磨練與進(jìn)步,保持良好的教育心態(tài)和管理心態(tài),就會(huì)在少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作中如魚得水,游刃有余。