我與校長(zhǎng)的二三事

梁 偉

鏡頭一:校長(zhǎng),當(dāng)您說(shuō)我的教案寫(xiě)得不少時(shí)……

我所在的中學(xué)對(duì)教師教案的要求和檢查很是嚴(yán)格,每?jī)芍芏紩?huì)有一次統(tǒng)一的全校教師教案大檢查,并劃分出等級(jí),列入年終考核范圍。自實(shí)施這一制度以來(lái),教師備寫(xiě)教案的積極性大大提高,教案質(zhì)量也更好了,我也從中很受益,從其他老師教案那里得到了很多啟發(fā)和收獲,自己的教案也設(shè)計(jì)得更為規(guī)范和認(rèn)真了。

但是有一次,當(dāng)我滿心歡喜地把同行都認(rèn)為不錯(cuò)的教案拿給您審閱,請(qǐng)您多多批評(píng)指正時(shí),您卻很冷淡地說(shuō)了一句:“你的教案寫(xiě)得不少。”剎那間,我愣住了,望著您,我一時(shí)語(yǔ)塞,不知道該說(shuō)什么,只是對(duì)您尷尬一笑,然后迅速逃到了自己的宿舍。

不知您這句話究竟是什么意思,也許就是我的教案頁(yè)數(shù)寫(xiě)得太多了,除此別無(wú)長(zhǎng)處。其實(shí)我并不是想從您那里得到表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),作為一名剛畢業(yè)的年輕教師,我更多地只是想跟您好好進(jìn)行一下專(zhuān)業(yè)上的交流,得到您中肯的點(diǎn)評(píng)。

校長(zhǎng),您可知道啊,這可是我花費(fèi)了很多心血完成的教案呢!除去學(xué)校規(guī)定的教案標(biāo)準(zhǔn),我又根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),增加了一些適用于課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣勢(shì)必就顯得我的教案比其他老師的教案頁(yè)數(shù)多了,可難道教案頁(yè)數(shù)多了有錯(cuò)嗎?

這之后,我足足有一周沒(méi)有調(diào)整好心情。校長(zhǎng),您可知道我是多么的敬重您啊?也許您說(shuō)這句話時(shí)是無(wú)心的,可在我們教師看來(lái)卻是多么有意啊!作為學(xué)校教育教學(xué)的最高領(lǐng)導(dǎo)者,我們老師對(duì)您要求并不高,只是想跟您聊一聊,談一談,得到您一點(diǎn)有益的建議啊。

鏡頭二:校長(zhǎng),當(dāng)您說(shuō)英語(yǔ)單詞不能連著寫(xiě)時(shí)……

學(xué)校對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核中有公開(kāi)課考評(píng)一項(xiàng),規(guī)定每個(gè)學(xué)科組選派一名代表作公開(kāi)課講演,我有幸被選為英語(yǔ)學(xué)科代表之一。課前我做了精心的準(zhǔn)備,還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一些公開(kāi)課輔助教學(xué)設(shè)備,尤其把引以為豪的英語(yǔ)書(shū)法練了又練。功夫不負(fù)有心人,我的公開(kāi)課獲得了全校第二名的好成績(jī),可自己感覺(jué)還是有些地方需要改進(jìn)。

于是,趁課間休息的時(shí)間,我來(lái)到了您面前虛心向您請(qǐng)教:“校長(zhǎng),您看我這節(jié)課還存在什么不足嗎?”您馬上板起面孔,一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“在我看來(lái),你這節(jié)課有三點(diǎn)不足……第三,也是最明顯的不足,你的英語(yǔ)單詞寫(xiě)得太潦草了,英語(yǔ)單詞怎么能連著寫(xiě),你應(yīng)該一個(gè)字母一個(gè)字母地寫(xiě),就像ⅹⅹ英語(yǔ)老師一樣。”

校長(zhǎng),您知道嗎?當(dāng)聽(tīng)到您說(shuō)英語(yǔ)單詞不能連著寫(xiě)時(shí),我的心里真的很不是滋味,頓時(shí)像泄了氣的皮球。凡是有一點(diǎn)英語(yǔ)常識(shí)的人都知道,英語(yǔ)單詞可以連寫(xiě)的啊。我不知道您為什么會(huì)這么說(shuō),但從此我開(kāi)始懷疑您的教學(xué)水平,也開(kāi)始猜測(cè)我是不是什么地方得罪了您。在您面前,我也不知該如何解釋,只說(shuō)了句“校長(zhǎng),其實(shí)英語(yǔ)單詞更強(qiáng)調(diào)連寫(xiě)的”,便匆匆閃開(kāi)了。事后,我怎么想也想不明白,您為什么會(huì)這樣說(shuō)。

鏡頭三:校長(zhǎng),當(dāng)您說(shuō)有的老師水平怎么這么低時(shí)……

作為學(xué)校唯一一名正規(guī)師范大學(xué)畢業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生,我來(lái)學(xué)校報(bào)道時(shí)受到了學(xué)校熱烈的歡迎,您也向我露出了贊許的目光,并馬上給我安排了教學(xué)任務(wù),頂替一位老師上兩個(gè)班的英語(yǔ)課。了解這兩個(gè)班情況時(shí),得知課堂秩序和英語(yǔ)成績(jī)很是一團(tuán)糟,當(dāng)時(shí)的我還有點(diǎn)猶豫能不能教好,但我自認(rèn)為有您的支持,加上在大學(xué)時(shí)自己專(zhuān)業(yè)成績(jī)還可以,便接受了這份挑戰(zhàn)。

可誰(shuí)知實(shí)際遠(yuǎn)比自己想像得還要差,由于前面基礎(chǔ)太弱,兩個(gè)班的學(xué)生根本找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)。為此,我?guī)椭麄儗W(xué)習(xí)。放英語(yǔ)歌曲、排演英語(yǔ)話劇、一對(duì)一輔導(dǎo)、周末適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)習(xí)、家訪輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題……但期末考試的結(jié)果還是令人大失所望,我這兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)考了全校倒屬第一。

然而,在年終總結(jié)大會(huì)上,您還是提到了這次考試成績(jī),尤其重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了考試成績(jī)好的老師,滿以為您會(huì)對(duì)成績(jī)比較落后的老師說(shuō)幾句鼓氣的話時(shí),您卻說(shuō):“考試后幾位的老師要注意了,自己也不想想是怎么教的,同是學(xué)校的老師為什么有的人成績(jī)那么好,你卻這么差。尤其一些自認(rèn)為是科班出身的老師,更需要想想你究竟是怎么搞的,還正規(guī)畢業(yè)呢,成績(jī)竟然倒著數(shù)……”

當(dāng)您這樣說(shuō)時(shí),很多老師都把臉扭向了我。雖然您沒(méi)有明說(shuō),可誰(shuí)都知道您是在批評(píng)我。是的,我沒(méi)有教好,是要接受批評(píng)的,但校長(zhǎng)您知道嗎?這個(gè)時(shí)候的我更需要的是一份鼓勵(lì)啊,尤其來(lái)自您的鼓勵(lì)啊!

也許像“我”這樣有類(lèi)似經(jīng)歷的老師還有很多,在這里就是想對(duì)校長(zhǎng)您說(shuō)說(shuō)心里話,希望您多感受老師的心聲,多了解了解老師的想法,與老師多一些溝通和交流,多走進(jìn)老師的內(nèi)心世界看一看,做老師最貼心的朋友。這樣,您的“校長(zhǎng)”形象才會(huì)真正樹(shù)立起來(lái),教師也才會(huì)真正愛(ài)戴你,學(xué)校也才會(huì)駛?cè)肓夹园l(fā)展的康莊大道。

(作者單位:浙江科技學(xué)院電氣學(xué)院)