略論高校校園文化的社會化建設

　　[摘要]高校校園文化建設是高等教育內容的重要環節，是大學生成長成才的重要組成部分。當前社會的發展變化要求高校校園文化建設要突破高校“圍墻”的屏障，走向社會，實行社會化建設。基于此，本文討論了高校校園文化社會化建設的意義，并對校園文化社會化建設的途徑進行了一定的探索，以期為高校的校園文化建設提供一定的指導。
　　[關鍵詞]高校；校園文化；社會化
　　[中圖分類號]G41
　　[文獻標識碼]A
　　[文章編號]1005-6432(2009)48－0090－03
　　
　　一個基本的觀念是，校園文化是基于校園所發生的文化形態，包括物質、精神、制度、行為四個層面的內容。而我們知道，文化是社會的產物，文化本身就是一種社會現象。因此，一方面，校園文化作為文化形態的一種，是社會文化的一部分，是社會文化系統中的一個子系統；另一方面，校園文化是以學校這樣一個社會社區中的特區為載體的，它所展現的文化現象、文化內涵、文化功能等，均體現著學校這樣一個區域性概念或者范圍。校園文化與社會文化兩者之間既是對立的，也是統一的。這樣，就給以了校園文化社會化建設一個可行性的解釋，即將校園文化突破學校而置身于社會這樣一個大環境；來接受社會對其的影響甚至改造，從而推動校園文化的建設，促進學校的發展。
　　
　　1 高校校園文化社會化建設的意義
　　
　　1.1　高校校園文化社會化建設是社會發展特別是高等教育發展的需要
　　隨著改革開放的逐步深入，社會主義現代化建設全面開展，民主法制建設取得新進步，我國的經濟實力也大幅提升，人民生活獲得顯著改善。為滿足社會經濟發展的需要，我國的高等教育也逐步從“精英教育”向“大眾教育”轉變，不斷擴大為經濟社會發展所需要的人才規模，不斷提高人才培養的質量，其社會輻射范圍進一步擴大。高校校園文化作為高等教育內容的重要環節，是大學生成長成才的重要組成部分，校園文化的社會化建設是提升高等教育社會服務水平的重要途徑。校園文化社會化建設的過程能夠吸收當前社會發展中最新鮮、最先進的元素，能夠創新校園文化的發展形勢，豐富校園文化的內容；同時能夠促進高校提高開放水平，在辦學定位、發展戰略、制度設計、培養方案、校園規劃、教學科研、管理方式等各個環節與時俱進，符合時代的創新發展。
　　
　　1.2　高校校園文化社會化建設是構建和諧校園的需要
　　高校校園文化是高校建設和諧校園的基礎性內容，同時也為和諧校園建設提供強有力的支撐。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向，還包括學校的校容校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學科研設備水平等。校園文化社會化建設，使校園文化融入社會，做到貼近實際、貼近生活、貼近群眾并獲得旺盛的生命力，一方面，豐富了校園文化的表現形式，提升了校園文化的精神內涵，滿足了高校師生日益增長的精神文化需求，促進了校園文化自身的和諧發展；另一方面，校園文化緊跟社會發展要求，強化校園文化的時代感染力和社會凝聚力，有效促進了校園文化與社會文化之間的和諧發展。
　　
　　1.3　高校校園文化社會化建設是順應校園文化自身發展的要求
　　高校是文化傳承與文化發源的重要陣地。校園文化作為社會文化系統的構成要素之一，雖然具有其相對獨立性、穩定性，但它不是封閉的，它的形成與發展始終是開放的、動態的過程。校園文化的地位決定了它必須與社會環境相適應，它的發生、發展都受到作為主導文化的社會文化的制約和規定。因此，社會文化是校園文化的輸入源，對校園文化具有強有力的滲透作用。經濟社會的發展給我們帶來了許多優秀的文化成果，如誠信意識、競爭觀念、人才資源觀念、科學發展觀等先進理念；同樣各種灰色的、落后的甚至反動的文化也層出不窮，如實用主義、功利主義、利己主義、恐怖主義等，對大學生的思想道德教育產生了不小的負面效應。高校校園文化的社會化建設能夠摒棄那些負面文化，吸收優秀的社會文化成果，接受積極的社會思潮，確立社會主義核心價值的發展觀，推動高校校園文化的建設。
　　
　　1.4　高校校園文化社會化建設是大學生社會化發展的需要
　　大學時期是大學生社會化的關鍵階段。高校校園文化在社會化建設過程中，受到社會政治、經濟文化的影響，與社會文化形成了良好的互動關系。大學生通過參與各種各樣的主題活動、社會實踐活動以及志愿服務，對自身的社會化發展有所幫助。校園文化社會化建設能夠促進大學生政治社會化。推動大學生工作和生活技能社會化，幫助大學生樹立科學的價值觀念，促進大學生理想道德人格的形成，有助于大學生穩定的、良好的心理素質的形成，促進大學生自我管理能力的提高、促進大學生公民意識的提高。這些構成了大學生社會化的基本內容，體現出校園文化社會化與大學生社會化的共同發展。
　　
　　2　社會化建設中高校校園文化的定位
　　
　　2.1　高校校園文化的發展受社會文化的制約，同時校園文化的發展又具有相對獨立性
　　校園文化以一種“獨立”的文化分支而存在，是社會文化中重要的亞文化形態，是社會文化大背景下學校激勵、影響師生活動的具有文化內涵的校園物質環境，是學校歷史積淀、辦學特色、校風教風學風的形象體現，形成具有自身校園特色的校園文化是每一個高等學校應該承擔的重要任務。校園文化既受社會文化系統的影響，又具有相對獨立性。每個大學都有其獨特的文化，經過在社會文化大背景下的積淀和傳播，逐步為社會大眾所認同，形成具有特色的大學校園文化。
　　
　　2.2　高校校園文化應該具有一定的學術性和創造性
　　高校是培養人才、探究學問的場所，一個重要目的是為國家和社會輸送合格的人才，因此向學生傳授文化知識，培養他們的思想政治素質、科學與人文精神以及掌握分析問題、解決問題的能力就顯得非常重要。為此，學校通過建設先進的文化設施，組織各類文化活動、學術交流活動來營造濃厚的學術氛圍。同時，高校校園內頻繁的文化交流、自由激烈的競爭氛圍、大量的社會實踐以及科技創新活動，也使得高校校園文化爭鳴碰撞、兼收并蓄、蓬勃發展，不斷推出新的創造成果。
　　
　　2.3　高校校園文化是指導大學生成長和培養大學生綜合素質的第二課堂
　　校園文化是課堂教學活動的補充和延伸，是連接校園與社會的紐帶。課堂是學生汲取知識的最重要的源泉，但由于客觀原因的影響，課堂教學存在一定的局限性，而通過舉辦豐富多彩的校園文化活動，可以彌補課堂教學的不足，并將兩者有機地結合起來，共同促進學生素質的提高。大學生作為社會的一員，要適應未來社會發展和競爭的需要，他們應該具備生存和發展的多種能力，如觀察分析問題的能力、表達能力、組織協調能力、人際交往能力等，這些能力的培養不是單純的課堂教學活動可以完成的，組織參加各種校園文化活動才是培養和鍛煉這些能力的有效途徑。
　　
　　3　高校校園文化社會化建設的途徑
　　
　　根據校園文化的構成特點以及校園文化在社會化過程中的定位，我們認為高校校園文化有四種重要的承載因素，即文化理念、文化活動、文化景觀和文化媒體，四種因素互為依存，互相影響，互相觸動、交織、影響，共同構建了校園文化的主要內容，由此形成了校園文化社會化建設的一個有效途徑。
　　
　　3.1　校園文化理念的社會化建設
　　文化理念是由學校的歷史文化沉淀凝練而成的，體現在校訓、校風、校徽等方面，包含人文精神、科學精神和創新精神等諸多要素；受社會變化發展的影響，表現出對社會的適應性；不斷滿足師生員工日益增長的文化需要是校園文化理念的具體體現。
　　對于高校校園文化理念的社會化要求，我們更集中地體現其時代性、開放性和包容性。首先在社會化過程中校園文化理念要符合社會發展的規律，符合時代發展的要求，具有時代精神。在當前，我們的校園文化理念，特別是文化精神的建設要適應和諧社會主義社會的戰略方針以及科學發展觀的戰略思想的要求，體現出時代性。其次就是在社會化過程中校園文化理念不僅要承受自身發展所帶來的文化沖突，還要接受社會文化所帶來的文化沖擊，與社會融為一體，并主動接受社會的檢驗。最后就是校園文化理念在與社會其他文化的交融過程中，既要保持自己的獨立性和自主性，又要承認其他社會文化存在的合理性，并取其精華為我所用。
　　
　　3.2　校園文化活動的社會化建設
　　校園文化活動按其內容可以分為課堂教學活動、課外科技活動、社團文化活動、社會實踐活動，校園文化活動的社會化建設也應該注重從這四個方面來開展。
　　課堂是大學文化知識傳播的重要場所。課堂教學活動直接關系一所大學的質量水平和文化追求，也是構建大學生合理知識結構，實現全面發展的重要因素。這里主要涉及課程設計和課程闡釋。在社會化的要求下，課程設計與課程闡釋不僅要體現其專業性，還要注重綜合性，促進大學生專業技能與其他相應的社會能力素質的共同發展，這也是當前社會人才理念的核心要求。
　　大學生課外科技活動是校園文化建設中層次比較高的一種形式。大學生的課外科技活動，不僅要立足學校豐富校園的文化活動，還要走出校門進行社會參與，比如全國大學生機器人大賽、全國大學生電子設計競賽。通過參與科技活動，有助于鞏固學生的專業思想，擴大學生的知識面，加強學生的實踐能力，更能激勵學生的生活激情，也有助于形成積極參與課外科技活動的良好校園文化氛圍。
　　社團文化活動是校園文化活動的主要內容，它通過文化知識應用的模擬和實踐，是學生與社會溝通的重要渠道。從本質上講，社團文化活動是社會需要在校園內的折射。因此，高校在校園文化社會化過程中，不僅要營造濃郁的社團文化氛圍，還要吸取充分的社會元素對社團文化進行社會化的建設，以有效滿足大學生的多元文化需求。
　　社會實踐活動是大學生成才培養中的重要一環，可以縮短大學生社會化進程。加強大學生社會實踐活動，鼓勵大學生深入實際，了解國情，了解社會的發展變化，提高自身能力，增強社會責任感和使命感，促進校園文化的社會化建設。
　　
　　3.3　校園文化景觀的社會化建設
　　校園文化景觀是師生員工從事科研、教學、學習、生活等活動的空間產物，是文化氣質、道德風貌、科學氛圍、人文環境的凝練和表現，包括建筑設計、環境布局和學校統一定位的形象物品。大學生在對校園文化景觀的解讀過程中，不僅可以掌握特定的環境知覺，從中領悟特定的設計理念、態度、情感和價值內涵，還可以形成自身獨特的精神世界，展示自己的價值觀念。因此，高校校園文化景觀的社會化，首先就是要尊重學校的歷史現狀，充分展現其歷史的積淀和寬厚的文化底蘊，其次還要以新思想、新觀念，勇于創新，大膽構思、精心設計，把歷史與現狀和諧地統一起來，從傳統的機械功能分區轉變為以人為本的區域互動，重視教學空間和非教學空間，內部空間和外部空間，校園、校舍自身與社會的聯系，賦予校園文化景觀現代美感和人文的、科學的氣息，從而在隱性的角度發揮其德育載體的作用。
　　
　　3.4　校園文化媒體的社會化建設
　　現今高校校園主流文化媒體有廣播電視、校(院)報刊以及網絡三個部分。特別是作為社會“第四傳播媒體”的網絡，使文化傳播進入了一個全新的時代，不同的文化可以最大限度地在這里交流、融會，為校園文化建設提供了更便捷的交流手段、更豐富的信息存儲，極大提高了校園文化的覆蓋面和有效性，深刻影響和改變著師生的思想觀念、生活方式和價值取向。因此進行高校校園文化媒體的社會化建設，必須要堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想的思想武裝，堅持社會主義先進文化的發展方向，積極弘揚社會主旋律，突出文化的高品位。在這樣一個文化定位的基礎上，以廣播電視、學校報刊，特別是網絡作為主流媒體，立足本學校的文化宣傳與詮釋，使校園文化成為激勵師生員工奮發進取的重要精神力量，同時要以開放的胸懷和理想的態度，不斷吸收、整合、創造和篩選反映時代特征的新知識、新思維、新觀念和新精神，使大學生始終處于社會文化進步的最前