大學生思想政治教育與心理健康教育結合的探討

　?。壅?要］通過對大學生思想政治教育與心理健康教育相結合的意義等分析，為提高兩者相結合的科學性、針對性、實效性提供理論依據。專家分析：心理健康教育在大學生思想政治教育中越發(fā)顯得突出和重要，高校要積極探討心理健康教育與思想政治教育的關系，加強大學生思想政治教育與心理健康教育有效結合。
　?。坳P鍵詞］大學生；思想政治教育；心理健康教育
　?。壑袌D分類號］G40 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2009）01-0140-02
　　
　　2004年，華中科技大學社會學系陳志霞等人運用“自殺態(tài)度調查問卷”，對 1010 名大學生進行調查，在“曾否有過輕生念頭”這一問題上，共有102人給予了肯定回答，占總體的10.7%。專家分析：心理健康教育在大學生思想政治教育中越發(fā)顯得突出和重要，高校要積極探討心理健康教育與思想政治教育的關系，加強大學生思想政治教育與心理健康教育有效結合。
　　
　　1 思想政治教育與心理健康教育的相同點及不同點
　　
　　1.1 思想政治教育與心理健康教育的相同點
　　同屬意識形態(tài)范疇，都包含理想、信念、品德、意志等元素；有共同的人才培養(yǎng)目標，都是要培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有” 人才，都是幫助學生排解認知、情感、意志等方面的問題，優(yōu)化知、情、意、行等方面的素質，促進學生適應社會能力的發(fā)展，不斷提高學生的綜合素質。
　　1.2 思想政治教育與心理健康教育的不同點
　　 第一，理論基礎和研究對象不同： 思想政治教育的理論依據主要為社會存在與社會意識的辯證關系，人的本質與人的全面發(fā)展，其研究對象是全社會所有成員，特別是青少年；而心理健康教育以人本主義、行為主義、精神分析、認知主義四大心理學流派及精神醫(yī)學為理論基礎，研究對象是人的心理現象，尤其是心理問題。第二，工作內容不同:思想政治教育的內容包括世界觀、人生觀、價值觀教育;愛國主義、集體主義、社會主義教育;社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育;堅持集體主義價值導向的教育等，而心理健康教育肯定個人價值，傾向于個人本位的價值取向。第三，工作目標不同：思想政治教育的具體目標是提高受教育者的思想道德素質；心理健康教育除重視按社會要求規(guī)范個人行為外，還特別關注學生求善、向上的自主追求，重視個人心理平衡與主觀感受，重視自我意識的完善和潛能的發(fā)揮。第四，工作方法不同：思想政治教育通常是以課堂講授、報告、講座、評比、競賽、參觀、訪問等集體的方式進行；心理健康教育強調宣泄與疏導，注重的是學生的主動和自愿，以“聽”為主，注重傾聽與感情溝通，采用普及心理學知識，與學生交談、討論，對學生進行心理訓練、心理測試與心理咨詢等方法來幫助指導學生，主要圍繞人的心理困擾和心理障礙開展工作。
　　
　　2 思想政治教育與心理健康教育結合的意義
　　
　　2.1 拓寬了傳統(tǒng)思想政治教育的渠道
　　心理健康教育中，教育者地位由主導者、權威者變成協(xié)助者和治療者，尊重學生人格，理解學生人格缺陷。一方面有助于了解對象的心理和思想，有利于雙方都敞開心扉，顯露出自己的真情實意，形成平等融洽的人際關系，這種融洽的人際關系對于思想政治工作者“滲透”工作對象的內心世界無疑起著十分重要的作用，為把握工作對象的思想實質并對癥下藥和因勢利導提供了可能；另一方面有助于改變工作對象的態(tài)度，由于雙方情感一致或基本一致，工作對象對工作者的觀點看法聽得進，記得牢，從而容易改變自己的原來態(tài)度和行為方式，增強思想政治教育的