物流工程本科專業培養方案的研究與實踐

[摘 要]本文通過分析不同院校物流工程專業以及相近專業的培養方案，結合本校師資、科研等優勢，并考慮學校的地理優勢，制訂出了體現學校特色、結合行業特點、適應社會需要、服務地方經濟的物流人才培養方案，并對課程體系進行了規劃。

[關鍵詞]物流工程;學校特色;培養方案;課程體系

[中圖分類號]G423.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2009)32-0080-02

1 我國物流工程專業發展現狀

隨著經濟的快速發展和科學技術的進步，作為“第三利潤源泉”的現代物流業在我國備受重視。2001 年， 鑒于物流人才遠不能滿足社會需求的現狀，教育部原則上同意在目錄外設置物流工程本科專業。從此，我國的物流工程專業本科教育進入了蓬勃發展時期。經教育部備案或批準設置物流工程本科專業的高等學校在2001 年度僅有大連海事大學和武漢理工大學， 到目前，設置物流工程專業的高校有近百所。但由于各高校對物流工程存在著不同的理解，造成了人才培養目標的不同，并且當前教學計劃的制訂也有著一定的盲目性和隨意性，課程的設置有很大的重復性，因此有必要對物流工程專業的培養方案進行不斷的研究與修訂。

2 物流工程專業培養方案的確定

為了促進我校“物流工程”專業建設，加強本科生的培養，利于學生就業，我們從2007年11月開始對“物流工程”專業培養方案進行集中調研、分析及修訂。在修訂過程中，總結2004級第一屆物流工程專業學生培養過程中的經驗和不足，結合其他院校成功的經驗，本著體現本校特色的原則，通過多次的開會討論，聽取專家意見，對05版本培養方案進行了全面的修訂，新的培養方案從2009級物流工程專業新生開始使用。

2.1 培養方案修訂思路

2.1.1 總結舊版本培養方案的經驗和不足

從2004級和2005級學生的就業考研情況來看，05版本總體來說是可行的，但是在教學過程中也發現了一些問題，如有些課程重復內容太多;有些課程開課學期不合適，前后課程的銜接存在問題;沒有體現學校的地理優勢，學校靠近青島前灣保稅港區，但相關課程幾乎沒有開設。針對這些問題，在修訂培養方案時，對某些課程進行了合并，對某些課程的開課學期或課程性質進行了調整，并增加了部分課程。

2.1.2 比較相關院校物流工程本科專業培養方案，確定明確的培養方向

參考設置物流工程專業的典型高校，對物流工程專業培養目標及主要課程進行歸納和分析比較。通過對這些院校物流工程專業培養方向、培養方案等教學指導文件的比較，并了解其實施情況，吸取經驗，確定本專業培養方向。

2.1.3 比較相近專業的培養計劃，指導主干課程的設置

如工業工程專業，作為物流工程專業的起源，其專業課程中對物流工程專業有借鑒作用的課程有物流分析與設施規劃、生產規劃與控制等;物流管理專業，開設歷史比較長，是與物流工程專業最為接近的專業，其專業課程中我們可以參考的有物流系統規劃、企業物流管理、國際物流管理、采購管理、運輸管理、庫存管理等。通過這些專業課程的比較，為物流工程專業確定比較合理的課程體系。

2.1.4 了解國外物流工程專業及相關理論的發展情況，借鑒其成功培養模式

國外物流課程的設置一般是基于配送和運輸等物流核心要素開展的，典型課程包括物流戰略、配送系統設計、運輸與倉儲的規劃管理、配送信息系統及應用軟件的開發與使用。其中商學院設置的物流管理專業強調供應鏈管理，課程包括供應鏈管理技術和應用、供應鏈物流、戰略與應用、戰略采購與供應鏈管理，也包括相關的分析管理技術和方法，如仿真技術、統計學、運籌學、管理會計、人力資源管理以及法律與商業之間的交叉學科。土木工程系開設的物流課程包括港口規劃與管理、運輸系統分析、智能交通與車輛系統、運輸管理與政策、道路網絡管理系統、交通流理論、地理信息系統等。工業工程系開設的課程包括運營規劃與控制、工業物流、庫存系統等。通過借鑒其成功的培養模式，形成合理的物流人才教育培養模式。

2.1.5 利用學校的地理優勢，了解社會對物流人才的需求情況，服務地方經濟

根據目前物流工程專業學生就業情況，并發揮學校的地理優勢，與周邊物流企業交流，及時了解社會對物流人才的需求，了解物流人才應具備的知識，合理安排課程內容。

2.1.6 結合學校學院的特色，發揮自身優勢，確定物流工程專業的培養目標及培養方案

我院是山東省物流工程學會掛靠單位，其中運輸提升實驗室是山東省“九五”期間重點建設的實驗室，是中國機械工程學會物料搬運分會理事單位，全國連續輸送技術專業委員會副理事長單位，山東省物料搬運專業委員會主任單位。充分利用優秀的師資優勢、科研優勢、實驗資源優勢，培養具備物流工程知識、規劃設計知識、機械工程知識等較強實務能力的專業物流人才。

2.2 培養目標

經過分析研究確定物流工程專業的培養目標為:本專業培養德智體全面發展的，掌握機械工程、計算機應用技術、物流工程、管理工程等基礎理論和必要的專業知識與技能，了解并重視與物流工程發展有關的人文社會知識，具備物流技術與裝備的設計、物流系統的規劃與設計及管理能力，能在物流裝備生產企業、機械行業、港口及物流企業等部門從事物流領域的工程規劃與設計、技術研發、物流管理等工作的，具有科學的思維方法和實踐創新能力的高級專門人才。

3 物流工程專業課程體系的規劃

根據確定的培養目標，對物流工程專業的課程體系進行了規劃，新的課程體系除了學校規定的通史教育課程外，其專業基礎課和專業課主要包含以下幾類課程:

(1)機械基礎課程。發揮我院機械學科的優勢，機械基礎地位不變。開設了工程制圖、工程力學、機械設計基礎、幾何量公差與檢測、機械制造技術基礎等課程。

(2)物流規劃類課程。如物流系統規劃與設計、物流系統建模與仿真、自動化立體倉庫的規劃與設計、現代生產物流系統等。

(3)物流技術與裝備類課程。如物流設施設備、港口機械、物流信息技術等。

(4)物流管理類課程。如管理學、現代物流管理、供應鏈管理、物流成本管理等。

(5)特色選修課程。如交通運輸工程導論、航運業務與海商法、物流市場營銷、國際貿易與國際物流、物流經濟學、海關報關實務等。

除此之外，還有軟件與控制類的課程，如數據庫技術與物流軟件開發、PLC原理與物流控制應用、物流管理信息系統等。

4 結 論

新的課程體系堅持我校“強化基礎、保證主干、精簡必需、突出實踐”的原則，通過分析原有培養方案的優缺點，研究其他院校的培養特色，結合學校自身的優勢，修訂的培養方案體現了結合學校優勢和行業特點、服務地方經濟的培養特色。各高校也可以依據學校原有學科的優勢和學校所在省份的經濟特點，同時借鑒國內外物流人才的成功培養模式，制訂各有特色的、利于人才培養的物流工程人才培養方案。

參考文獻:

[1]劉嚴萍，王勇，陳超.完善物流工程人才培養[J].物流科技，2008(5):71-73.

[2]張永輝.我國物流工程高等教育的現狀分析[J].普通高等教育研究，2008(9):71-72.

[3]唐四元，張明會.試論物流工程人才的教育[J].中國市場，2008(15):156-157.

[4]龐燕，王忠偉.教學研究型大學物流工程專業課程體系建設的思考[J].中國市場，2008(23):153-154.

[收稿日期]2009-06-12

[基金項目]山東科技大學教育教學研究“群星計劃”項目(qx0801022)。

[作者簡介]孫慧(1978—)，女，山東齊河人，講師，在讀博士，從事物流工程的教學與研究工作，研究方向:物流系統規劃與設計、物流系統建模與仿真。