淺析在計算機應用基礎教學中“以證代考”的考核模式

摘要：自2007年秋季以來，我院開始對《計算機應用基礎》課程考核進行改革，非計算機專業學生改變了以往的考核方式，實施了以證代考，以考促學，以考促改的教學改革，成功實現了教考分離，促進課程教學質量得到客觀、公正的評價，取得了良好的效果。本文對高職院校實行以證代考，推進教學改革，具有一定的指導意義。

關鍵詞：高職教育；以證代考；計算機應用基礎；考試模式；現狀措施

1 引言

隨著計算機技術的飛速發展，信息量的急劇增加，計算機應用的日新月異，對職業學校計算機基礎教育也提出了新的挑戰和要求。現在和未來計算機將大大改變人們的生活方式和工作方式，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具，計算機應用能力將是人們的生存能力之一。搞好計算機基礎教學，可以大大提高畢業生的就業競爭力。為積極探索符合高職院校學生實際的考核評價機制，努力實現學院提出的“一張文憑多種證書”的人才培養目標，我院從2007年秋季起，計算機應用基礎試行了“以證代考”的教學改革，即以“全國高等學校計算機水平一級考試”替代傳統的“期末考試”，其全國高校學校等級一級考試成績等同于該課程的期末考試成績，占總成績的65％，對該考試沒有通過的學生原則上應參加下一年度的考試，直至合格。經過精心組織，強化輔導，認真測試，“以證代考”教學改革的嘗試初見成效。

2 以證代考實施的背景

計算機水平考試目前設二個等級，每年開考兩次，全部采取計算機無紙化考試，所有考試全部上機操作完成。開考的科目為一級：計算機應用，二級：Visual Basic、Visual FoxPro、C++(Visual環境)語言、Access數據庫、Photoshop圖像處理與制作、網頁制作基礎；一、二級考試時間均為105分鐘。等級考試的一級水平考試考核的基本目標為：熟悉掌握計算機應用能力，熟悉有關文字處理軟件的編輯，排版操作、掌握表處理軟件的使用方法、了解表數據庫應用，掌握演示文稿及幻燈片制作和互聯網的使用技能，計算機操作達到一定熟練程度，是高職院校計算機基礎教學所要完成的目標。等級考試的試題質量高，考核面廣，真正能夠體現考生的理論知識以及實踐操作能力。我院又是全國高校計算機等級考試的考點。相對全國計算機等級考試而言，全國高校計算機等級考試的費用不不高，學生可以負擔得起。另外，對于學生來說，考試通過可獲得《全國高等學校計算機水平考試》證書。對于老師來說，教學目標統一，任務明確，又可以減輕出卷改卷的負擔。為貫徹落實我院“以就業為導向”的辦學理念，推動高職教育“雙證制”(學業證書和職業資格證書制度)的實施，計算機應用基礎課程實行以證代考，以證書成績代替期末考試成績，這樣既可以有效利用學習資源，考核學生實際能力，又和多證書制度聯系在一起。

3 以證代考的具體實施

3.1考試時間

根據教育廳的統一安排，全國高等學校計算機水平考試每年舉辦兩次，即上半年和下半年各一次。—般在7月份或12月份考試。

3.2報名考試地點

報名和考試由我省各高校教務處組織實施，應考者可在本校規定時間內，到指定地方報名，并在所報名的考點或分考點參加考試。

3.3報名考試手續

應考者憑本人學生證、身份證報名。報名時須采集數碼照片。參加考試時，憑準考證和身份證或學生證(考試證)入場考試。

3.4宣傳、動員

根據文件的有關要求、精神，學院各系部在本系進行動員、宣傳，各任課老師在所任課班級也進行動員、宣傳。大概3月份或者9月份在學院開始組織學生進行網上報名。教務處將報考學生的相關考試信息上報給廣東省高等學校教學考試管理中心。由廣東高等學校教學考試管理中心給每位學生分配準考證號。實訓中心根據考生的人數及學院機房機器的數量來編排考場。臨近考試，各系部打印考生準考證，之后下發到每個考生手中。監考時配備技術員和監考員各一名。每學期臨近考試前，對報考的學生進行模擬測試，使學生能夠提前適應機考環境。

3.5成績評定

總評成績=平時成績×25％+考勤×10％+計算機應用水平—級考試通過成績×65％。

3.6免修、免考條件

具有“全國高等學校計算機應用水平一級證書”或“全國計算機等級一級證書”的學生，可以申請免修、免考。凡符合免修免考條件者，從所在系部領取并填寫《廣東工程職業技術學院課程免修免考申請表》，并附證書復印件。系部根據申請人的申請材料進行審核并簽署意見，后交計算機應用基礎教研室，由教研室再交給各位任課老師。

4 以證代考的現實意義

4.1加強師資建設

考證并不僅僅考學生，同時也在考老師。老師如果不懂，如何教會學生，這必然迫使老師要認真學習。其次，有了考試，老師也會自覺地了解考試信息，了解考試大綱，考試題型，進而教學生如何復習，給學生輔導。

4.2教學目標統一，較全面地考核學生水平

教計算機基礎的老師也沒有明確定位教學應達到什么要求，在同一個學校，常出現不同老師教學進度，教學重點不同的情況。甚至很多學校也是任課老師本人出試卷，試卷質量不高，最終導致教學質量不高。如果采用以證代考的考核方式，明確規定學生學完《計算機應用基礎》必須通過一級考試，這樣，老師和學生目標定位明確。等級考試分理論部分和操作部分，既能測試學生對理論知識掌握的情況，又能測試出他們的實踐操作能力。

4.3獲取證書，提高學生就業競爭力

目前高職院校學生畢業后只有畢業證書，是遠遠不夠的。全國高校計算機等級考試證書，現在作為學生升學、用人單位選人的重要參考。全國高校計算機等級考試，對考生的理論知識，實踐操作能力的考核很全面。能夠通過一級考試的同學，其計算機基礎已經達到教學要求。

4.4以考促學，以考促教

由于目前職業學校的考試多為任課教師自己出卷、評卷、判分，考試很難反映學生的學習水平和教師授課水平，通過以證代考實現教考分離，不僅提高了學生學習的積極性，同時對任課教師也施加了壓力、提出了更高的要求，達到以考促學，以考促教的目的，有效地推動了本校學生計算機基本技能的學習與訓練。

4.5實施以證代考最基本的意義，在于很好地“屏蔽”了各種不良因素對考試的干擾，提高了考試的客觀性、準確性和公正性，進而更好地發揮了考試的功能和作用。

4.6有利于建立提高教學質量的長效機制

實施以證代考，考試結果真實準確地反映了教師教、學生學和管理人員管的效果。成為衡量教學質量的一個主要指標，這無疑有利于更好地引入競爭激勵機制。完善教學質量監控、評價，反饋體系，建立提高教學質量的長效機制，充分調動教、學、管三方面積極性，從而更好地實現以考促教、以考促學、以考促管和以考促改的考試目的。

4.7有利于維護師生的長遠利益

實施以證代考可以比較準確地反映出教師教學質量和水平的高低，能夠使教學質量高的教師所付出的艱辛勞動得到彰顯和肯定，保護他們的教學積極性和熱情，激勵他們做好各項教學工作。同時，實行以證代考，有利于消除學生的投機心理，使學生將更多的精力投入到學習中，并在學習中學會學習，養成良好的學習習慣，不斷提高綜合素質。

5 結束語

隨著計算機信息技術的發展，將會對計算機基礎教學提出了更高的要求-這就要求教師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機基礎教學，推動計算機教學向著“培養全面高素質人才”的方向發展，為學生以后更好地為社會主義現代化建設添磚加瓦打下堅實的基礎。目前，社會上有很多的計算機認證考試，在教學的過程中選擇一種比較適合高職院校發展特點的認證考試，將提高計算機基礎教學的教學質量。