NMET2009(全國卷Ⅱ)“閱讀理解”試題評析及啟示

2009年高考已經落下帷幕。

分析2009年高考全國卷Ⅱ英語試題，我們不難發現，該套試題的“閱讀理解”部分完全符合高考考試大綱的精神和要求：即“要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。”考生應能：(1)理解主旨和要義；(2)理解文中具體信息；(3)根據上下文推斷生詞的詞義；(4)作出判斷和推理；(5)理解文章的基本結構；(6)理解作者的意圖、觀點和態度，體現了突出語篇，強調運用，題材和體裁豐富多彩，凸顯能力考查等特點，考查了考生整體把握語篇和準確理解特定細節的能力。試題以《考試大綱》為依據，但又在一定程度上滲透和體現著《高中英語課程標準》(即“新課標”)的某些理念，注重考查考生獲取、分辨、整合、加工和表達信息的能力。命題“穩中求變”，文章長度和難度都比較適中(每篇文章的長度保持在300詞左右，要求基本達到每分鐘70詞的閱讀速度)。閱讀理解選材有以下特點：(1)文章新穎時尚、與時俱進、和諧發展，富有教育意義；(2)所選文章注重強化文化意識，彰顯人文關懷；(3)閱讀材料更趨向于“原汁原味”，設問方式更加多元化；(4)短文關注社會熱點，接近真實的語言環境；(5)閱讀材料體裁多樣，搭配合理，其來源多以最新的雜志或者網絡上的文章為主，強調實用性，如新聞報道方面的內容。五篇文章，選材貼近考生的現實生活；英語語言地道，過于生僻的詞少。加大了推理判斷、細節理解和細節推斷的考查力度，而難度比較大的題目(主旨大意、作者態度和選擇標題)的數量較往年有所減少。因此，總體上可以說該部分試題是整套試題中比較容易的部分，與去年比較而言，總體難度應該是與去年的持平或者略低于去年。