在班級管理中組閣制班委的探討

摘要：班級管理與班干部的管理是否得力有著很大的聯系，如何調動班委的積極性非常重要，筆者通過自己多年的班級管理經驗，認為建立組閣制班委也是一種很好的選擇.

關鍵詞：班級管理 組閣制 班委

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）-13-0000-01

一個班級是否有著良好的班級文化，是否管理得有條不紊，除了與班主任的工作有關之外，還與班干部的管理是否得力有著很大的聯系，因為班干部在班級中有著特殊的地位，班干部是班主任工作的助手，班干部既是班級工作的領頭羊，又是班主任與同學之間溝通的重要橋梁。因此，班干部隊伍是否過硬，就關系到班級工作能否順利開展。

“讓學生積極主動參與到班級管理中來。”是新課程改革的核心理念之一。讓學生真正自主地處理班級日常事務，在其過程中吸取教訓，積累經驗，培養能力，從道德品質和能力培養角度出發，對高中生的成長是具有重要意義的，這也是符合新時期優秀人才培養事業對高中教育提出的要求的。在構建班級集體、組織班級活動時，注意讓每個學生參與班級管理和班級活動，充分調動學生的自主性、積極性和創造性，使他們的情感、需要、愿望、興趣等得到發展，讓集體和個體的生命價值都在班級活動中得到提升和超越。

傳統觀點認為班干部是班主任的幫手、“配角”，導致班干部工作主動性與創造性的缺乏；從現代觀點來看，班干部應是班級管理的主角，具有較強的單獨行為能力的高中班干部尤其如此。因此，班主任要當好導演，引導方向，梳理矛盾，讓班干部有機會表現自我。

如何調動學生的積極性、主動性，“讓學生積極主動參與到班級管理中來”，讓學生在優化環境中學習、成長，變“升學教育”為“素質教育”，是教育改革中的關鍵所在。

作為一個班主任，如何將班級管理到位？如何發揮作為一個班的主觀能動性，從而使這個班始終保持積極、上進的勢態？

建立了一個良好的班委，作為班主任，指導學生依據班規進行班級管理，當好學生的顧問，尤其是要當好班委的后盾，這又是進行班級管理的重要一環。培養學生自主管理班級的意識和能力，建立學生自主管理的班級管理機制，應當說是班主任加強班級管理的主要渠道，也是最佳途徑。那么，班主任又怎樣指導學生有效地進行班級管理呢?筆者認為：建立組閣制班委是一種不錯的方法。

什么叫組閣制呢？

組閣制是現代民主國家普遍適用的一個民主選舉制度。在現代民主國家里，為了適應政黨政治的需要，普遍采行組閣制。

班委的核心是正副班長，組閣制班委也就是民主選舉正副班長，然后由選舉出的正副班長組閣組成一個完整的班委。那么如何實行組閣制措施呢？首先，每學期一開學班內就通過自我推薦、演說、公開投票等程序對選出的幾對正副班長候選人員投票，對綜合得分最高的一組即為正副班長；接著由2名班長自主“組閣”，組成兩套班委會；然后兩套班委會分別向班主任遞交當月工作計劃或者工作設想，班長公開演講，班主任和全班學生共同投票決定當月“執政”的班委會。班委會一月一任，可連選連任。班主任制定了較完善且易操作的一套班委考核指標，每月對“執政”的班委會進行考核。

可見組閣制班委最大的特點在于民主選舉班委，而民主選舉班委的優勢在于：

１、同學擁護和愿為同學服務得到統一

民主競選不同于以往班委改選的“三步曲”，即提候選人、同學投票、班主任任命并分工等，而是包括學生的選舉行為和有當干部意向的學生的競選行為這兩部分。如果只進行學生選舉行為雖然能體現大部分學生的愿望，但選出來的班干部往往帶有被動性，比如有的學生并未想過自己會被推選出來，沒有思考過當選后怎樣做，還有的學生成績好，也能團結同學并有一定的組織能力，但不愿擔任班干部，這些學生如當選，很難想象能開展好班級工作。所以，如果只讓學生選舉而沒有競選活動的這種民主選舉是片面的。民主競選是在競職演說基礎上民主選舉的，因而廣大同學能把有能力而又愿意為大家服務的同學選為班長。

2、民主選舉班干部具有科學性，體現了辯證統一的認識規律

在民主選舉過程中，選舉者和競選者是矛盾的統一體。選舉者希望通過行使選舉權選出符合自己意愿的班干部，競選者通過展示自己的特長及許諾希望能被當選，可他未必就是選舉者心目中的理想人選。只有競選者的條件符合選舉者的意愿，二者統一才能達到民主選舉的真正目的，從而推動班級工作良性發展。

3、民主選舉符合中學生心理特征

中學生正處于“心理上的斷乳期”，最突出的表現就是渴望獨立，不受成年人的約束，其次是愿意表現自己。激烈的競選為他們提供了自我推薦、充分展示的舞臺，也給全體學生行使獨立自主權利的滿足感。

4、培養了競爭意識和積極參與的精神和勇氣

民主競選為學生提供了參與的情境，強化了他們的平等意識和民主意識；民主競選需要參加競選演說，這種競選演說是學生實際能力的表現，是對學生知識儲備、談吐舉止、氣質風度、應變能力的大檢閱，是學生自尊、自信、競爭意識的張揚。隨著社會的發展，競爭日趨激烈，在學校就培養學生的這種意識，對于他們以后步入社會都是非常有益的。

5、營造了團結奮進，力爭上游的新班風

與傳統方式任命的班干部相比，每一位當選者都深感自己干部職務的來之不易和自己肩上責任的重大，他們對自己的要求更嚴格了，對班集體更熱愛了，工作的熱情更高漲了。

6、培養了學生的心理承受能力

落選的學生有勇氣參加競爭也是可貴的，雖然經歷了一次失敗，但都表示要找出差距，經過努力將再次參加競爭，并視之為前進的動力。

7、是對學生進行思想教育的契機

競選方式產生班干部雖大大增加了工作量，但它的全過程無疑是對學生進行了一次深刻的“為同學服務”和“樹立主人翁意識”的思想教育，其意義已遠遠超出了“產生干部”工作的本身。

參考文獻：

[1]《堰埡學校探索“兩套班委會班級管理模式” 》

[2]《讓班干部成為班級管理的主角》