淺談提高歷史選擇題選擇的準確性

摘要: 在歷史試卷中，選擇題占全卷分數的一半，既考查學生對材料的理解能力，又考查學生對基礎知識的掌握程度。從高考看，選擇題選擇正確與否是拉開歷史成績的主要因素，所以提高選擇題選擇的準確性是學生取得好成績的一個重要因素。本文從教師和學生兩個方面論述了提高歷史選擇題選擇準確性的一些做法。

關鍵詞: 歷史選擇題準確性教師學生

在高三歷史試卷的結構中，選擇題占據全卷分數的一半，且情境題多，既考查學生對材料的理解能力，又考查學生對基礎知識的掌握程度。從近幾年高考反饋的情況來看，選擇題選擇正確與否是拉開歷史等級差距的主要因素，選擇題得分率低已經成為制約歷史成績提高的瓶頸。如何提高選擇題選擇的準確性不僅是學生要考慮的，而且是教師高度關注的問題。那么，怎樣才能提高選擇題選擇的準確性呢?

一、教師方面

1.認真收集反饋信息，進行精準備課。

教師平時要認真收集學生的典型錯例并集中記錄下來，針對學生的錯因進行預備課，并對易錯題編寫一兩道同類題，以便在講評時做到有針對性，“評”到“點”上，抓住關鍵性、典型性問題加以點撥剖析，哪些該粗講，哪些該細講，心中要有數。

2.培養學生學會審題。

審題是答對題的前提和關鍵，因此，在平時做題時，教師應非常注重訓練學生的審題能力。教師要強化學生在做題時對題干三看:一看時間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關鍵詞語，明確內涵外延。對被選項要三思，即認真思考每一個被選項，是否符合歷史史實;是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯系。

3.培養學生掌握答題方法。

在練習評講時，教師首先要指導學生分析題目的類型，再結合選項及所學知識進行解題，對不同類型的題目用不同的解題方法。

常見的解題方法有:排除法、直選法、背景切入法、猜測法。當然，解答選擇題的方法還有很多，如反證法、翻譯法等。但方法不能代替內容，學生若不熟悉教材知識，那么無論教師用什么方法，學生都不可能做出來，所以關鍵還是要落實知識，這樣學生的解題能力才會慢慢提升。

二、學生方面

1.反復讀熟教材，落實教材。

選擇題得分太低，很多情況是因為學生不熟悉教材內容，對教材掌握不熟練。因此，我們一定要腳踏實地地落實教材，熟才能生巧。那么怎樣才能吃透教材呢?主要有兩種方法:一是結構法，即抓住課文的主題，系統、細化落實教材內容。如人教版必修3第1專題《中國傳統文化主流思想的演變》，主題是儒家思想的演變過程，按照結構，我主要講了兩個問題:“春秋戰國時期的百家爭鳴和儒家思想的發展和演變”。對百家爭鳴掌握其出現的背景、代表人物及主張、影響。而對儒家思想的發展和演變則從漢代、宋明、明清三個時期把握，然后逐步細化知識即可，這樣就逐步形成了一棵知識樹，有主干、枝、葉后，知識便一目了然。二是比照法，即同類事物的比較、對照。同樣是《中國傳統文化主流思想的演變》，明清儒家思想新發展的背景是從政治、經濟、階級階層、思想四個方面比較，同時聯系文藝復興、宗教改革、啟蒙運動的背景，就可以從這四個方面比照去學、去思考，這樣學生就能夠既系統又細化到位地掌握知識。

2.把握基本的歷史概念。

概念是反映事物本質屬性的思維產物。它包括事物的內涵與外延。教師應要求學生平時多思考，多進行分析和比較。如人文主義的概念，在西文中“人文精神”一詞是humanism，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義，狹義是指文藝復興時期的一種思潮，廣義則指歐洲始于古希臘的一種文化傳統，還有歷史本身的一些概念，如原因。“原因”有很多，有客觀原因、主觀原因、主要原因、次要原因、直接原因、根本原因和一般原因等，甚至在主要原因中還可分出最主要原因或“決定性因素”。所以學生平時應該有意識地弄清這些概念，這樣做題才會有所突破。

3.注意做題后的反思、總結。

有些學生平時做完題，對完答案就自認為沒事了，甚至不保留資料，其實更重要的環節應該是反思和總結，選錯了，應去分析出錯的原因，是思維不對、心態不好，還是掌握基本知識不到位;選對了，也應好好研究，因為經典選擇題對知識考查點一般是不變的，變的是考查的角度，學生這次做對了這個題，下次類似的題會確保繼續做對嗎?因此，在每完成一份練習后學生都應主動把錯題寫在錯題本上，并分析錯因，同時嘗試編一道同一類型的題目。

4.掌握選擇題的基本解法。

首先明確選擇題的基本構成。任何一道選擇題都包括三個要素，即題干、選項和正確答案。題干就是題目的主干部分、設問部分，限定答題內容，確定答題思路，隱含答題信息，解題必須以此為依據。選項就是選擇題的備選項，一般有A、B、C、D四個選項。解題者在分析思考時一般要把握三個層次，即此選項本身是否正確，是否符合題意，是否最符合題意。第三個要素就是題目的正確答案，這需要做題者去完成。明確了這些，解題才會有方向，為準確解答題目打好基礎。

其次認真細致審題。題干的規定性，是做好選擇題的前提條件。題干一般由限定詞和中心詞組成，其中中心詞是核心，是正確答案的內容;限定詞則是對中心詞的時間、地點、范圍、程度等外延進行限制，從而確定四個選項中只有一個最符合題意，對中心詞的限制不同，答案就大相徑庭。同時對材料型的選擇題，只有準確解讀材料，提取題干中的有效信息，積極調用所學知識，才能提高解答的水平。

最后把握做題的基本方法。

(1)排除法和觀察法并用。這是解題較常用的方法，一般可以排除1-3個干擾選項或直接排除明顯錯誤的項，這種方法尤其適用于組合題。

(2)理論法。對思維含量較高的問題，需要運用馬克思主義基本理論來進行科學分析。常用的理論有:原因和結果，必然性與偶然性，本質與現象，重點論和兩點論等辯證唯物主義基本原理;經濟基礎和上層建筑，生產力與生產關系，階級和階級斗爭，人民與英雄的關系等歷史唯物主義基本原理。

(3)特征法。特征法體現的時代或階段特征，主要適用于題目中有明確特征要求或雖無明確表述但隱藏有特征要求的試題。學生在解答問題時應站在全局的高度，抓住時代特征或階段特征，然后在這個大背景下判斷出正確答案。

(4)尋根究底法。就是反復問“為什么”。這種方法更適合做“根本原因”、“根本目的”等題型。如果認定A為根本原因，只要在A前面加“為什么”，如果A沒有了原因，基本上就可以判定A為根本原因。

總之，要提高選擇題的正確性，學生既要有扎實的基礎知識，又要有一定的解題技巧，還要讓會做的題力求完全正確，不會做的題充分利用有效途徑爭取做好，這樣正確選擇歷史選擇題的水平就一定會大大提高。

參考文獻:

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