我校英語專業(yè)二外日語教學(xué)情況芻議

摘要: 雖然我校日語專業(yè)教育起步不久，但在學(xué)校各級(jí)部門的大力支持下，已取得了一定的成績。然而作為英語專業(yè)的二外來說日語教學(xué)仍存在諸多問題。本文通過對(duì)我校英語專業(yè)二外日語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，旨在提出改進(jìn)二外日語教學(xué)的看法，以達(dá)到改變二外日語教學(xué)現(xiàn)狀，提高其教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞:英語專業(yè)二外日語教學(xué)情況

隨著中日兩國交流的深入，日語學(xué)習(xí)在我國已然形成一股風(fēng)氣，并已成為僅次于英語的第二大外語。因此，在我國許多高校，日語成為許多英語專業(yè)學(xué)生第二外語學(xué)習(xí)的首選。作為地方性一般本科院校，我校英語專業(yè)學(xué)生也選擇日語作為第二外語。然而由于各種因素，我院英語專業(yè)二外日語教學(xué)還存在許多問題，譬如課時(shí)量不足、教學(xué)資源缺乏等。這些問題都已成為困擾我院日語教師如何提高教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重問題。

一、我校二外日語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目的不明確。《大學(xué)日語教學(xué)大綱》(第二版)中規(guī)定:“大學(xué)日語的教學(xué)目的是:培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力、一定的譯和聽的能力、初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以日語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為全面提高日語運(yùn)用能力打下較好的基礎(chǔ)。”根據(jù)大綱規(guī)定可見，二外日語教學(xué)屬于基礎(chǔ)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生要求不高，沒有過級(jí)要求，這就造成學(xué)生沒有學(xué)習(xí)上的壓力，進(jìn)而也就沒有學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。

2.課時(shí)安排不足。我校英語專業(yè)的二外課程從大三上學(xué)期開始，到大四上學(xué)期期末結(jié)束，其中大三整學(xué)年為必修課，而大四為選修課，期間還要考慮學(xué)生離校教育實(shí)習(xí)等因素，總共學(xué)時(shí)大約只有160個(gè)左右。在這么短的學(xué)時(shí)內(nèi)，要兼顧聽、說、讀、寫、譯等，難度比較大。

3.教材選用有待改善。目前，我校二外日語教材用的是高等教育出版社出版的《初級(jí)綜合日本語教程》，這套教材有利有弊，利是這套教材配有多媒體光碟，對(duì)于學(xué)生自學(xué)有很大幫助;弊則是語法講解不夠詳細(xì)。

4.教學(xué)手段陳舊。目前，我校二外日語的教學(xué)，由于時(shí)間短、內(nèi)容多，要完成教學(xué)任務(wù)，教師就只能用“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式，注重語法句型講解，而忽略其他能力的培養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)目的不清晰。我校英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的初期學(xué)習(xí)興趣較高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)量的增加，難度的加大，積極性逐漸降低。并且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)日語的目標(biāo)不同，如有的想過級(jí)，有的想考研，因此學(xué)生的水平層次會(huì)有較大落差。

針對(duì)上述幾個(gè)問題，我們結(jié)合我院具體情況，將采用以下變革手段，以此解決問題，從而提高我院日語二外教學(xué)質(zhì)量。

二、我校二外日語教學(xué)的變革

1.教師要不斷充實(shí)自己，提高自身的學(xué)識(shí)水平。正所謂“學(xué)高為師”。要想培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，教師首先應(yīng)該有較高的水平，要保有較高的學(xué)識(shí)水平，就必須不斷地充實(shí)自己，苦練內(nèi)功，不但要提高自身的日語技能，而且要提高教學(xué)技能。

2.靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣。前面提到我校英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的初期學(xué)習(xí)興趣是比較高的，但隨著學(xué)習(xí)深入，知識(shí)量的增加，難度的加大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，表現(xiàn)出缺乏學(xué)好日語的自信，缺乏毅力和持之以恒的精神。因此，教師必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，這樣才能促使其保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要注意由淺入深，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)，避免其因內(nèi)容太難而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)中，教師還應(yīng)增加互動(dòng)，課前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，教師根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)置提問，采用互問互答方式，將傳統(tǒng)的“滿堂灌”變?yōu)榛?dòng)、啟發(fā)的教學(xué)模式。此外，教師還可課堂上可以教授一些日語繞口令、日文歌曲、組織游戲等活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合理安排教學(xué)進(jìn)度。由于二外授課時(shí)間較短、內(nèi)容又過多，教師為了完成教學(xué)任務(wù)往往忽略學(xué)生感受。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)我校學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，將有相同學(xué)習(xí)要求的學(xué)生安排為一個(gè)班，如希望考研跟過級(jí)的學(xué)生可以安排在一個(gè)起;而對(duì)日語學(xué)習(xí)沒什么要求的，只希望能拿到學(xué)分的可以安排在一起，這樣便于教師備課，把握教學(xué)進(jìn)度，照顧不同學(xué)生的要求。

4.針對(duì)外語專業(yè)特色，采用合適的教學(xué)方法。一是比較法，學(xué)習(xí)語言，不管是漢語、英語還是日語，都有其相同的地方。拿日語跟漢語來說，日語中有相當(dāng)多的日文漢字，那么它跟中國漢字有些什么異同呢?學(xué)生認(rèn)真比較它們的差異后，在學(xué)習(xí)日語時(shí)就不會(huì)看到漢字就用中文的方式去理解、去考慮。對(duì)于中國學(xué)生來說，日語和英語都屬于外語，而英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)二外日語時(shí)，肯定會(huì)不時(shí)地拿日語跟英語比較，所以教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，能讓學(xué)生更快、更好地理解知識(shí)內(nèi)容，并且印象深刻。如日語中大量的外來語，很大一部分是源自英語，所以說學(xué)英語的人再學(xué)日語應(yīng)該還是有優(yōu)勢的。二是歸納法，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)量的增多，學(xué)生無法記住過多零散的知識(shí)，這時(shí)應(yīng)該及時(shí)地對(duì)一些類似的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這有利于達(dá)到舉一反三的效果。在教學(xué)中，教師不但要適時(shí)地進(jìn)行歸納總結(jié)，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，這也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次加深復(fù)習(xí)。

5.注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。我校對(duì)日語專業(yè)學(xué)生的定位是地方性應(yīng)用型人材，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，其實(shí)對(duì)于英語專業(yè)的學(xué)生來說，更應(yīng)該注重應(yīng)用。學(xué)生若能將所學(xué)的日語應(yīng)用到簡單的日常對(duì)話當(dāng)中去，基本上也就達(dá)到了教學(xué)大綱中所要求的。所以在教學(xué)中，教師更應(yīng)注重學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，而這也是以往二外教學(xué)中往往被忽視的項(xiàng)目。對(duì)于聽力能力的培養(yǎng)，在課堂上教師應(yīng)盡量用簡單的日語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)這個(gè)語言環(huán)境，并加強(qiáng)聽力方面的一些訓(xùn)練。當(dāng)然光靠課堂聽力是不夠的，教師還應(yīng)督促學(xué)生課后多聽，聽力材料可以是原聲電影、動(dòng)漫等，當(dāng)然最好是學(xué)生感興趣的。“說”可能對(duì)于廣大外語學(xué)習(xí)者來說是最難的一項(xiàng)了，很多學(xué)生都是金口難開。其實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生這一能力時(shí)可以先讓學(xué)生背一些課文材料，積累一些原始素材，然后再讓學(xué)生多去模仿，可以是電影電視或動(dòng)漫當(dāng)中的人物對(duì)白，亦或是美文朗讀。在教學(xué)中教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多開口，勇敢地邁出第一步，多鼓勵(lì)他們，給他們信心。

社會(huì)是不斷發(fā)展的，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段也會(huì)不斷變化，因而我們應(yīng)該隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法、手段，這樣才能更好地達(dá)到教書育人的目的。

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