樹立品牌意識 打造品牌專業

采礦工程專業是山東科技大學重點建設學科，被山東省教育廳立項為成教品牌專業。本文著重介紹了繼續教育學院采礦工程品牌專業的建設工作過程。

品牌專業是指專業條件、改革成果、建設水平、人才培養質量整體上達到一流水平的專業。品牌專業是教育品牌的一種形式，本質上就是高等院校進行教育市場細分后的產物。品牌專業是提高辦學層次，拓寬辦學領域，提升辦學效益，鑄造品牌院校的核心;是高等院校參與市場競爭的有力武器;是教育市場化必經之路。山東科技大學繼續教育學院的采礦工程專業品牌專業的建設正是在這種氛圍下開始的。自2007年立項以來，學校給予高度重視，我院的采礦工程品牌專業建設工作在校、院及有關建設組成員三方的協調努力下，正在有條不紊地按照省教育廳關于成人高等教育品牌專業建設標準進行。經過兩年多的努力，在樹立品牌意識，打造品牌專業中，走出了一條自己的發展之路。

一、領導重視、組織健全、分工明確

采礦工程品牌專業建設受到學校的高度重視，為此學校專門下發了文件:成立了以分管副校長劉新民為組長，繼續教育學院院長劉衛國、資環學院院長郭維嘉(學科帶頭人)為副組長，繼續教育學院、資環學院等有關人員參加的采礦工程品牌專業建設領導小組，制定了指導性建設方案;繼續教育學院也相繼出臺文件，成立品牌專業建設辦公室，并于2007年12月制定了《成教采礦工程品牌專業建設實施方案》，多次召開專門會議研究部署此項工作，有關科室做出合理分工，其中主要以教學科為主，其他科室輔助工作，并根據品牌專業建設標準責任到科室、到個人。為了搞好品牌專業建設工作，繼續教育學院在2008年分三批先后赴西北工業大學、北京科技大學、浙江大學、寧波大學、武漢大學、重慶大學等12所名牌高校調研考察，學習兄弟院校的教學與管理經驗，并寫出考察報告，相互交流。

二、明確指導思想、確立建設目標

自立項伊始學院就根據品牌專業建設標準制定了采礦工程品牌專業建設的指導思想:以專業課課程體系改革為核心，緊密結合煤炭企業的實際情況，根據采礦科技發展狀況，對本專業課程體系進行整體優化和重組，課程中要充分反映現代礦山高新技術的應用，突出強調理論聯系實際，加強實踐環節，注重成人學員實踐能力和創新精神的培養。同時，通過深化教育改革，明確了采礦工程專業建設的整體目標:注重知識、能力、素質協調發展，培養適應現代煤炭開采技術發展需要的有較好創新能力的復合型、應用型人才，建設成在省內外成人高等教育領域具有品牌意義的專業。

三、加大經費投入，增加圖書資料，改善教學設備及實驗條件

采礦工程專業現有教學實踐基地5個，圖書資料室有《煤炭學報》、《巖土力學》、《中國礦業》、《礦產與地質》、《煤礦開采》和各煤炭高校學報等40余種學術期刊，能滿足學生學習、查閱的需要。教育部重點實驗室及山東省重點實驗室“礦山災害預防控制”為學生實驗教學提供了更好的基礎條件。到目前為止辦學條件已得到較好的改善。

1、投入55萬元更新礦井開拓、采區巷道布置立體模型、煤氣地下氣化工藝實驗臺;投入66萬元購置聲波位移測試系統、鉆孔窺視儀和圍巖強度測定裝置;投入25萬元開發地質災害評價與環境維護軟件。繼續教育學院投入20余萬元建成了遠程輔導答疑系統，購置了大型繪圖儀、測量儀器、透圖儀等一批先進設備。

2、按照成人高等教育品牌專業建設要求，結合教育部及山東省重點試驗室建設標準依據現代礦山技術發展及我校的實際情況，統籌規劃建設采礦工程學科實驗室，購置各種設備、儀器，已在青島校區建成了較完整的、較現代化、專業化的采礦工程學科實驗室。該實驗室為教育部重點實驗室(礦業安全工程與環境保護實驗室)，實驗條件能滿足各項教學、科研需要。

3、加大圖書資料建設，完善礦業類圖書的分類，注重圖書質與量的建設在原有《煤炭學報》《巖石力學》跟學報的基礎上，花費2萬元從北京、上海等地各大書店購置了比較前沿的采礦類圖書及各種影像、音像資料，豐富了學院的圖書資料建設。

4、花費3萬余元錄制了高等數學(本、專科)、大學英語(本、專科)、工程力學、工程制圖、計算機語言類(VB、VF等)、采礦學等多媒體課件，后續擬加工建成精品課程。現在正在泰安、青島兩地錄制其他課程的課件。建立了完善的遠程教育中心，對已錄制課件的課程基本實現了遠程網上教學，較好的解決了工學矛盾突出的問題。

四、重視師資隊伍建設、構建一流師資力量

采礦工程專業現有教師48人，45周歲以下的專職教師86.7%具有博士學位，高級職稱比例達91%。現任教師中，有中科院院士1人，國家杰出青年基金獲得者1人，博士生導師9人，獲國務院政府特殊津貼6人，省部級專業技術拔尖人才5人。

1、通過嚴格的獎懲制度，對教師的教學進行管理，對學生反映好、上課負責、備課認真的老師進行獎勵，并專門制定了相關文件落實此項管理措施;建立教研室，對教師進行培訓，集中備課，規范教學過程。

2、重視師資隊伍建設，注重提高教師的學歷水平、學術水平，目前已形成了一支高水平的梯隊層次較全的教師隊伍。

實行專業課程主講教師制度，嚴把教師質量關，我院本科教學的專業課教師都具備副教授以上職稱，在函授站教學的教師70%以上是高級職稱，初、中級職稱占30%，同時對年輕教師積極進行引導，安排他們隨堂聽課，及早的適應我院教學;引進先進教學手段，把多媒體教學引入課堂，豐富教學內容，提高學生積極性，取得了積極的效果。

五、完善教學管理體系建設 促進教學改革

1、我校繼續教育學院在原有教學體系的基礎上，完善教學管理制度，建立督導制度，并在教學科專門設置督導崗，該管理人員在分管院長直接領導下負責管理督導工作，督導老師協助教學科對教師教學進行監督和指導，并對學院教學工作提出合理化建議，促進教學改革;建立了教研室，規范了學院教學管理，并對函授站教師進行定期培訓，做到了按統一大綱、統一教學計劃進行教學活動;函授教學實現了由自學周歷指導教學向導學計劃的過渡，導學計劃的實行，規范了科大及各函授站的教學進度與管理以及考試，同時也對老師的教學提出了更高的要求，滿足了學員的自學需要。

2、注重科研，深化改革，完成了“現代化教育信息管理平臺的研究”項目，獲省教育廳科研二等獎;完成了“校企合作煤炭主體專業人才訂單是培養的探索與實踐”研究項目，獲山東省職工教育協會頒發“職工教育優秀科研成果一等獎”;完成了山東省職工教育與職業教育理論研究重點課題“開展企業與院校對接對話的研究”項目，獲山東省職工教育協會一等獎。今年在山東科技大學申報并立項教學改革的科研項目《整合教學資源 促進函授教育向遠程教育發展》。

3、已經完成對采礦專業三個層次的教學計劃的修訂工作，按計劃修訂了大部分的教學大綱，目前修訂教學大綱，制定實習、設計大綱，編寫實驗指導書等工作還在繼續。

4、完成了全國原煤炭高校規劃教材主編教材5部(《VF程序設計教程》、《礦山地質》《煤礦開采技術》、《礦山壓力及控制》、《煤礦供電》)，副主編教材1部(《煤礦通風與安全》)，另有1部(《液壓傳動與控制》)正在出版中。基礎課程教材《高等數學》《英語》等選用山東省通編成人教育教材。

5、抓好考務管理，考試是督促、檢驗教學質量的重要環節，我院建立了從出題、考試、閱卷、試卷分析到成績錄入完整的制度，目前已為采礦專業建立了試卷庫。基本做到教考分離。

六、以成人高等教育品牌專業、精品課程建設為契機，強化教學質量管理

為促使整體教學水平再提高，我們開展了教學方法、教學手段和教學藝術的研究和總結，還大力開展了省、校教改課題的研究工作，全面提升了教育教學質量。

我校成人高等教育堅持質量第一的辦學指導思想，堅持為經濟建設服務方針，利用現代化教育手段，實施規范化管理模式，建立并完善了教學質量保障體系和質量監控體系，提高了教學管理和教學服務的效率。實施123師資建設工程(1個學科負責人、2個座談會、3個督導組)，加大三大建設(教學大綱建設、教學計劃建設、教材建設)力度，教學工作堅持四個統一(計劃統一、大綱統一、教材統一、考試統一)，四項制度(堅持期中教學檢查制度、統考制度、巡考制度、教考分離制度)。針對采礦工程專業的主干課程，成立專業教研室，聘請教學經驗豐富的教師擔任專業主講教師，以便于提高教學質量;基礎課和專業基礎課根據課程特點劃分為若干教學組，人員、課程相對固定，以利于老師熟悉教學環節和保證教學質量;所有承擔教學任務的教師認真備課，課程結束后及時填報成績，以便規范教學管理;現場實習期間，教師堅持現場指導，實習結束后學生按時提交實習報告，以提高實習質量;高度重視畢業實習、設計工作，認真填寫教師和學生畢業設計手冊以及設計任務書，嚴格畢業設計(論文)評審和答辯程序及等級評定標準，保障學生的畢業實習、畢業設計質量得到逐步提高。

針對現有情況，現正在進行調整改革的思路:

1)正在進行整合、優化采礦工程專業課程體系和培養計劃。

2)正在進行調整和重組課程結構，著重處理好采礦工程各層次(專科、高起本、專升本)內部以及互相之間的課程的銜接，優化課程體系，整合教材內容，加強主干課程教材建設，協調先修、后修課程以及公共基礎課、專業基礎課、專業課和選修課之間的關系。

3)正在進行整體優化培養方案，修訂專業課、專業基礎課的課程大綱和部分專業課大綱及主要公共基礎課的具體要求。

4)突出強調理論聯系實際，加強實踐環節，注重學生實踐能力和創新精神培養，重點加強實踐環節，實行學校導師和現場工程師雙向指導制度，提高畢業實習、畢業設計質量，增強學生綜合分析和解決問題的能力。

5)以遠程教學系統為依托，正在制作課件，以充分發揮信息技術在解決工學矛盾中的作用，加強對成人學員自學方式的組織引導，形成輔導答疑的制度化和規范化，實現網上學習和組織面授的有機統一。

煤炭行業是我國重要支柱產業，對國民經濟建設起到至關重要作用。由于歷史和行業的原因，煤炭行業人才引不進、留不住，人才匱乏，嚴重影響到煤炭行業可持續發展。我校創新校企合作培養人才的機制，充分發揮成人教育培養煤炭人才的主渠道作用，我校作為煤炭人才培養的主要基地，發揮學校優勢，積極開展與煤炭企業合作辦學，訂單式培養，先后與山東兗州礦業集團、棗莊礦業集團、淄博礦業集團、新汶礦業集團、臨沂礦業集團、肥城礦業集團、安徽淮北礦業集團及地方煤炭企業訂單式培養脫產與業余相結合。依照煤炭企業的個性化要求，結合采礦工程專業要求，按用人單位要求制定培養方案，制定教學計劃，指導教師按需教學，模塊化組課，菜單式學習，既充分發揮了成人高等教育辦學靈活的優越性，又盡最大可能縮短了人才培養周期，培養出的人才“留得住、用得上”，使煤炭企業消除了“人才流失”的疑慮。幾年來先后培養了采礦工程專業學生3000余名，為煤炭人才培養做出積極貢獻。

實行校企合作的人才培養方式保證了生源的質量，“協商計劃、雙師聘任、教學嚴格、注重實踐”的人才培養特點保證了培養質量。校企合作，使學校與企業共同作為人才培養的主體，形成了不同于學科式教育的辦學特色和人才培養特色。企業根據自己的需求，強調夠用、實用，不去過多考慮職工更進一步的發展，人才培養的目標和手段帶有很強的短期性。

通過建設使采礦工程品牌專業適應了市場的需求，通過不斷完善自身滿足了用人單位對畢業生的最新需求，及時調整的教學內容，全面提高了學生綜合素質，提高了教育質量。培養適合市場需要的學生，也就提高品牌專業的就業率。