學分制的構建在推動成人函授教學中的作用

學分制作為一種以學分為計量單位，規定和計算學生的學習量及學習進度的富有彈性的教學管理制度。在發達國家的各類教育中已廣泛使用，它作為一種先進的教學管理制度正日益被我國各類教育所采用。我們要解決制約成人教育發展的瓶頸問題，實行彈性學分制成為提高成人高等教育質量的重中之重。

成人高等教育實行學分制管理模式的重要性

1 緩解工學矛盾壓力，提高學生的學習積極性。在成人高等教育中實施學分制是由于成人學生工學矛盾突出特點所決定的。成人學生年齡懸殊大，生源結構、知識結構、智能結構差異較大。成人學員地區分布廣，不同地區對于專業需求也存在差別，比如山東沿海地區對于報考會計、外貿、日韓語等專業的人員比較多，適應沿海地區經濟發展模式，而內陸地區尤其是濟寧、泰安、棗莊、臨沂地區礦山多，采礦業及相關產業發展迅速，所以專業需求差別大，同時由于工學矛盾突出，學分制對于成人學生顯得尤為現實。實行學分制有利于適應學生的個別差異，允許學生根據自己的知識結構和和時間選擇課程，使學生能夠根據自己的需要合理安排時間參加學習，從而培養學生個性，提高教學質量。

2 改變單一培養模式。培養學生的創新意識和能力。隨著現代社會對知識需求的進一步發展，學年制中單一的教學培養計劃已不適應當今經濟發展需求，彈性學制打破了學年制的束縛，學生不受學制年限限制，可以提前或滯后畢業。以靈活的學習時間、多樣的學習方式為特征的學分制管理，其優點在于人才培養規格和類型上的多樣化，打破了過去單一的培養模式，可以因材施教，設計合理、有彈性、指導性教學計劃，充分調動學生學習的主體性，為經濟社會發展培養合格人才。

3 提高成人高等教育的管理水平，促進成人教育可持續發展。實行學分制后，教學管理工作量將大大增加。且每個學生都處于動態之中，這樣一來，對教學管理者以及教師的素質、能力和水平提出了更高要求，使得教學管理者和教師必須通過學習各方面知識，提高自身素質，掌握現代教學管理理念和現代辦公手段，才能適應學分制對教學管理人與教師的要求。

制定合理有效地彈性教學計劃是成人教育學分制實施的重要保障

根據成人高等教育的具體情況，為提高教學質量，制定適合成人高等教育特點的學分制教學計劃是十分重要的，是順利推行學分制教學管理的關鍵。

彈性教學計劃是實施學分制教學管理的關鍵。只有合理有效的教學計劃才能推動學分制的順利開展。這是成人高等教育實現專業培養目標的有力保證。如果忽視成人高等教育的特點和學分制的具體要求，照搬全日制的教學計劃，就會缺乏實用性，喪失學分制的彈性優勢，我們的教育教學就很難滿足學員的需要。

三、創建適應于成人高等教育的學分制管理模式

1 加大經費投入。實行學分制就要擴大將近好幾倍甚至十幾倍的課程數，同時要增加一倍甚至數倍的工作量，才能滿足學生最低需要。大幅度增加課程數，相應地師資也要擴大和充實，教學成本教學工作量也會有大幅提高。學生要改變傳統的學習方式才能適應學分制要求，這就對我們教學管理人員提出了更高要求，應廣泛地采用先進的技術設備，引進先進的教學管理理念來指導我們的工作。這些都需要高大幅度地增加經費投入。高校尤其是成人函授教育實行學分制是十分必要的，給學生學習都提供了一個更為廣闊的選擇空間，促優化了課程設置，調動了廣大學生學習積極性和主動性，為全社會培養了各式各樣的建設人才。

2 從試點專業著手，然后由點及面逐步推廣。結合學校自身特點及專業需求，可以先從自身的優勢學科開始，進行學分制試點，這樣有利于組織專門力量重新編寫教學計劃、教學大綱、重新為這些專業編寫更加適合成人教育的教材，改進導學計劃、錄制更加適合學生學習的優秀課件。

學分制建設實施有利于成人學歷教育的發展，但學分制的實施不是一朝一夕之功，因其專業多、學員分布廣、專業層次、需求不同以及人員年齡結構和地區結構的差異，決定了成人教育實行學分制必須按部就班進行，同時，再把學分制建設貫通融合到網絡教學中去，更為我們今后的辦學提供一個可供研究的全新領域，有利于培養高素質的綜合型、復合型人才，學分制建設任重而道遠。