談職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革設(shè)想

［摘 要］作為教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容決定著教學(xué)的成敗。職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)也不例外。本文通過(guò)分析目前職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及不足，指出推行職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革的必要性，提出教學(xué)內(nèi)容改革探索的思路與設(shè)想。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)院校 美術(shù) 英語(yǔ) 教學(xué)內(nèi)容

［中圖分類(lèi)號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5489(2009)08－0038－02

由于學(xué)生群體的特殊性及課程設(shè)置的專(zhuān)業(yè)性，職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究長(zhǎng)期以來(lái)較為缺乏。在這些專(zhuān)業(yè)特色很強(qiáng)的職業(yè)院校，英語(yǔ)教學(xué)一直未得到足夠的重視。雖然學(xué)生群體不同，但是從教材選擇到課堂教學(xué)，職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)往往和普通專(zhuān)科學(xué)校的并無(wú)差異。結(jié)果就導(dǎo)致了這些職業(yè)院校英語(yǔ)課堂效率低下且質(zhì)量不高。本文就當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并提出改革設(shè)想。

一、職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及不足

1.教學(xué)內(nèi)容不能為專(zhuān)業(yè)服務(wù)

職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，英語(yǔ)也應(yīng)該圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)以實(shí)用為基礎(chǔ)、夠用為度。然而，目前的狀況卻是，大部分美術(shù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，幾乎毫無(wú)干系。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不能為專(zhuān)業(yè)服務(wù)造成的結(jié)果，就是學(xué)生完成高職一兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，畢業(yè)時(shí)連畢業(yè)論文摘要都難以完成。

然而在筆者所做的調(diào)查中，正在學(xué)習(xí)Photoshop、CAD等專(zhuān)業(yè)軟件的學(xué)生，90%以上會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯及其應(yīng)用，尤其對(duì)于漢化版本難以滿(mǎn)足他們要求的軟件更是如此。這說(shuō)明學(xué)生并不是抵制英語(yǔ)課堂，而是職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)決定了學(xué)生更看重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性而已。課堂教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果教師能把英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行有效地結(jié)合，英語(yǔ)課堂就會(huì)有顯著的效果。

筆者曾嘗試讓所教裝潢專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在色彩課外出寫(xiě)生的過(guò)程中用英語(yǔ)記日記。學(xué)生受寫(xiě)生氛圍的感染，英語(yǔ)日記的內(nèi)容比平時(shí)生動(dòng)、豐富了很多。但同時(shí)也出現(xiàn)了大量的專(zhuān)業(yè)詞匯不能翻譯、相關(guān)句子難以達(dá)意等問(wèn)題。這就是平時(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)脫節(jié)、不能有效為專(zhuān)業(yè)服務(wù)造成的結(jié)果。

2.教學(xué)內(nèi)容不能有效利用美術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)

在較有專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)院校里，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)英語(yǔ)的興趣。因此，如果英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容能和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)為課堂服務(wù)，讓英語(yǔ)課共享學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的摯愛(ài)，英語(yǔ)教學(xué)效果就會(huì)明顯不同。

例如課文The Dead Dolphin Mystery，是一篇有關(guān)海豚死亡之謎的文章，直接節(jié)選自英國(guó)的報(bào)刊。雖然內(nèi)容很有趣，但一些句子學(xué)生理解起來(lái)卻有難度。如果直接用講授法，反復(fù)講解會(huì)十分枯燥。筆者就曾嘗試?yán)帽拘Ｃ佬g(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，淡化了句子的分析和講解，著重強(qiáng)調(diào)理解。讓學(xué)生分組理解課文后，直接用漫畫(huà)的形式把文章的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生理解課文的積極性，很多學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)表現(xiàn)的課文內(nèi)容非常到位。通過(guò)這樣的安排組織，該單元的課堂教學(xué)收到了良好的效果。

當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合，需要英語(yǔ)教師充分發(fā)揮想像力及利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程的能力，要大膽借用學(xué)生學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都具備一定的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中他們美術(shù)方面的知識(shí)能彌補(bǔ)他們語(yǔ)言能力上的不足，從而提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.與美術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教材缺乏

雖然職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較普通專(zhuān)科院校學(xué)生的相對(duì)薄弱，但他們使用的教材卻大致相同。這類(lèi)教材對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言顯然偏難。有調(diào)查顯示，即使是選用非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材中較容易的教材，將近50%的學(xué)生仍覺(jué)得教材偏難。然而美術(shù)專(zhuān)業(yè)太強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，使相關(guān)學(xué)科的英語(yǔ)教材非常缺乏。另外，由于職業(yè)院校的英語(yǔ)大多追隨本科院校或普通專(zhuān)科院校，在研究方面，以美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為研究對(duì)象的成果也非常缺乏。

研究表明，美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是工具型動(dòng)機(jī)，對(duì)他們而言，英語(yǔ)只是獲取信息的手段和工具。倘若以美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的英文文獻(xiàn)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容，必能極大地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。另外，教材除了介紹知識(shí)性?xún)?nèi)容之外，還應(yīng)囊括一些實(shí)用文體方面的材料。如藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的求職簡(jiǎn)歷、求職信函等。有關(guān)素描、色彩、三大構(gòu)成等方面的專(zhuān)業(yè)著作、雜志。引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)言工具，拓展知識(shí)面，及時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，提升專(zhuān)業(yè)水平，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，真正讓英語(yǔ)成為學(xué)生進(jìn)行交流和社會(huì)交際的有用工具。所以，職業(yè)院校呼吁與學(xué)生英語(yǔ)水平相適應(yīng)的有藝術(shù)特色的教材。

課堂教學(xué)內(nèi)容是英語(yǔ)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的高低決定著英語(yǔ)教學(xué)的成敗。但目前職業(yè)院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，直接影響了美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提高，也影響了這些院校學(xué)生整體素質(zhì)的提高。那么在職業(yè)院校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及英語(yǔ)素質(zhì)呢？經(jīng)過(guò)深入探索研究，現(xiàn)提出以下具體的改革設(shè)想。

二、職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革設(shè)想

1.英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)性

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出，“職業(yè)教育和成人教育要使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力”。這一決定為職業(yè)學(xué)校的文化課教學(xué)指明了方向。因此，職業(yè)院校的英語(yǔ)課教學(xué)必須與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)，為專(zhuān)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。在英語(yǔ)使用越來(lái)越廣泛的今天，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的能力，特別要讓學(xué)生具備使用英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的能力十分必要。因?yàn)樗麄円Q身專(zhuān)業(yè)的前沿，就必須能夠使用英語(yǔ)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志及全球最新的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)。所以職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性，就要著重培養(yǎng)學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

2.要加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)主要依靠課堂教學(xué)，基本沒(méi)有包含實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)。教師習(xí)慣于通過(guò)課堂傳授知識(shí)，缺乏對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。因此，要大力開(kāi)展職業(yè)院校英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之認(rèn)真領(lǐng)會(huì)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)不同于普通高校，重新認(rèn)識(shí)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)自身特有的規(guī)律、方式和內(nèi)容。教師要從根本上確立課堂教學(xué)無(wú)法替代實(shí)踐教學(xué)的思想，共同關(guān)心、重視并投入到英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)，學(xué)校既可以強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)的實(shí)用性，又可以培養(yǎng)具有良好使用英語(yǔ)能力的應(yīng)用型人才。所以職業(yè)院校英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)因其可以使學(xué)生掌握實(shí)際工作中運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力和技能而十分必要。

3.教學(xué)內(nèi)容必須有學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)的參與互動(dòng)

職業(yè)院校學(xué)生不同于一般本科的學(xué)生：本科院校學(xué)生自制力、自律性及學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高；而職業(yè)院校學(xué)生性格活潑，勤于思考，但自制力不強(qiáng)，基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也不高。這就要求教師對(duì)課堂內(nèi)容要精心組織，加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。教師在講授語(yǔ)法、句型、課文的同時(shí)，要讓學(xué)生充分參與，讓他們親自查閱書(shū)籍、詞典，準(zhǔn)備課文，講述詞匯的使用。教師可以在一旁指導(dǎo)，補(bǔ)充或糾正必要的細(xì)節(jié)。對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師也可以根據(jù)不同的課文要求設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把所理解的內(nèi)容利用他們的專(zhuān)業(yè)，例如用漫畫(huà)或水彩畫(huà)等形式表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)課堂、強(qiáng)化英語(yǔ)實(shí)用性的目的。

4.職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)校本教材的開(kāi)發(fā)

課堂與教學(xué)兩者具有天然的內(nèi)在聯(lián)系，所以一門(mén)課程，僅僅依靠教學(xué)方法的改變來(lái)改革是不夠的，必須變革以教學(xué)內(nèi)容為核心的課程體系。因?yàn)榻滩氖钦n堂教學(xué)的載體，所以教材的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。由于目前職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)英語(yǔ)教材較為缺乏，而現(xiàn)有的職業(yè)院校英語(yǔ)規(guī)劃教材，只是一種普遍導(dǎo)引性的教材，當(dāng)具體到美術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)缺乏相應(yīng)的針對(duì)性和實(shí)用性。因此，職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)迫在眉睫。而校本教材的開(kāi)發(fā)，需要具備先進(jìn)教育理念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的廣大一線(xiàn)英語(yǔ)教師的全力參與，同時(shí)也要吸納教材的使用者——學(xué)生進(jìn)入課程開(kāi)發(fā)，對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)興趣和發(fā)展需要等予以充分的關(guān)注。要著重突出職業(yè)院校的職業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的英語(yǔ)思維方法和創(chuàng)新精神。

總之，職業(yè)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革的成功需要所有關(guān)心這一領(lǐng)域人士的共同努力。我們不僅要在分析英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出目前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題、提出改進(jìn)的措施，我們還要站在更高的位置上展望職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的前景，探索今后美術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革的方向。

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