晨會——學生的“精神早餐”

“一日之計在于晨”。晨會課是一天中班主任上的第一堂課，是與學生面對面、心與心交流的最佳時間。雖然只是短短的十分鐘，但它就如一次“精神早餐”，為學生一天的學習生活提供了營養和活力。每天十分鐘，一周50分鐘，一個學期近1000分鐘，班主任決不可等閑視之。

那么，如何烹制這頓“精神早餐”，做到既可口又營養呢?我校在實踐中不斷摸索，力圖改變以往晨會課“老師講，學生聽”的機械模式，給學生提供了交流、展示、討論的平臺，做到既不泯滅學生活潑可愛的天性，又能使他們的心靈受到觸動和教育。

周一:紀檢通報。對上一周班內出現的各種情況和現象進行總結與反思，讓學生明白我們哪些方面做得好，要繼續發揚，哪些方面做得差些，要注意改進，今天應該怎樣度過，懷著什么樣的心情面對今天的學習和生活。長期堅持下來，就能潛移默化地使學生養成總結和反思的好習慣，為班級管理奠定良好的基礎。

周二:美文欣賞。書籍是人類智慧的結晶，一個人只有愛讀書才能擁有豐富的人生。如何讓學生熱愛讀書，并從書中汲取知識是一個重要的育人目標，周二的美文欣賞活動就是要學生在選美文、讀美文中很自然地提高閱讀能力，就是要激發了學生的讀書熱情。美文為他們打開了一扇窗，透過它，同學們就會看到最美的風景，呼吸到最新鮮的空氣，感受到人間最真摯的情感。

周三:常務總結。周三是一周的轉折點，此時學生的自律意識較周一有所松懈，信息的及時反饋會給學生敲響警鐘，指明方向，可減少違紀現象的發生。另外可以對下半周的班級工作進行安排，讓學生知道班內的工作計劃，做到心中有數。

周四:聆聽故事。令人感動的故事無時無刻都在發生著，需要學生去發現，去領悟，你的故事，我的故事，大家的故事，所有的故事組成故事會，結合“五心教育”，讓全班學生暢所欲言。給學生一個空間，讓他們去發現，去體驗，這樣才能少些冷漠，多些關懷，感恩之心才能真正走進學生的心中，使“五心”成為一種自覺的行為。

周五:禮儀教育。教師要做系統計劃，圍繞家庭禮儀、生活禮儀、校園禮儀、社會禮儀、職業禮儀展開活動，從用語到行動，養成良好的文明禮儀習慣。

橫向成軸，一天一個亮點，點點成金;豎向成線，一個單元一個系列，線線相連;成體成網，包羅萬象，網下學生整個世界。既有班級管理，又有德育教育，還培養了他們的各種能力。在晨會中，學生是主體、是導演。是演員，教師只是一個組織者、一個引導者、一個劇務，他根據學生的需要提供必要的幫助和指點，至于這本電視劇怎么演，由學生說了算，教師只要把住方向，別讓車子跑偏。