淺談?dòng)⑽碾娪霸诖髮W(xué)英語聽說教學(xué)中的作用

摘要：從兩個(gè)方面分析英文電影在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用和存在的弊端，提出解決問題的辦法，鼓勵(lì)大學(xué)英語教師積極利用這一先進(jìn)的教學(xué)手段促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)，提高大學(xué)生英語聽說能力。

關(guān)鍵詞：英文電影 大學(xué)英語教學(xué) 作用

對(duì)策

【中圖分類號(hào)】I235，1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-2139(2009)-20-0249-1

電影作為一種特殊的電教媒體，把聲音和影像合二為一，使語言信息與具體特定的情景相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了多維地傳遞信息，而且這些信息豐富多彩，形象生動(dòng)，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲從而積極主動(dòng)地去學(xué)，使學(xué)習(xí)不再成為一種重負(fù)。從認(rèn)知心理學(xué)理論上來講，讓形象和言語結(jié)合起來，是符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律和外語學(xué)習(xí)規(guī)律的：從教學(xué)法觀點(diǎn)看，直觀性是最重要的教學(xué)原則之一，而以英文原版電影輔助的英語聽說教學(xué)則是這一原則的具體實(shí)踐。因此我們可以說音像結(jié)合的教學(xué)手段更能全面而真實(shí)地展示語言信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官去積極捕捉和理解語言信息，從而極大地激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，這樣聽說課中的“厭聽”和“厭說”情緒就會(huì)大大減輕，使語言學(xué)習(xí)成為一種精神享受，進(jìn)而成倍地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

1，英文電影在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用。

英語電影有助于學(xué)生聽力的提高英文電影有益于學(xué)生聽力的提高，促進(jìn)地道的、口語化的英語的輸入和輸出。在放映前筆者把一些語言難點(diǎn)和要點(diǎn)向?qū)W生作了說明，在放映時(shí)，他們會(huì)著重注意這些語言點(diǎn)，加深對(duì)它們的理解和應(yīng)用。英文影片中有很多典型的英語口語范例。

英語電影能創(chuàng)造語言的實(shí)踐機(jī)會(huì)英語電影創(chuàng)造了語言實(shí)踐機(jī)會(huì)和氛圍，促進(jìn)了課堂討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的積極性，這有助于口語的提高和改進(jìn)學(xué)生的語音、語流、語速。每看完一部電影，筆者均要求學(xué)生對(duì)片中的某些精彩片段進(jìn)行模擬口頭表演。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生們均會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，完全將自己投入到角色人物的情感表達(dá)中。學(xué)生的語音、語調(diào)會(huì)在這一語言實(shí)踐過程中得到很大的提高。

觀看英語電影，寫觀后感可以提高學(xué)生的英文寫作能力

看完影片后，筆者均要求學(xué)生用英文寫觀后感，從不同角度寫出自己的感受。有位女生欽佩Elle的自信和積極向上的學(xué)習(xí)精神，Elle從一個(gè)愛時(shí)尚愛聚會(huì)的女生到哈佛法學(xué)院的高才生，一個(gè)剛畢業(yè)的法學(xué)學(xué)生和一幫議員對(duì)峙，給了她鼓舞，她表示要向Elle看齊，好好學(xué)習(xí)，成為優(yōu)等生。還有學(xué)生對(duì)美國大學(xué)的校園生活進(jìn)行了評(píng)論，有的對(duì)片中的時(shí)尚發(fā)表意見，有的對(duì)美國的政治體制和片中宣揚(yáng)的民主發(fā)表了看法等等。可見一部影片會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生如此大的影響。

英語電影能促進(jìn)了學(xué)生了解學(xué)習(xí)國外文化

電影是一個(gè)國家和民族的社會(huì)文化和生活的最直觀、最生動(dòng)地反映。它包括了社會(huì)生活的方方面面，反映了最突出的社會(huì)問題，是一個(gè)國家的一面鏡子。比如通過觀看《律政俏佳人》這部影片，同學(xué)們加深了對(duì)美國文化的了解。例l如，影片中反映的“金發(fā)女郎”和別的黑發(fā)、褐發(fā)、栗發(fā)女性在美國文化或西方文化有著完全不同的暗示和符號(hào)化的性格，美國東西部的文化差異以及美國的政治和司法體制等，讓學(xué)生更直觀地了解美國。這都是我們?cè)谝话愕恼n堂教學(xué)中所達(dá)不到的。

2，大學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用英文電影的策略

英文電影對(duì)大學(xué)英語教學(xué)所起的作用是不用質(zhì)疑的。然而，如何更好地讓英文電影為大學(xué)英語課堂教學(xué)服務(wù)，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：

2.1 要結(jié)合課本有選擇性放英語電影

英語電影豐富的多媒體信息在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可能分散學(xué)生的注意力，這就要求教師有較強(qiáng)的調(diào)控能力，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師在上課時(shí)應(yīng)以課文為本，充分考慮電影和課本的銜接，提醒學(xué)生此部分內(nèi)容與課文有何聯(lián)系。比如筆者在上《新編大學(xué)英語2》Unit7 Mu-sic時(shí)，結(jié)合本單元背景，給學(xué)生觀看了影片《音樂之聲》，學(xué)生不僅加深了對(duì)背景知識(shí)的了解，而且對(duì)影片中的歌曲Edelweiss、Do Re Mi等非常喜歡，課堂內(nèi)外反復(fù)學(xué)唱，興致高漲。

2.2 有意識(shí)讓學(xué)生聽進(jìn)去

英語電影以其動(dòng)態(tài)的畫面和聲音，從認(rèn)知的角度看，對(duì)學(xué)習(xí)留下的印象稍縱即逝，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們，對(duì)憑聽覺接觸到的內(nèi)容的記憶效果僅在15％左右，因此，教師要有意識(shí)地安排相應(yīng)的活動(dòng)來保證學(xué)生的語言參與，通過即時(shí)具體的活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)語言的認(rèn)識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的最佳記憶效果。這樣不但鍛煉了學(xué)生的聽力，也給學(xué)生施加了壓力，提高了課堂效率。

2.3 要讓學(xué)生鑒別英語電影中的刺激性語言

英語電影中的語言，尤其是在美國電影中，有許多不適合學(xué)生學(xué)習(xí)、卻因其特有的生活刺激性對(duì)青年學(xué)生的特殊吸引力而在學(xué)習(xí)中可能大有市場的內(nèi)容，集中表現(xiàn)在俚語甚至臟話，即所謂的“四字母單詞”(four-let-tered words)。

2.4不要過多地依賴電影

在大學(xué)英語課堂上，如果教師一味地放映電影，那么教師角色無形中變成了電影放映員。在這種情況下，學(xué)生和教師之問的交互性活動(dòng)較難進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生課堂參與及展示的機(jī)會(huì)也較少。英語電影從文本、聲音到畫面都是經(jīng)過精心加工處理過的，并非生活的原貌。它包含了作者撰寫的典型故事、導(dǎo)演編排的優(yōu)美畫面及演員賦予的細(xì)膩表演，因此，英語電影的語言情景離我們的真實(shí)生活還是有一定的距離，它不可能成為英語語言學(xué)習(xí)的范本。

結(jié)束語：

綜上所述，英美原版電影可以成為外語教學(xué)的一個(gè)重要手段，它有助于在一個(gè)非外語環(huán)境中營造一種外語學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在這種半真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言和言語，感受其中的文化差異，從而增強(qiáng)學(xué)生活學(xué)活用的外語交際能力。所以，我們應(yīng)該積極利用這一先進(jìn)的媒體為外語教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，提高外語交際能力還配合許多其它課程和訓(xùn)練，英美原版電影只是手段之一。

考文獻(xiàn)：

[1]于愛平；英語教學(xué)中的文化背景知識(shí)[D]；遼寧師范大學(xué)；2004年。

[2]姜燕；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與英語教學(xué)探析[D]；西北大學(xué)；2004年。

[3]陳奇敏；在英語教學(xué)中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源[D]；華中師范大學(xué)；2000年。

[4]劉云；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)的研究[D]；江西師范大學(xué)；2005年。

[5]王朝英；電影語言情景教學(xué)與學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)[J]；國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)；2001年(02)。

[6]王芳；加強(qiáng)英語視聽說課程建設(shè)的探討[J]；廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)；2001年06期。

[7]陳遠(yuǎn)祥；信息時(shí)代外語教學(xué)中運(yùn)用視頻的理論、方法與建議[J]；廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)；2007年(05)。

[8]李爽；論英文電影在英語教學(xué)中的作用[J]；電影評(píng)介；2007年(17)。

[9]劉素艷，王建軍；英文電影應(yīng)用于英語教學(xué)初探[J]；時(shí)代文學(xué)(雙月版)；2007年(01)。

作者簡介：秦宏莉女，湖北省武漢市人，現(xiàn)任桂林旅游高等專科學(xué)校大外部專職英語教師，碩士，講師。