淺談如何將情感教育滲透到數(shù)學教學中

數(shù)學課程標準中也已明確提出了發(fā)展學生“情感與態(tài)度”的目標，在教學活動中學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質(zhì)量。從素質(zhì)教育的高度來重新認識非智力因素，教師應(yīng)該充分挖掘刺激學生的心理源泉，進一步充分發(fā)揮數(shù)學教學的情感教育功能，促使學生自覺的進行學習活動，

1 將愛滲透到數(shù)學教學中情感教育中

教師情感生活的核心是熱愛學生，從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師，沒有情感，沒有愛，就沒有教育，說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用，教師只有真誠的關(guān)愛學生，面對學生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學情感，激起學生情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動，學生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福，愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)，教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神，熱愛、關(guān)心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面，教師一方面要熱愛學生。深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導(dǎo)學生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流，長此以往，學生也會獲多獲少的感受到老師對他的愛，從而實現(xiàn)我們意想不到的教與學的“雙贏”。

2 創(chuàng)設(shè)情境，以趣生情

情境教學作為現(xiàn)代影響較大的頗受師生歡迎的教學模式，已廣泛運用到小學數(shù)學中，使數(shù)學問題生活化、情境化，

3 借助多媒體激發(fā)學生熱情，突破教學難點

難點往往是關(guān)鍵性的知識點、學生難以理解，難以接受，如果難點不突破，學生不僅不能達到理解，掌握知識的目標。而且也會喪失學習信心、減少學習熱情，因此，適時用形象生動的電教手段，強化感知，突破難點、從而幫助學生理解，掌握難點、保持持久的學習熱情，如《分數(shù)與除法關(guān)系》一課中有一例：把3塊餅平均分給4個孩子+每人得幾塊此題屬于把許多物體平均分成若干份，求每份是多少，學生對計算方法(除法)較易理解，但對計算結(jié)果卻較難理解，教學中我借助多媒體分別顯示不同分法，突破了教學難點、學生表現(xiàn)出極大的熱情和很高的智慧，同學們一直保持著高漲的學習熱情。

4 利用多種評價方式滲透情感教育

數(shù)學教學既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程，評價方式有許多，比如：課堂觀察、口述法、書面測試、調(diào)查報告、一幫一情況反饋、學生對學生的評價、作業(yè)批改評語、建立數(shù)學成長記錄袋等等方式，每一種評價方式都有它獨有的特點，都要注意做到以下幾個關(guān)鍵詞：真實、及時、對比、激勵、表揚為主，對于我們教育工作者來說，更要在評價中引起高度的重視，

在數(shù)學教學中情感教育滲透的方法還有很多很多：比如加強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系：通過數(shù)學家的榜樣力量；通過游戲激發(fā)學生的興趣；通過合作學習，培養(yǎng)學生交流能力：通過減輕學生負擔(無論是心理上還是學習上的負擔)以及依據(jù)學生年齡特點、興趣愛好。努力挖掘教材的情感教育因素等等，這些對我們學生的言、行、舉、止都會起到非常重要的作用。