計算教學應抓好四個和諧

一、創設情境與適度鋪墊的和諧

傳統的計算教學引人重視舊知識的鋪墊，為新知學習掃除思維障礙，課改的課堂教學引入注重創設問題情境，為學生研究問題提供豐富的、開放的、鮮活的、現實的信息資源，激發了學生探究知識的欲望和興趣，我認為，鋪墊很重要，也很必要，但應適度，并不是越多越好，過多鋪墊會干擾學生的思維；情境創設也是必需的，但不可過頭，并不是越花哨越好，過分追求花哨，會分散學生的注意力，不能體現出數學味，情境創設與適度鋪墊應做到和諧統一，引入新課才會彰顯特色。