數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“應(yīng)用教學(xué)”四步曲

所謂數(shù)學(xué)應(yīng)用是指學(xué)生自覺地用已有的數(shù)學(xué)知識、技能與思想方法去解決與日常生活、生產(chǎn)相聯(lián)系的實際問題，且知識的應(yīng)用是檢驗學(xué)生對知識理解和保持的一種手段，也是使學(xué)生加深理解和鞏固知識的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效方法，我認為加強數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)要從以下幾方面落實。

一、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境

首先教師要聯(lián)系生活實際，捕捉生活素材，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗或生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情境。激發(fā)興趣，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

例如：在教學(xué)循環(huán)小數(shù)時，先讓學(xué)生觀看春、夏、秋、冬自然風光的錄像，又通過學(xué)生舉出的生活實例，如太陽的升落、每周的延續(xù)……激發(fā)興趣，掌握循環(huán)的定義，又出示2÷3，1÷6，在計算和討論中，學(xué)生掌握了循環(huán)小數(shù)的含義，又如：教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和整理時，我先宣布本周興趣小組開辦，請根據(jù)各人的興趣和愛好報名……然后告訴大家剛才調(diào)查的過程就是統(tǒng)計，經(jīng)過調(diào)查得到的各組人數(shù)叫數(shù)據(jù)。為了把結(jié)果表示清楚，就要對數(shù)據(jù)加以整理——提示課題，二、培養(yǎng)應(yīng)用意識

知識來源于生活，又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識就是要讓學(xué)生知道，生活中充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，主動地用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

例如：在教完“確認位置”新授課后，可啟發(fā)學(xué)生用自家的住所、班級里的座位等說一句話，這樣既鞏固了新知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，又如：學(xué)習“時、分、秒”后，可讓學(xué)生制定自己每天的作息時間表，既提高了興趣，又蘊含了運用數(shù)學(xué)知識合理安排時間、珍惜時間的思想教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)，在生活中用。

三、提高應(yīng)用能力

強調(diào)數(shù)學(xué)教育與生活世界的聯(lián)系是本次數(shù)學(xué)課程改革的一個重要特點，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生有應(yīng)用的意識，更要引領(lǐng)學(xué)生分析、思考、比較、鑒別，讓他們真正具有實際應(yīng)用的能力，而不是生搬硬套。

如新教材第3冊35頁，有這樣一題：“有27箱蘋果，小明每次能運8箱，他須運幾次?”因剛學(xué)完“有余數(shù)除法”，大部分同學(xué)思維定式用27÷8=3(次)……3(箱)，此時教師必須啟發(fā)學(xué)生：在實際生活中這余下的3箱該怎么辦?(再運一次)所以得出小明需要運4次的答案，又如，新教材第2冊《5的乘法口訣》練習題中有一思考題：“小方唱一首歌需3分鐘，現(xiàn)5名同學(xué)一起唱這首歌需幾分鐘?”教師可組織學(xué)生表演，通過實踐，學(xué)生才能真正領(lǐng)會其中的含義，靈活應(yīng)用知識，而不是“南水北調(diào)”。

四、擴大應(yīng)用評估

在考試內(nèi)容方面，加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。多考查與生活實際問題相關(guān)聯(lián)的，能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的內(nèi)容，如前年五年級數(shù)學(xué)期終試卷有這樣一題：“一種巧克力餅干每千克12.68元，現(xiàn)小明買了1.3千克，應(yīng)付多少元?”在試卷分析中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能正確計算，卻沒有考慮到現(xiàn)實生活中比分還小的人民幣單位根本沒有，故錯誤率很高，

總之在教學(xué)中要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我身邊，數(shù)學(xué)應(yīng)用無處不在，讓他們努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓他們自覺地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，分析周圍事物，自覺地將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活領(lǐng)域，形成較強的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。