新課程下如何提高高中數學課堂教學效率

[摘要]教學策略是教學主體自覺地對教學活動及其因素進行統一的計劃、評價和調控，以追求最佳教學效率的計策和謀略，本文重點探討新課標下提高高中數學課堂教學的策略，希望本文的研究可以為高中數學教學開拓新的發展方向。

[關鍵詞]高中數學；課堂教學；策略

一、清晰明了的講授策略

課堂講授是教師運用言語和非言語向學生傳播知識技能技巧的一種方法。也是中學教師經常表現出的一種教學行為，對教師來說，清晰明了的講授是提高教學效率的一個重要方面，教師清晰明了講授的策略包括：

首先，減少講授中的模糊和混亂，模糊是指教師講授時表述不清。過多使用不確定的語言，混亂是指教師講授時說錯、停頓、過多使用口頭語和混亂詞語，這種混亂往往是因為教師思維缺乏邏輯性和缺乏有效的口頭表達能力，模糊和混亂的教學妨礙了學生的學習，對教學效果產生了負面影響。

其次，保證語言的啟發性，它要求詞匯豐富、生動形象、節奏恰當、富于情感，高中不同年級的學生的生活經驗和知識水平有差異，教師的講解和敘述要能激發不同年齡學生的學習興趣，調動他們的積極性，就必須具備豐富和生動形象的語匯。

第三，運用有助于清晰明了的多種方法，

二、激勵學生主動學習的策略

激勵是指教師在教學中激發學生的學習動機，調動他們的學習積極性，使他們主動參與教學活動，高效教學以引發學生對學習的濃厚興趣和強烈動機為特征因此，研究教學效率，應探討教師在教學中激發學生動機的策略，

首先，教師要向學生提出適當難度的教學要求，通過提出問題、設置懸念等引發學生的認知失衡，產生解決問題的欲望和消除不平衡的內驅力，從而激發學生的學習動機，調動他們的學習積極性，

其次，教師要學習和運用讓學生體驗到成功的策略，從而激發學生的學習動機，

(1)培養和提升學生的自我效能感，教師要讓學生認識到，他們能通過自己的行動引起想要的結果，能夠成功地完成學習任務，應該通過采取一些措施如讓學生回答問題、完成課堂小練習等讓學生看到自己的能力，相信自己的能力，通過向他們傳遞能夠成功的信念和讓他們有成功的經歷去培養和提升學生的自我效能感，增強他們的自信心，

(2)培養學生的成就動機，成就動機強烈的個體，會更加努力地去追求成就，因而也更可能取得成就，教師應注意培養學生的成就動機，向學生說明取得成就的價值，告訴學生為什么要追求成功，使學生欣賞成功，渴望成功，

(3)滿足學生自我實現的需要，需要缺失產生滿足需要的動機，動機促使個體表現出一定的行為，在教學中，教師要了解學生哪些需要是強烈的需要，由于追求成就屬于自我實現需要，因此，教師應通過讓學生取得成就來滿足他們自我實現的需要。

三、科學分配教學時間的策略

高效教學是高效率的教學，高度重視教學時間與教學效益的關系。積極尋求在單位時間內提高教學產出的方法，因此，研究高效教學，自然應該探討教師管理教學時間的策略，高效的管理教學時間策略就是高效利用，科學支配教學時間的策略。

1 減少教學時間浪費

減少課堂教學時間浪費是教師有效利用教學時間的首要工作，教師必須掌握和運用相應的策略，

第一，快速進入教學，在中學，一般而言，一節課的時間只有45分鐘，時間十分寶貴，這就要求教師在授課前要對教學作完整、精心的準備。上課鈴聲一停，就要快速開始正式教學，

第二，減少教學活動間的過渡時間，教學活動間的過渡時間過長是課堂教學時間浪費的一個表現，高效課堂教學的一個特征是教學活動間的過渡時間短，在課堂教學中。教師要通過巧妙地計劃課堂活動，注意課堂活動過渡的自然、順暢，快速地實現課堂活動的過渡，

第三，避免干擾課堂教學的中斷，課堂教學中的中斷可能源于課堂中出現的意外事件、突然變動，也可能源于教師處理課堂中的問題行為，中斷將影響教學的正常進行，造成學生課堂注意力的分散和課堂教學時間的浪費，因此，在課堂教學中，教師要盡量避免中斷。

2 提高時間利用效率

第一，把握最佳教學時間，選擇時機就是要把握最佳教學時間，在最佳教學時間內講授關鍵、重要的教學內容，據心理學家的研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的第5分鐘到第20分鐘，要提高課堂時間利用效率，教師就必須保證在最佳時域內完成主要任務，解決關鍵問題，

第二，根據學習過程中大腦工作能力的一般變化規律安排教學，在教學安排上，將一節課的前2～5分鐘用于組織課堂教學和復習上節課已學內容。第10～20分鐘安排教學內容的重點和難點，將第20～35分鐘交給學生鞏固練習、教師個別輔導與巡視，最后幾分鐘用來總結、復習及布置作業，

第三，適當加大每課時的教學信息量，現代心理學認為，學生在課堂上學習是一個不斷獲得并加工信息從而不斷調節、完善認知結構的過程，因此，在課堂教學中，教師要在了解和分析學生接受能力、發展水平的基礎上，適當加大每課時的教學信息量，使學生在每一課時學習，掌握更多的教學內容，提高學生學習時間的利用效益，進而提高教學時間利用效率。