高中后進生群體數學成績差的成因分析及對策

[摘要]受多種因素的影響、制約，有很高比例的高中學生處于后進生群體。找到數學成績差的成因和對策，能促進學生群體的全面提高。

[關鍵詞]后進生群體；數學成績差的成因；對策

高中學生由于受客觀條件和個性差異等多種因素的影響、制約，在數學方面從總體上講：在基礎知識的掌握、技能應用及綜合素質等方面必然出現層次化的現象，其中有很高比例的學生處于后進生群體，通過多年教學實踐、與學生交談和問卷調查等多種手段，找到了學生成績差的成因及對策：

一、數學成績差的成因

為提高數學教學質量，積極開展教研活動，舉行百人問卷活動，請同學把對數學的真實看法、學習感想、對教師的教法等情況不受限制地寫出來，歸納如下：

喜歡數學，上課輕松，認為數學起很大作用17.9％；

上課認真聽講，認為有興趣就能學好5.97％；

遇到比較喜歡的老師，就認真學習4.47％：

解題方法多，問題復雜，把自己搞暈2.98％；

和教師有關，聽不懂，討厭數學8.95％；

深奧難懂。逐漸失去學習數學的興趣56.71％；

數學無用、枯燥無味，看到數學頭就發昏5.97％：

基礎不好，聽不懂，放棄數學10.45％；

遇到困難放棄10.45％：

講得再好，也不聽4.48％：

覺得自己努力，成績總上不去，心理受到打擊，很郁悶3％，

統計方法：每種意見總數÷學生總人數×100％

統計結果：數學成績差主要的原因是數學深奧難懂，失去學習數學的興趣：基礎不好聽不懂；與教師的教學有關；遇到困難自己放棄四種主要原因，找到問題的主要原因，可采用以下辦法解決。

二、提高高中后進生群體數學成績的對策

(一)樹立學習信心，克服畏難的心理

在數學教學中貫穿德育，讓同學們明白：“人世間一切，都要有付出才會有收獲，”農民只有春天播種和精心管護，才會有秋天的累累果實，學習只有不斷付出。才能不斷取得成功，俗話說，“勤能樸拙”，只要有信心，盡自己最大的努力去學習，就一定會不斷地進步，班上可搞一些登山活動，鍛煉學生堅強的意志品質，促進同學們形成克服困難的勇氣和信心，并將其轉移到學習上來，真是一舉兩得。

(二)改進教學，解決數學深奧難懂的問題。找回學習數學的興趣

1 重視導課，激發興趣

好的開端是成功的一半，教學中重視新課的引人，創設教學情境，在“興趣”和“疑問”中引入學習，就可激發學生的學習興趣，周密地設計教學開端，把學生引入問題的情境，設置懸念，喚起他們的求知欲望，進而轉入探求答案的思維活動中，使大腦處于極為活躍的狀態，學生的積極性高，這樣才能感知清晰，理解深刻，記憶牢固。

2 因材施教，發展興趣

高中學生的數學基礎參差不齊，為了能讓基礎好的學生吃飽，中等生吃得好，差生吃得消，教師在備課時，應考慮不同層次的學生的不同要求，精心準備一些有梯度、有層次的教學內容，采用分層教學法、探究式教學法，促進每一層學生都有進步。并多關愛我們的后進生。

3 通過實例和生動形象的比喻化難為易，激發興趣

教師在講課時。可用簡單易懂且生動而富有感染力的教學語言突破難點，激發學習興趣，也可以用富有特色的圖形和多媒體手段來吸引學生的注意力和激發學生的思維活動。

4 教會學習數學和解題的好方法

數學是一門實用的自然科學。研究問題都是從外部描述和內部數量關系兩方面進行研究，引導學生慢慢去感知，去思考，去回味，去升華，數學學習其實都是圍繞著這兩方面展開的，那些難解的題。其實就是公理、定理這些內部關系規律的反應。解題就是規律的應用，回味一下，我們學過的物理、化學，最終不就只剩下那幾大規律和它們的應用嗎?這就是數學的精華。

(三)從基礎抓起，促進學生學習成績的提高

數學成績差是長期積累形成的外部表現，其內在實質是基礎知識、基本技能、研究自然科學的思想方法的斷層引起的結果，這就需要數學教師用自己的一片愛心給學生補上斷層部分，讓學生走上可持續發展的道路。逐步趕上班集體，

(四)解決數學無用論的問題，明白它對生活的重要意義

現代信息社會就是建立在數學基礎之上的社會。沒有數學，就不可能有飛速發展的社會進步，因此數學與我們的生產、生活密不可分，教師應多用生活中的問題進行教學，甚至可以把課堂搬到生產一線。同學們就會明白它的重要性，要記住：數學是一門自然科學，數學教學離不開生產生活，不要搞成純數學的形式，同學們自然會覺得數學很有用了。

(五)發揮激勵機制的作用

要善于抓住學生的閃光點，給予表揚，使學生形成健康的心理，從而提高他們學習的動力，教師要讓學生在成功中成長，體驗成功的滋味，積累自信，即使暫時沒有，可搭一個平臺，讓學生成功，抓住機會，表揚學生并加以放大，使學生進入“成功是成功之母”的良性循環，教學就會收到很好的效果，

總之，廣大教師要認識到高中后進生群體具有很強的可塑性，只要對他們采取科學有效的辦法，引導他們調整心態，恢復和構建起他們的自信心。激發他們的學習數學的興趣，調動起他們學習數學的積極性和主動性，并采用科學有效的課堂教學模式，就會不斷促進他們的進步。達到大范圍提高數學教學質量，促進學生全面健康發展的教育目標。